“三环节”问题导学模式讲座.ppt

惠州市实验中学新课程改革方案,“三环节”问题导学模式的实施与理论研究惠州市实验中学 毕海静,“三环节”问题导学模式 问题导学 三个环节 合作探究 拓展应用,一、“三环节”问题导学模式的理论研究,一、“三环节”问题导学模式的理论研究,编写导学学案教师教学行为 组织学生预习 整理学生问题 自主阅读预习学生学习行为 互助解决问题 提交质疑问题 基础达标问题导学案.doc问题呈现形式 知识拓展问题 内化迁移问题,第一环节问题导学,一、“三环节”问题导学模式的理论研究,检查预习效果教师教学行为 组织互动探究 总结深化提升 巩固预习成果学生学习行为 合作交流理解 反馈纠正贮存 知识性问题问题呈现形式 探究性问题 发散性问题,第二环节合作探究,一、“三环节”问题导学模式的理论研究,课堂延伸教师教学行为 答疑解惑 作业布置 巩固练习学生学习行为 拓展延伸 反思升华 基础性作业问题呈现形式 提升性练习 阶段性检测,第三环节拓展应用,二、“三环节”问题导学模式的实施,班级管理,小组编排学生干部选择与培训养成学生良好的学习行为习惯小组及个人评价班级考核,养成学生良好的学习行为习惯,主动学习、主动预习、主动参与大胆发言展示的习惯自我提问、不耻下问的习惯按时整理积累的习惯：细心好学按时总结反思的习惯：勤劳会学课外阅读的习惯：,二、“三环节”问题导学模式的实施,教师教学,编写导学案（导学案.doc）制定教学案制定课堂激励机制备课合议听课互学课堂考核,基本操作模式,关于讨论探究 教材中明确标明的交流研讨、活动探究 本节中的重难点需学生深入理解的部分 一些典型的、学生容易搞混的概念、原理 理科中的一些典型计算方法的运用 文科中的一些主观题的解答思路#,三、目前取得的成效,1.改善教与学的方式，使学生主动地学习，学生的自主学习能力、阅读能力、合作能力增强；2.获得知识的途径拓宽了，提问题的深度、广度、次数增加；小组合作学习的作用发挥3.学生对老师评教的满意度相比往年要高 4.改善课堂氛围，给学生提供一种较为轻松、自主的课堂环境，避免视觉疲劳。,四、新的教改模式带来的不足,教学进度慢所学知识缺乏调理，无序所印刷的纸质导学案不易保存围坐式的座位容易影响晚修纪律学生的合作评价不易操作课堂讨论的问题设置不理想,五、下步解决的一些问题,加强备课，加强讨论、展示环节 打破原有的进度和思路，整合教材问题设置数量减少、导学案要精炼切合不同班级实际降低教学难度控制好作业量处理好导学案与练习册的关系,