数学第十册（四）第三单元导学案.doc

编号：017花坪小学小学四年级数学导学案班级： 四（ ） 姓名： 时间： 月 日 主备老师：左江荣 审核签字： 课题： 文具店（小数乘法一） 展示课（时段：上午正课 ） 【学习主题】通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义；结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数和整数相乘的结果；培养观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略 （内容·学法·时间）展示方案 （内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）探究新知 自我探究理解小数乘整数的意义和计算方法观察课本38页图片及算式：解法一：根据小数乘整数的意义，用4个0.2相加来求。即：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）所以：0.2×4=0.8（元）解法二：转化成整数乘法计算利用元、角、分的转化，先把0.2元转化成2角，变成整数，求出总价后再化成“元”做单位，即：因为 0.2元=2角 2×4=8角 8角=0.8元 所以：0.2×4=0.8（元）解法三：画图用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，每份就是( )元，一块橡皮就是0.2元，就是涂( )份，四块橡皮就要涂4个( )份，就是8份，也就是( )元。所以：0.2×4=0.8（元）两人帮扶对【对子交流】：针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。【对子分享】：结合38-39页的内容，分享“小数乘法”金点子。共同体1、学科小组长针对“小数乘法”等问题进行交流，解决疑惑。2、科研大组长负责准备：结合展示方案有效分工预展：各组针对规划的板书内容作好组内小展示，并确定好本组拓展的题目。过关：针对小组抽到的版块内容进行有效帮扶，力争过关展示单元一方案一：1、小数乘整数的意义和计算方法。方案二：2、试一试。展示要求：要求讲清题意，解题思路和解题方法。展示单元二全班完成同类演练于小黑板上。3、练一练。P39、1、2、随堂笔记： 1、小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，即求（ ）加数的和的简便运算。如0.9×5表示（ ）个0.9.2、小数计算乘法，用的是转化的思想方法，先把小数转化为（ ）数算出积，再确定小数点的位置。【同类演练】：1.填一填（1）0.5×8可以看作是（ ）个（ ）连加的和。（2）0.8+0.8+0.8=（ ）×（ ）=（ ）2.列式计算（1）一个练习本0.6元，买3个多少元？（2）3个0.15的和是多少？ （3）.0.8的4倍是多少？自我提升1、自研课本39页的 “试一试”和 “练一练”。2、请你举例说明一位小数、两位小数乘整数结果是几位小数？举例：（完成右边的随堂笔记）同类演练1、仔细阅读自研自探环节中的每一句话，细心思考，并完成相关习题和一日练。2、展示交流前预演环节，每组合理分工，保证人人有事做。3、展示成果查找问题并修正。0.4×3= 0.9×2= 0.02×5= 2.1×2= 3.2×3= 1.5×3= 10×0.01= 0.001×50= 3.2×10=编号：018花坪小学小学四年级数学导学案班级： 四（ ） 姓名： 时间： 月 日 主备老师：左江荣 审核签字： 课题： 小数点搬家（小数点移动引起小数大小的变化规律） 展示课（时段：上午正课 ） 【学习主题】通过具体情境，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律；能运用这一规律计算相关的乘除法和实际问题；激发学习数学的兴趣，在合作中的体验成功。【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略 （内容·学法·时间）展示方案 随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）探究新知 自我探究观察40页的情境图探究小数点向左移的规律：1、观察出从4.00到0.40元，小数点向哪移了几位？这时价格发生怎样的变化？2、独立思考，完成下表，观察发现了什么？4.0小数点的移动情况与40比较第一次0.40左移1位缩小到原来的十分之一第二次0.04左移2位第三次左移3位（完成右边的随堂笔记1。）两人帮扶对【对子交流】：针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。【对子分享】：结合40-41页的内容，分享“小数点移动引起小数大小的变化规律”金点子。共同体1、学科小组长针对“小数点移动引起小数大小的变化规律”等问题进行交流，解决疑惑。2、科研大组长负责准备：结合展示方案有效分工预展：各组针对规划的板书内容作好组内小展示，并确定好本组拓展的题目。过关：针对小组抽到的版块内容进行有效帮扶，力争过关展示单元一方案一：1、小数点向左移的规律方案二：2、小数点向右移的规律展示单元二全班完成同类演练。练一练14随堂笔记： 1、小数点向左移动（ ）位，小数就缩小到原来的十分之一；小数点向左移动（ ）位，小数就缩小到原来的百分之一，小数点向左移动（ ）位，小数就缩小到原来的千分之一。2、小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的（ ）倍；小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的（ ）倍，小数点向右移动三位，这个数就扩大到原来的（ ）倍。【同类演练】：1、把4.3的小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的（ ），是（ ）。2、把3.08扩大到原来的100倍是（ ），扩大到原来的10倍是（ ）。3、39.4缩小到原来的十分之一是（ ），缩小到原来的千分之一是（ ）。自我提升1、自研课本40页试一试探究小数点向右移的规律：独立完成下表，观察发现了什么？0.04小数点的移动情况与0.04比较第一次0.40右移1位扩大到原来的10倍第二次400右移2位第三次40.0右移3位（完成随堂笔记2）2、练一练。同类演练1、仔细阅读自研自探环节中的每一句话，细心思考，并完成相关习题和一日练。2、展示交流前预演环节，每组合理分工，保证人人有事做。3、展示成果查找问题并修正。2.8×10= 4.08×100= 19.8÷100= 466÷10= 3.007×100= 2.8÷10= 4.08÷100= 0.04×100= 12.1×100= 编号：019花坪小学小学四年级数学导学案班级： 四（ ） 姓名： 时间： 月 日 主备老师：左江荣 审核签字： 课题：街心广场（积的小数位数与乘数的小数位数的关系） 展示课（时段：上午正课 ） 【学习主题】结合实际情景，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系，并能正确确定小数乘法中积的小数点的位置。【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节3总结归纳 环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略 （内容·学法·时间）展示方案 随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）探究新知 自我探究观察42页的情境图探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系1、观察情景图：你发现三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？它们的面积之间可能会有什么关系？两人帮扶对【对子交流】：针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。【对子分享】：结合42-43页的内容，分享“积的小数位数与乘数的小数位数的关系”金点子。共同体1、学科小组长针对“积的小数位数与乘数的小数位数的关系”等问题进行交流，解决疑惑。2、科研大组长负责准备：结合展示方案有效分工预展：各组针对规划的板书内容作好组内小展示，并确定好本组拓展的题目。过关：针对小组抽到的版块内容进行有效帮扶，力争过关展示单元一方案一：1、积随乘数变化的规律（P42情景图。）方案二：2、积的小数位数与乘数的小数位数的关系。（P43试一试，填一填）展示单元二全班完成同类演练。练一练1、2随堂笔记： 在小数乘法中，两个乘数一共有几位小数，积就有（ ）小数。如果积的位数不够时，就在积的前面添（ ），再点上（ ）。【同类演练】：1、 不计算，指出下列各式的积是几位小数。32×17的积是（ ）位小数，102×23的积是（ ）位小数，032×17的积是（ ）位小数，12×023的积是（ ）位小数。2、想一想，填一填。（1）一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数扩大到原来的100倍，积就扩大到原来的（ ）倍。（2）两个乘数中，一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数缩小到原来的，积（ ）。（3）算式6054×01中，把乘数6054的小数点去掉，就是把它的小数点向（ ）移动（ ）位，同时，积的小数点也要向（ ）移动（ ）位。（4）把58×065中的58扩大到原来的100倍是（），把065缩小到原来的是（），最后的积是（）到原来的（）。 自我提升请根据第一栏两数的乘积填出后面每一栏的乘积。乘数乘数积24327682.43.20.243.2243.22.40.320.240.32（完成随堂笔记）2、练一练。(P43 1、2、)同类演练1、仔细阅读自研自探环节中的每一句话，细心思考，并完成相关习题和一日练。2、展示交流前预演环节，每组合理分工，保证人人有事做。3、展示成果查找问题并修正。2.8×5= 4.08×0.7= 19.8×0.4= 466×0.1= 3.007×= 2.8×0.03= 4.08×10= 0.04×1.2= 12.1×0.06= 编号：019花坪小学四年级数学导学案班级： 四（ ） 姓名： 时间： 月 日 主备老师：左江荣 审核签字： 课题： 街心广场（积的小数位数与乘数的小数位数的关系） 展示课（时段：上午正课 ） 【学习主题】根据情境图，探索积得小数位数与乘数的关系；能根据乘数的小数位数确定积的小数位数；在具体的情境中感受数学与生活的联系。【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略 （内容·学法·时间）展示方案 （内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）探究新知 自我探究观察42页情境图，理解小数点移动小数大小变化。1、这三个长方形的长之间有什么关系？30米3米0.3米2.、这三个长方形宽之间有什么关系？20米2米0.2米3.、这三个长方形面积之间可能有什么关系？（1）街心广场面积： （平方米）（2）花坛的面积： （平方米）    （3）每块地转的面积： (平方米)600平方米 6平方米0.06平方米4、 0.3×0.2= 0.06 (平方米)讨论：你是怎么理解结果是0.06平方米的？5、用竖式是怎么表示的？两人帮扶对【对子交流】：针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。【对子分享】：结合42-43页的内容，分享“积的小数位数与乘数的小数位数的关系”的金点子。共同体1、学科小组长针对“积的小数位数与乘数的小数位数的关系”等问题进行交流，解决疑惑。2、科研大组长负责准备：结合展示方案有效分工。预展：各组针对规划的板书内容作好组内小展示，并确定好本组拓展的题目。过关：针对小组抽到的版块内容进行有效帮扶，力争过关展示单元一方案一：（自我探究）：1、小数点移动小数大小变化。2、竖式计算方案二：（自我提升）3、积的小数位数与乘数的小数位数的关系4、练一练展示单元二全班完成同类演练随堂笔记：计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的（ ）边起数出几位，点上小数点。小数计算乘法，用的是转化的思想方法，先把小数转化为（ ）数算出积，再确定小数点的位置。【同类演练】：2、 不计算，指出下列各式的积是几位小数。32×17的积是（ ）位小数，102×23的积是（ ）位小数，2、想一想，填一填。（1）一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数扩大到原来的100倍，积就扩大到原来的（ ）倍。（2）两个乘数中，一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数缩小到原来的，积（ ）。（3）把58×065中的58扩大到原来的100倍是（），把065缩小到原来的是（），最后的积是（）到原来的（）。自我提升1、完成课本43页的试一试，再填一填积的小数位数与乘数的小数位数的关系（完成右边的随堂笔记。）2、练一练同类演练1、仔细阅读自研自探环节中的每一句话，细心思考，并完成相关习题和一日练。2、展示交流前预演环节，每组合理分工，保证人人有事做。3、展示成果查找问题并修正。100×3.8= 1.3÷10= 3.28×10= 2.5÷100= 35.8×5= 2.336×100=32.5÷1000= 0.2246×10= 5.368×10=7.2 ×3= 0.4×5= 4.3 ×0.3=编号：020花坪小学四年级数学导学案班级： 四（ ） 姓名： 时间： 月 日 主备老师：左江荣 审核签字： 课题： 包装（小数乘法二） 展示课（时段：上午正课 ） 【学习主题】学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识；体会小数乘法在实际中的运用；能用小数乘法解决一些实际问题。【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略 （内容·学法·时间）展示方案 （内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）探究新知 自我探究一.自研课本44页，思考下面几个问题？包装一个礼品盒用纸0.8米，需要多少元？ 包装纸的单价是多少？ 列算式的依据是什么？ 两个乘数都是小数怎么办？ 你是怎样理解竖式计算的？自己给自己讲解一遍竖式的意义？（完成右边的随堂笔记。）两人帮扶对【对子交流】：针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。【对子分享】：结合44-45页的内容，分享“小数乘法”金点子。共同体（7分钟）1、学科小组长针对“小数乘法”等问题进行交流，解决疑惑。2、科研大组长负责准备：结合展示方案有效分工预展：各组针对规划的板书内容作好组内小展示，并确定好本组拓展的题目。过关：针对小组抽到的版块内容进行有效帮扶，力争过关展示单元一方案一：（自我探究一）：1、小数乘法（主题图）2、试一试方案二：（自我探究二）3、练一练展示单元二全班完成同类演练随堂笔记：1、（ ）×（ ）=总价2、两个乘数都是小数，先把这两个乘数都看成（ ）数来计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的（ ）边起数出几位，点上小数点。【同类演练】：1、小明从家出发走了1.5时，每时走4.5千米。他走了多少千米？2、张大叔从批发市场买进红枣150千克，每千克零售价是5.76元。如果每千克红枣的批发价是3.30元。买完后，张大叔能赚多少钱？自我探究二1、自研课本44页的试一试2、完成45页的练一练同类演练1、仔细阅读自研自探环节中的每一句话，细心思考，并完成相关习题和一日练。2、展示交流前预演环节，每组合理分工，保证人人有事做。3、展示成果查找问题并修正。竖式计算3.26×0.5= 0.54×3.8= 3.25×40=编号：021花坪小学四年级数学导学案班级： 四（ ） 姓名： 时间： 月 日 主备老师：左江荣 集备： 课题： 爬行最慢的哺乳动物（小数乘法三） 展示课（时段：上午正课 ） 【学习主题】进一步掌握小数乘法的计算方法；我能用小数乘法解决一些简单的实际问题；培养自己的估算意识和习惯。【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略 （内容·学法·时间）展示方案 （内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）探究新知 自我探究自研课本46页解决“三只蛞蝓在树上每分大约爬行多少米？”和“在地面上1时大约爬行多少米？”的解答方法是什么？你是怎样理解这种解答方法的？这种方法是怎样进行计算的？你是怎么理解竖式计算的？两人帮扶对【对子交流】：针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。【对子分享】：结合46-47页的内容，分享“小数乘法”金点子。共同体1、学科小组长针对“小数乘法”等问题进行交流，解决疑惑。2、科研大组长负责准备：结合展示方案有效分工预展：各组针对规划的板书内容作好组内小展示，并确定好本组拓展的题目。过关：针对小组抽到的版块内容进行有效帮扶，力争过关展示单元一方案一：小数乘法的计算方法。展示要求：要求讲清题意，解题思路和解题方法。方案二：练一练展示单元二全班完成同类演练随堂笔记：任何一个数（0除外）乘小于1的数，结果比原数要（ ）任何一个数（0除外）乘等于1的数，结果比原数要（ ）任何一个数（0除外）乘大于1的数，结果比原数要（ ）【同类演练】：竖式计算2.5×0.3= 4.5×0.23=0.56×0.45= 7.2×1.4= 自我提升1、完成课本47页的练一练第1-3题。2、完成第4-5题，并交流解答方法。（完成右边的随堂笔记）同类演练1、仔细阅读自研自探环节中的每一句话，细心思考，并完成相关习题和一日练。2、展示交流前预演环节，每组合理分工，保证人人有事做。3、展示成果查找问题并修正。0.62×1.7= 7.5×0.23= 0.34×0.48= 编号：022花坪小学四年级数学导学案班级： 四（ ） 姓名： 时间： 月 日 主备老师：左江荣 集备： 课题： 手拉手（小数混合运算） 展示课（时段：上午正课 ） 【学习主题】体会整数的运算定律在小数的运算中仍然适用；能正确计算小数四则混合运算，特别是简便运算；通过手拉手活动，体会助人的快乐。【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略 （内容·学法·时间）展示方案 随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）探究新知 自我探究观察48页的情境图想一想： 解决“一共要花多少元？”有几种解答方法？ 你是怎样理解每种解答方法的？ 每种方法是怎样进行计算的？ 你最喜欢那种计算方法？为什么？（完成右边的随堂笔记。）两人帮扶对【对子交流】：针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。【对子分享】：结合48-49页的内容，分享“小数混合运算”金点子。共同体（7分钟）1、学科小组长针对“小数混合运算”等问题进行交流，解决疑惑。2、科研大组长负责准备：结合展示方案有效分工预展：各组针对规划的板书内容作好组内小展示，并确定好本组拓展的题目。过关：针对小组抽到的版块内容进行有效帮扶，力争过关展示单元一方案一：1、小数点向左移的规律2、小数点向右移的规律方案二：练一练14展示单元二全班完成同类演练。随堂笔记： 小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序（ ）。整数的运算定律在小数运算中仍然适用。【同类演练】：（3分）1、把左右两边相等的式子用线连起来。（5+8）×0.4 9×5+9×1.64.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.49×(5+1.6) (4.6+5.4) ×193.6×4×2.5 3.6×(4×2.5)2、根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数，在 上填上运算符号。59×2.5×0.4= ×（ × ） 7.8×15+2.2×15=( + )×150.2×1.25×5×8=( × )×( × )9.63×2.5+9.63×7.5= ×( )（ ）×0.8+5×（ ）=( +39.2)×50.63×99+0.63=( )×（ ） 自我提升1、完成“试一试”2、练一练同类演练1、仔细阅读自研自探环节中的每一句话，细心思考，并完成相关习题和一日练。2、展示交流前预演环节，每组合理分工，保证人人有事做。3、展示成果查找问题并修正。2.5×(3.8×0.4) 4.5+5.5×3 8.36-2.48-3.52 0.125×72编号：023花坪小学四年级数学导学案班级： 四（ ） 姓名： 主备老师：左江荣 审核签字 反馈主题： 练习三 时间： 月 日 自练自检 环节互评释疑 环节问题解决·展示提升环节知识建构（内容·学法·时间）互动策略展示方案（内容·学法·时间）【板块一】小数乘法（10分钟）学法指导：自主练习，力争人人过关。知识建构：1、小数点向左移动（ ）位，小数就缩小到原来的十分之一；小数点向左移动（ ）位，小数就缩小到原来的百分之一，小数点向左移动（ ）位，小数就缩小到原来的千分之一。2、小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的（ ）倍；小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的（ ）倍，小数点向右移动三位，这个数就扩大到原来的（ ）倍。3、计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的（ ）边起数出几位，点上小数点。自主练习先独立做书上50页的题，再做下面各题。运用知识建构自主练习并完成右侧教师选题两人帮扶对相互批改，解决问题。四人互助组学科小组长组织：针对简单问题或多人错题进行组内研究交流，力争过关。八人共同体1、学科小组长针对典型问题或错例进行交流，理清讲解重点。2、科研大组长负责准备：结合展示方案有效分工（板书组、预展组、过关组）预展：各组针对规划的板书内容作好组内小展示，并确定好本组拓展的题目。过关：针对小组抽到的版块内容进行有效帮扶，力争过关。【考点1】教师选题怎样算简便就怎样算2.5×1.9×4 2.8×3+7.2×3 1.25×64 25+5×0.8 46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.2524.6× 4.6+246×0.44+24.6 方案提示：从解题入手，提炼知识点；突出需要重点回顾的知识点；补充相应的题目拓展【板块二】小数混合运算（10分钟）学法指导：自主复习与对子帮辅相结合。知识建构：小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序（ ）。自主练习先独立做书上51页的题，再做下面各题。1、专业队用三个月挖了一条9.5千米的水渠，第一个月挖了2.75千米，第二个月比第一个月多挖了0.65千米，第三个月挖了多少千米？2、东东和爸爸妈妈一起去动物园，儿童票每张5.5元，成人票每张8.5元。买门票一共需要多少钱？【考点2】教师选题（6分钟）：1、妈妈用一根长16.02米的钢丝做晾衣架，第一次用去5.8米，第二次比第一次少用去1.29米，还剩下多少米？2、小明每时能打1220个字，那么他0.35时能打多少个字？3、小红和爸爸、妈妈去长城，往返车费要多少？单程票价每人24.5元 儿童半价编号:024花坪小学四年级数学导学案班级： 四（ ） 姓名： 主备老师：左江荣 审核签字 反馈主题： 整理与复习一 时间： 月 日 反馈形式： 30分钟自主反馈+10分钟对子间批改 · 10分钟小组互动提升+30分钟展示提升 自练自检 环节互评释疑 环节问题解决·展示提升环节知识建构（内容·学法·时间）互动策略展示方案（内容·学法·时间）【板块一】小数的意义及加减乘法（10分钟）知识建构：1、一位小数表示十分之几，两位小数表示（ ），三位小数表示（ ），四位小数表示（ ）。2、整数的运算定律在小数运算中仍然适用。乘法结合律a×b×c=a×（b×c）=（a×c）×b加法结合律a+b+c=a+（b+c）=（a+c）+b减法运算性质a-b-c=a-（b+c）乘法分配律（a+b）×c= a×c +b×c或a×c +b×c=（a+b）×c或（a-b）×c= a×c -b×c或a×c -b×c=（a-b）×c自主练习先独立整理一到三单元的知识点在书上52页的第一个方框，再提出数学问题在第二个方框，并完成书上53页的题。运用乘法分配律填空：4.8×（10+0.1）=4.8×（ ）+4.8×（ ）运用知识建构自主练习并完成右侧教师选题两人帮扶对相互批改，解决问题。四人互助组学科小组长组织：针对简单问题或多人错题进行组内研究交流，力争过关。八人共同体1、学科小组长针对典型问题或错例进行交流，理清讲解重点。2、科研大组长负责准备：结合展示方案有效分工（板书组、预展组、过关组）预展：各组针对规划的板书内容作好组内小展示，并确定好本组拓展的题目。过关：针对小组抽到的版块内容进行有效帮扶，力争过关。【考点1】教师选题一、用心填一填。 1、0.28×0.06的积有（ ）位小数，5.5×9.4的积有（ ）位小数。2、0.75扩大100倍是（ ），0.052扩大（ ）倍是52。3、估算：0.99×3.04（ ）。4、两个因数的积为2.85，如果其中一个因数扩大100倍，另一个因数缩小到原来的（ ），那么所得的积是（ ）。5、（ ）的小数点向左移动三位是8.6，移动后缩小到原来的（ ）。6、如果一个因数缩小到原来的 另一个因数扩大到原来的100倍，积（ ）。7、在里填上“”“”或“=”。2.75×1.022.75 0.98×0.98 0.981.81.8×0.8 0.26×10.261.4×1.11.4 2千米56米2.56千米8、0.8×5表示（ ）个（ ）。二、细心辨一辨，对的打“”，错的打“×”。 1、一个小数的小数点移动一位，数就扩大10倍。（ ）2、15乘一个小数，积一定比15小。 （ ）3、0.75扩大10倍等于750缩小100倍。 （ ）4、两个小数相乘，所得的积一定比其中一个数大。（ ）三、精心选一选 方案提示：从解题入手，提炼知识点；突出需要重点回顾的知识点；补充相应的题目拓展【板块二】认识图形知识建构：1、三个角都是锐角的三角形是（ ）角三角形，有一个角是直角的三角形是（ ）角三角形，有一个角是钝角的三角形是（ ）角三角形。2、有两条边相等的三角形是（ ）三角形，三条边都相等的三角形是（ ）三角形。3、在三角形，至少有（ ）锐角，最多有（ ）个锐角，最多有（ ）个钝角或（ ）个直角。4、三角形具有（ ）性，平行四边形具有（ ）性。5、有（ ）组对边分别平行的四边形叫平行四边形；只有（ ）组对边平行的四边形叫梯形。6、平行四边形不是（ ）图形。7、任意一个三角形内角和等于（ ）度，一个四边形内角和等于（ ）度。8、三角形任意两边之和（ ）第三边。自主练习独立做书上54页的题，再做55页的数学探索与数学游戏1、下列式子错误的是（ ）A、4.5×0.94.5 B、0.45×9.50.45 C、0.450.94.52、与4.2×1.01相等的算式是（ ）A、（1001）×4.2B、（10.01）×4.2C、4.2×104.2×0.13、把38.63的小数点移到最高位的左边，原数就（ ）。A、扩大10倍 B、扩大100倍 C、缩小到原来的1/10 D、缩小到原来的1/1004、下面是轴对称图形的是（ ）A、直角三角形 B、直角梯形 C、平行四边形 D、等腰梯形5、一个不为零的数乘1.05，所得的积比这个数（ ）A、大 B、小 C、相等 四、能简算的要简算 0.125×9.3×80 8.8×0.60.32 4.8×3.63.8×3.6 7.09×997.09五、列式计算。 （1）4与0.4的和的25倍是多少？ （2）8个0.5的和减去1.5的1.2倍，差是多少？