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    人教版一年级语文上册教案(178页).doc

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    人教版一年级语文上册教案(178页).doc

    一年级语文(上册)教案an en in un ün教学目标:1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。教学难点:掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。教学时间:3课时第一课时课时目标:学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin,读准音,记清形,正确书写。教学过程:(一)复习检查。1、卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。2、出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。(二)提出教学任务。今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。2、教学an的发音。(1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。(3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。3、an的四声练习:n(天安门)n(俺家)àn(黑暗)4、教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?5、教学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上,进行四声练习: yun(冤家)yuán(原因)yun(遥远)yuàn(庭院)(四)教学前鼻韵母en。1、看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en2、教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习,声调标在e上。n(恩情)(周恩来)èn(摁铃)(五)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in yin2、练习发音。谁能学着发an en的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。)3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉,yn yn yn 十五的月亮洒银光,yín yín yín夏天热,喝饮料,yn yn yn杯上有个小手印,yìn yìn yìn5、拼读音节练习。(六)巩固练习。1、认读an en in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏,认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。(七)书写指导。第二课时课时目标:1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。2、学习声母与an en in组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省略的书写规则。教学过程:(一)复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)2、对比读:ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。安全()黑暗()恩情()摁门铃()(二)拼读an en in构成的音节。1、出示:shnshn zhnzhn línlín (分别说声母、韵母各是什么?)2、指名读、齐读四声练习。shn(高山)shn(闪亮)shàn(扇子)zhn(打针)zhèn(地震)zhn(枕头)ln(拎东西)lín(树林)ln(凛冽)lìn(吝啬)(三)学习带an的三拼音。1、出示:gungun等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。2、填空:jüan( ) qüan( ) xüan( ) 复习ü上两点省略规则。(四)游戏。做“摘星星”的游戏。(五)小结。第三课时课时目标:1、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun,准确拼读音节。2、通过j q x与ün的拼音练习,进一步掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。教学过程:(一)复习检查。1、认读卡片an en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?2、指名读音节,音节词。shn go shn zhn d zhnlín shù lín yìn yóu yìn(二)提出教学任务。上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。(三)教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)2、读准un,认清形。(1)启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读)(2)练习un的四声,指出声调标在u上。(3)出示:gngn拼读音节。四声组词练习:ln(抡东西)lún(轮船)lùn(理论)(四)教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。1、看投影说话引出ün:图上画着什么?出示:ün 2、读准字音,认清字形。说说ün是怎么发音的?3、出示:yun这是整体认读音节,yun的读音与ün一样,它的韵母是ün,而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)4、四声练习:yn(晕倒、晕车)yún(白云)yn(陨石)yùn(运气)(五)教学带ün的音节。1、出示:jüju qüqu xüxu说说这些音节中的韵母是什么?同样是ü,为什么写法不一样?(复习顺口溜:小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)2、出示:jün( ) qün( ) xün( )说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。3、教师小结:ün和un要和声母相拼,才能成为音节。j q x不与un相拼,只和ün相拼,所以j q x与ün相拼时,ü上两点省去不写。(六)看图拼读音节。1、看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?3、看图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词:远处、近处、左边、右边)(七)拼读儿歌。1、出示儿歌登山,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你登过山吗?在登山的过程中有什么有趣的事吗?或是印象深刻的事。6、课后能够背诵儿歌。(八)认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字:山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(九)巩固练习。1、比一比,看谁读得清:ai-ao-an ou-un-ün en-ei-er2、拼一拼,读一读。yàn zi dà suàn xu rén hn tún hi jn sn lín lún chuán jn tin pá shn wèn tí wén huà jio yìn fn shn3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。(十)小结。教学目标:1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:学会四个后鼻韵母,拼读带有这些后鼻韵母的音节。教学难点:eneng、ining的读音容易混淆。教学时间:2课时 第一课时课时目标:1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。教学过程:(一)复习旧知,导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母:ang eng ing ong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母,问:发“-n”的时候,口开得大不大?今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。(二)学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。教师讲解:-ng有四个好朋友。(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。)2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。(范读、指名读、正音)教师讲解:后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。3、教学后鼻韵母的发音。(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。(2)你知道有哪些灯?念eng音。(3)在-ng的前面加上i你会念吗?(4)ong像什么动物发出的声音?(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声)(5)齐读四个后鼻韵母,谁有好方法能记住这四个后鼻韵母?4、教学整体认读音节ying。出示老鹰的挂图,“鹰”老鹰的“鹰”,板书ying。这里的ing加上了大y,成为了整体认读音节ying,它们的读音相同。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。(三)课中操。念儿歌,并配上动作表演:放羊娃,喜洋洋,挥动羊鞭去放羊。青青草,满山岗,羊儿吃得肥又壮。(四)拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。(五)书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的位置和以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。 第二课时课时目标:1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。教学过程:(一)复习检查。1、卡片认读an ang en eng in un ün yi yin 说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?2、对比读:anang eneng ining unong,说说每组有什么不同?3、拼读音节练习。(二)三拼音练习。qingqing(手枪)chungchung(窗户)xióngxióng(熊猫)xiàngxiàng(飞翔)(三)根据音节拼读句子。1、自由拼读句子,说说句子讲了什么?2、拼读句子。(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗?画过什么?有趣吗?(四)拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据学生的回答,做适当的补充。)6、课后能够背诵儿歌。(五)认生字。1、卡片抽读认过的生字。(开双人列车)2、出示生字:老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(六)巩固练习。1、看谁听得清,找得对,读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。2、拼读音节:dà xiàng bng máng xìn fng fng zheng xng xing dng long yíng hu chóng 3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。(七)小结。ang eng ing ong教学目标:1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:学会四个后鼻韵母,拼读带有这些后鼻韵母的音节。教学难点:eneng、ining的读音容易混淆。教学时间:2课时 第一课时课时目标:1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。教学过程:(一)复习旧知,导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母:ang eng ing ong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母,问:发“-n”的时候,口开得大不大?今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。(二)学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。教师讲解:-ng有四个好朋友。(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。)2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。(范读、指名读、正音)教师讲解:后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。3、教学后鼻韵母的发音。(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。(2)你知道有哪些灯?念eng音。(3)在-ng的前面加上i你会念吗?(4)ong像什么动物发出的声音?(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声)(5)齐读四个后鼻韵母,谁有好方法能记住这四个后鼻韵母?4、教学整体认读音节ying。出示老鹰的挂图,“鹰”老鹰的“鹰”,板书ying。这里的ing加上了大y,成为了整体认读音节ying,它们的读音相同。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。(三)课中操。念儿歌,并配上动作表演:放羊娃,喜洋洋,挥动羊鞭去放羊。青青草,满山岗,羊儿吃得肥又壮。(四)拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。(五)书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的位置和以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。 第二课时课时目标:1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。教学过程:(一)复习检查。1、卡片认读an ang en eng in un ün yi yin 说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?2、对比读:anang eneng ining unong,说说每组有什么不同?3、拼读音节练习。(二)三拼音练习。qingqing(手枪)chungchung(窗户)xióngxióng(熊猫)xiàngxiàng(飞翔)(三)根据音节拼读句子。1、自由拼读句子,说说句子讲了什么?2、拼读句子。(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗?画过什么?有趣吗?(四)拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据学生的回答,做适当的补充。)6、课后能够背诵儿歌。(五)认生字。1、卡片抽读认过的生字。(开双人列车)2、出示生字:老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(六)巩固练习。1、看谁听得清,找得对,读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。2、拼读音节:dà xiàng bng máng xìn fng fng zheng xng xing dng long yíng hu chóng 3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。(七)小结。复习4教学目标:1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。3、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。4、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。5、能够正确认读词语,并会恰当使用。6、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。7、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。教学时间:3课时 第一课时课时目标:1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。教学过程:(一)第一题:描描读读。1、先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读。2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音。3、描完了再按顺序读一读。4、扩展活动,做游戏“找朋友”。 一部分同学举声母卡片,一部分同学举韵母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节?然后一起拼读一遍,若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节,说明朋友找错了。(二)第二题:我会连。1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物。2、再读一读,图下的音节。(要注意三拼音的读法)3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物,找出这个动物名称的音节,把他们连起来。4、校对答案。5、扩展活动:拼读下面的音节。jn yú diàn shàn qng ting wú gng gng rén nóng mín ji fang jn 第二课时课时目标:1、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。3、能够正确认读词语,并会恰当使用。教学过程:(一)第三题:读读画画。1、出示音节,拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)2、什么时候要带上这些东西?师:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉我们了,让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流,并说说带上这些东西的理由。(二)第四题:我会讲。1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗?3、小组汇报,教师可根据学生的回答提问:小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?它们怎样才能到达目的地?会发生什么事情?4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?(适时地进行互相谦让的教育。)(三)第五题:我会读。1、卡片抽读词语。(指名读、开火车读、齐读)2、你能选用这些词语说一句话吗?3、小组合作,选用几个词语说几句话。 第三课时课时目标:1、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。教学过程:(一)第六题:读读背背。1、出示诗歌秋叶飘飘,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)4、有感情地朗读儿歌,问:想象秋叶飞舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报?(了解秋天的特点)5、谁能试着背背这首优美的诗歌。(二)第七题:我会读。(系统复习声母、韵母和整体认读音节。)1、复习23个声母。(1)读、背声母。(2)区别形近字母:b d p q f t m n 音近字母:n l z zh c ch ssh(3)再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)2、复习24个韵母。(1)分组读:单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)(2)对比读:aanang eeneng iining unünüe iuuiin anaoou(3)连起来熟读、记忆。3、复习16个整体认读音节。(1)分类读。 翘舌平舌;其后加i的有7个;跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。(2)熟读,记忆。一去二三里一、教学要求:1复习巩固汉语拼音。2认识12个生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。3正确、流利地朗读课文;背诵课文。4观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。二、教学重点、难点:教学重点是认字写字,难点是辨认八、入;九、几。三、课前准备:生字卡片,插图(-)的课件,梨树贴图,与本课数字有关的图片若干。四、教学课时:2课时第一课时一、复习导入1复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。2激趣导人:开学到现在,小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友,也学了不少汉字。从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画,揭示课题1看图说话。2揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一去二二里。3指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4结合具体实例,引导学生理解里。三、图文结合,初读课文1教师范读课文。2图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在图上找出烟村、亭台、花。3教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。四、自读课文,学习生字1学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。2全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?3读一读。出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取12张生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。4摆-摆。人人动手,把12张字卡分成两类摆-摆。小组交流:说说为什么这么摆。全班交流。五、朗读感悟1把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。六、课间活动:全班表演唱数鸭子七、认识田字格,指导书写一1认识田字格。2引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3拍手读儿歌:田字格四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。4指导书写-。教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。学生练写。八、布置作业1把课文读给爸爸妈妈听。2找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。第二课时一、巩固生字1我会认。变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。做找朋友游戏。2我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导背诵课文1全班齐读课文两遍。2限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。3借助插图背诵课文:能背诵的看大屏幕上的课文插图一,还不能背的可以看课文,全班把课文齐背(读)两遍。4自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。三、指导书写二''三1观察课本中田字格里的范字。2说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3教师范写二三,边写边讲述书写要领。4学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。5讲评:讲评后,学生继续练写。四、扩展活动1把课文背诵给爸爸妈妈听。2跟好朋友一起读绕口令,比比谁读得又准又快。绕口令四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。说好四和十,得靠舌头和牙齿。谁说四十是细席,他的舌头没用力;谁说十四是适时,他的舌头没伸直。认真学,常练习,十四、四十、四十四。教学追记:口耳目教学目标:1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。课前准备:12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。教学流程:一、图字结合,突出象形字的特点1、看图:图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片)2、图字结合;字和图有什么联系?二、认读生字1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。2、认读生字:(1)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的方法)三、巩固认读(1)书上48页“我会连”。(2)找一找,下面哪些字你已经认识了?哪些字是今天学习的?shu mu yue liang er duo xiao niao 树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。long zi li mian you jiu zhi tu笼子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren 我们家有三口人。注:带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。(3)生活识字:谁的名字中有今天学习的生字?四、指导书写十;是上节课学习的,可让学生复习认读。木、禾是本节课学习的。1、认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2、指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺3、学生练习书写:任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。五、实践作业:回到家里收集一下今天学习的生字。(商标、电视、广告、网络)在家里教学设计【教学目标】 、认识个生字,会写“上、下、土、个”个字。、认识一种笔画“、”和八个偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之儿、竹子头。、正确、流利的朗读课文。、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。【教学重点】认字写字。【教学难点】认记八个带新偏旁的生字。【用具准备】课件、卡片(生字卡片、图片)【教学设想】本组的教研课题是“创设情境引导学生自主识字”,因此在学习的过程中,给学生创设一个家的氛围,让学生在家中通过家中的物品自主识字。并且给学生创设多种环境让学生自主识字。如:找朋友、猜谜、贴一贴等活动。让学生在一种轻松愉悦的环境中自主识字。对于后面的短文,可让学生通过多读,来理解爸爸、妈妈为什么笑了。【教学过程】第一课时一、看图谈话,揭示课题、谈话揭示课题:同学们今天兰兰邀请我们大家到她家里去做客,你想去吗?让我们一起来看一看。(板书课题:、在家里)、看一看、说一说:图上画的是什么地方?从哪里可以看出来?这是什么时候?图上都有谁?他们在做什么?(学生各抒己见)二、图文对照、认读词语、请你说说兰兰家里都有哪些家具和物品?(随学生回答,相应出示家具或物品的名称,请学生多读几遍。)、借助拼音认读词语:让我们一起来看看还有哪些你没找到?、指名说说你认识了哪些生字,是怎么认识的?随学生回答,随机学习部首:沙部首三点水报部首提手旁

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