黑孩子罗伯特 (3).ppt

,黑孩子罗伯特,【美国】玛丽 雷蒙,我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起,马丁路德金，美国著名的民权运动领袖，诞生于美国东南部的亚特兰大市。1948年大学毕业，担任教会的牧师。一生追求人权平等，是“非暴力”和“直接行动”作为社会变革方法的最为突出的倡导者之。1963年在林肯纪念堂前发表我有一个梦想的演说。1964年度获诺贝尔和平奖。他的演讲迫使美国国会在1964年通过民权法案宣布种族隔离和种族歧视政策为非法政策，1968不幸遇刺身亡。1983年美国设立马丁路德金联邦法定假日，是迄今为止继林肯、华盛顿之后美国第三个以个人纪念日为法定假日的人。,马丁路德金,上个世纪，美国国内的最尖锐的社会问题是对黑人的种族歧视和压迫。黑人一直处于社会的最低层。他们在就业率、教育水平、工资待遇、住房、交通等方面都与白人有很大的差异。在许多州，黑人还不能和白人一块读书，同桌吃饭。在政治上，相当多的黑人没有平等的权利，特别是黑人被剥夺了选举权。除此，其他种族的人还任意逮捕、拷打和残害黑人。,美国种族歧视资料,【设计意图】了解美国种族歧视的现状，为下文学习奠定情感基础。,1、了解罗伯特在种族歧视的阴影下产生的复杂感受，感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度。2、有感情地朗读课文，体会罗伯特的善良、坚强和宽容。,教学目标,自学学习：默读课文，思考：、罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来，并做简单批注。2、你认为罗伯特是怎样的一个人？作者是怎样把人物的品质刻画出来的？合作探究 小组交流所画句子及感受，汇报的时候先有感情读句子，然后根据内容谈感受。,【设计意图】：关注学生的个体差异，重视个性化阅读。珍视学生独特的感受、体验和理解。给学生充足的时间与文本进行对话.,丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！,丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！,罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。,摸：舍不得吸：下决心冲：不后悔,思考：小罗伯特掏出的还是什么？,（善良、宽容的心）,一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机呀！可是他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。,【设计意图】：提倡多角度的阅读，从不同的角度获得不同的思想启迪。,教堂外面的玫瑰花开得好红啊！,我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起,这是2004年7月2日，一名无家可归的男子躺在纽约街头。,这是2005年6月10日，一名无家可归的黑人男子在美国东南部的迈阿密南海滩钻进塑料袋里躲避飓风袭击。,拓展阅读瑞恩的井思考：、文章主要讲了什么？、黑孩子罗伯特瑞恩的井两篇文章的异同点是什么？,爱不分肤色（合）人啊！我们身上都流淌着（女）你可以是我的妈妈，同样的血液啊你可以是我的兄弟，（女）你应该为自己而活，或者是我的姐妹 活得比你们的长辈更要好或者是我的爸爸？（男）让我们给多点爱，（男）你可以是我的伙伴 让所有的孩子都为他们而活，可以是我的老师，（合）我不管他们，也可以是我的朋友？还是你们 我都会很高兴遇到你。抑或是我们（合）无论你是黑人、白种人、是什么肤色，还是黄种人，都要相亲相爱 抑或是棕色人还是红种人 都让我们一起来实现 爱-无-定-界,【设计意图】：对照开头，回归主题，让学生对全文有一个整体的认识，了解种族歧视是根深蒂固的，它影响了一代又一代的人，他是许多人心中的梦想。要想消除种族歧视，需要跟多的人为之奋斗。,推荐阅读 阅读马丁路德金的我有一个梦想，画出好词佳句，并作简单批注。,【设计意图】：扩大语文阅读的空间，将课堂阅读延伸到课外，有利于对课文的进一步理解，更利于培养独立阅读能力，有助于养成良好的阅读习惯。,