这条小鱼在乎.ppt

这条小鱼在乎,永吉实验小学 都金月,教学目标,1、认识3个生字，会写4个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会人物对话的内涵，感悟小男孩美好善良的人性，体会作者的思想感情。（重点）4、感受小男孩对弱小生命的关爱，受到关爱他人的教育，沐浴人文关怀的光辉。（难点）,谈话导入,大家都知道，大海是鱼儿的家，他们自由地生活在大海里面。可是，大海有时会风起浪涌，潮起潮落，幸运的小鱼能重回大海，不幸的却只能留在沙滩的浅水洼里，变成一条条浅水洼里的小鱼，那他们最在乎什么呢？请同学们齐读课题。,这条小鱼在乎,第一课时永吉实验小学 都金月,1、我能认识3个生字，会写4个生字。2、我能正确流利地朗读课文。3、我能概括课文主要写了一件什么事。,学习目标,认真读课文，把课文读正确。学会本课的生字。5分钟后检测,自学指导,读词语暴雨 暴跳如雷 暴行咫尺天涯 近在咫尺拯救 甚至 日甚一日,我会近义词：继续-拯救-我会反义词：继续 拯救 近在咫尺-,暴 咫 拯 甚,暴,拯,自学指导：边读课文边思考:课文主要写了一件什么事？重点描写了几个人物角色？（4分钟后看谁说得对。）,这条小鱼在乎,第二课时永吉实验小学 都金月,学习目标,1、我要通过重点词句体会小男孩关爱生命的美好品质,让自己也做一个关爱生命的人。2、我能有感情地朗读课文。3、我还要学习作者进行人物对话描写的方法。,自学指导一,自由读第一段，然后说一说你读懂了什么？可适当勾画、批注。(2分钟后小组内交流，4分钟后汇报。）,汇报重点词句：（1）小鱼多（语言文字训练）从“许多、几百条、几千条”看出多，还能用哪些词形容多？（不计其数、数不胜数）引读：被困的小鱼不计其数，也许有有几百条，甚至有几千条。被困的小鱼数不胜数，也许有有几百条，甚至有几千条。（2）小鱼可怜（引导想象）用不了多久，火辣辣的太阳就会当空照，此时你仿佛看到了什么，听到了什么？（3）指导朗读（4）导：浅水洼里的水越来越少，也越来越热，一个个活生生的小生命用不了多久都将死去，你心里有什么感受？（伤心，难过，婉惜、焦急）随机指导朗读。导：大海近在眼前，小鱼们可望而不可及，如果你是小鱼，你会感到（绝望、无助）就让我们带着各自的感受，用心慢慢地读。（配乐齐读）,自学指导二,请同学们自由读课文26自然段，找出小男孩让你最感动的句子。(3分钟后在小组内说一说，6分钟后汇报交流。）,抓住重点字、词、句体会小男孩的爱心：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。通过“很慢、不停、用力、扔”等词，体会小男孩为救小鱼，不辞辛苦，心甘情愿。很慢：不放过每一条小鱼。不停：时间不等人呀，此时，时间就是生命。用力：看着用力，其实也是爱的表现。随机指导朗读。这看似简单的动作，做一两次可能不累，但要做 几十次，几百次，甚至几千次会很累，累得 累得 累得 但小男孩 放弃了没有？他还是不停地捡。（齐读）,“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”导：一条小鱼就是一个鲜活的生命，多捡一条就是多挽救一个生命，小男孩能不在乎吗？（在他的心目中，每一条小鱼都是独立、完整的生命个体，都和人一样有生存的权利，有获得同情、关爱和帮助、呵护的需要。救活一条小鱼就是救活一条生命。尽管这么多小鱼他救不过来，可是对于被救的小鱼来说，他的新生不就意味着重新获得了整个世界吗？有什么理由不倾情相救呢？别人在乎不在乎有什么重要呢？）,引导想象,用不了多久，火辣辣的太阳就会当空照，此时你仿佛看到了什么，听到了什么？,回归全文，升华情感,再读课文，思考：你觉得小鱼最在乎什么？（小鱼最在乎的就是生命，也就是生存的权利！因为生命不分大小，同样可贵，相信所有有爱心的人都会这么做，我们捡起的不仅仅是一条条小鱼，也是一个个生命，当生命遭遇危险或困难时，请大家伸出援助之手，给予他们尽量的帮助，因为他们在乎！）,积累背诵,尊重生命的名人名言：1、本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。-瞿秋白2、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。-西塞罗。,小练笔,1.请你代表被救的小鱼，给小男孩写一封信！2.沙滩上的故事还在继续，小鱼们的命运又会如何？请你续写故事。（任选其一）,板书,这条小鱼在乎 珍爱生命 爱护动物,作业：,1、把课文读熟。2、收集动物与人类和谐相处的故事读一读。,