百分数-成数(例2) (2).ppt
成数 例2,百分数(二),问题:这个“二成”是什么意思呀?谁能用自己的话说说。,(预设:“二成”就是十分之二,也就是20%。几成就是 十分之几,也就是百分之几十),追问:“三成五”又表示多少呢?(35%),一、创设情境,理解“成数”含义,农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”,(一)出示情境、提出问题,某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?,二、解决简单的成数问题,请同学们独立解答,并把你的解题过程写清楚,争取让大家一眼就能看明白。,预设一:35025%87.5(万千瓦时)预设二:350(125%)437.5(万千瓦时)预设三:350(125%)262.5(万千瓦时)预设四:35035025%262.5(万千瓦时),(二)暴露资源、组织研讨,监控:说说你是怎么想的?(125%)求的是什么呀?你们干嘛都用乘法呀?,二、解决简单的成数问题,(三)巩固练习,某县前年秋粮产量为2.8万吨,去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨?,二、解决简单的成数问题,在解决有关成数的实际问题时,我们该注意些什么呢?,(一)出示情境、提出问题,某市2012年出境旅游人数为15000人次,比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次?,三、解决稍复杂的成数问题,请同学们独立解答,并把你的解题过程写清楚,争取让大家一眼就能看明白。,预设一:15000(120%)18000(人次)预设二:15000(120%)12500(人次),(二)暴露资源、组织研讨,监控:说说你是怎么想的?这道题为什么用除法解决呀?,三、解决稍复杂的成数问题,(三)提升认识,问题:解决有关成数的实际问题时,关键是什么?,预设:理解成数的含义;明确谁是单位“1”。,三、解决稍复杂的成数问题,作业:第13页练习二,第5题。,四、布置作业,