吉林版语文五年级下册《天上的街市》.ppt

服务师生,方便老师,贴近教学,五年级 语文 下册,吉林版,课件PPT,23 天上的街市,郭沫若,课件PPT,郭沫若（1892年11月16日1978年6月12日），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，著有中国古代社会研究、甲骨文字研究等重要学术著作，1958年9月兼任中国科学技术大学校长。主编组品有中国史稿和甲骨文合集，全部作品编成郭沫若全集38卷。1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。,课件PPT,课件PPT,1921-1922年中国处于北洋军阀混乱时期，面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，作者感到极大的愤怒，从地上的街灯联想到天上的明星，又联想到街灯，描写天上的街市，使人展开了想象的翅膀，不满地上的现实，从而想象到牛郎和织女团聚生活。这里的牛郎和织女已经得到了解放，他们生活得很好，明星和街灯这回还往复的互喻，创造了一个充满幻想，诗情画意的意境，表达了作者对美好生活的向往。,课件PPT,预习检查,1、给下列词语中的加颜色字注音。缥渺（）（）灯笼（）甚（）,pio mio,lng,shn,课件PPT,2、给下列各组形似字注音并组词。,缥（）陈（）。漂（）阵（）。隔（）笼（）。融（）茏（）。,pio 缥缈,pio 漂浮,chn 陈列,zhn 阵地,g 隔膜,rng 融化,lng 鸡笼,lng 茏葱,课件PPT,3、解释下列词语。（1）缥渺：（2）陈列：（3）定然：（4）珍奇：（5）不甚：,隐隐约约,若有若无的样子。,有规律地集中展示,必然；必定、一定。,珍贵而奇异。,表示程度不很高。,课件PPT,课文详解,了解本诗的节奏和重音,天上的街市 郭沫若,远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。,你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们此刻，定然/在天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。,课件PPT,1.第一节中的两个“街灯”含义一样吗？,不一样，前一个指人间现实中的“街灯”；后一个指想象中的街灯。,2.“来往”与“闲游”可否互换？为什么？,不行。“来往”是牛郎骑着牛儿过浅浅的天河去见织女，不是在天河中闲游;而天街游玩只能说是“闲游”,课件PPT,3、“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息？它表示时间是晚上，天已经黑了。4、诗人面对黑夜看到了什么呢？登高远望，看到了暗空中无数街灯，抬头望星空，无数明星。这一节，诗人把“街灯”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街灯”，由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗美。,课件PPT,5、诗人由远远的街灯联想到什么？又由天上的街市想像到什么？诗中哪些景物是联想？哪些景物是想像？,联想与想像,课件PPT,街灯,明星,街市,物品,牛郎织女,生活,光明 自由 幸福 美好,想象,联想,课件PPT,6、与民间传说相比，牛郎织女在天上的街市中有哪些不同的表现？传说中的牛郎织女饱受夫妻分离之苦，每年只有农历七月初七在鹊桥相会，而诗中的牛郎织女可以自由来往，过着幸福的美满的生活。7、郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？作者这样改动的目的是要表达对黑暗社会的反抗，对自由生活的向往。,课件PPT,8、本诗哪些诗节是联想（写实）？哪些诗节是想象（虚写）？联想与想象有何区别？,诗歌第一节是联想，诗人从街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，联想十分自然。本诗的第2、3、4节，都用想象：街市、牛郎、织女，这都是人们头脑中已知的形象，作者以丰富的想像进行了再创造。把街市放到了天上，把牛郎织女的生活写的美满幸福。区别：联想是由一事物想到另一事物的过程，两事物必须有相似点或相关点。想象就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。,课件PPT,9、作者为什么从“远远地街灯”写起，而不直接写天上的街市呢？,诗人由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯。从现实生活中的街灯到天上的街灯，由实到虚，把读者带入到天上的街市。以明星和街灯互喻。相映成趣，创造了一个充满幻想和诗情画意的美妙意境。,课件PPT,10、第一节“闪着无数的明星”和“点着无数的街灯”中的“闪”的“点”能否互换？,-不能换。“闪”形象生动而又准确地写出了明星若隐若现的状态。“点”很有表现力。既是“点”着灯，也就有点灯人；既有人，天上也就有一个世界。“点着无数的街灯”，既渲染出一派神秘的色彩，又为后面诗节描写作铺垫。,课件PPT,4：“流星”一般说“颗”，而诗中却用“朵”，为什么？,-“朵”字不仅表现流星如花般美，营造出美好神奇的意境，烘托出牛郎织女自由幸福的生活。而且与下面“灯笼”相呼应。,课件PPT,概括主题,诗人对丑恶现实的不满和对美好生活的向往,课件PPT,写法点拨,运用联想与想象的写作手法，对民间传说进行改编，语言优美，笔调清新。表达了作者对现实的不满，对美好生活的向往。,课件PPT,拓展提升,迢迢牵牛星（两汉）佚名迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。,课件PPT,七夕（唐）徐凝 一道鹊桥横渺渺，千声玉佩过玲玲。别离还有经年客，怅望不如河鼓星。,课件PPT,随堂练习,1、补充成语昙花一（）走马（）花花前（）下 花（）叶茂百花争（）繁花似（）,现 观 月 繁 艳 锦,课件PPT,2、对本诗中心意思理解准确的一项是（）A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表过了自己郁闷的感情。C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。,这首诗借助联想和想象，描绘了天街美好的生活图景，表现了对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往。,C,3、第三节中连用四个“定然”和一个“定”说明了什么？,-“定然”“定”都表示断定的语气。诗中所描绘的事物明明是出于想像的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，充满了期待。,