单式折线统计图 (2).ppt

单式折线统计图,折线统计图,一、创设情境，引入新课,设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以怎样做？,方法：调查、统计,二、合作交流，探究新知,1.这是我们收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据。,（一）探究折线统计图的画法,2.我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？,制作成统计图,二、合作交流，探究新知,3.出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息。,（一）探究折线统计图的画法,名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。,小结：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。,你能看出从2009年到2012年参赛队伍的变化吗？,二、合作交流，探究新知,4.提问：刚才说到，从这幅统计图中可以看出在2009年到2012年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？,5.追问：你是从哪看出来的？,直条的高低,如果我挡住条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？,二、合作交流，探究新知,6.过渡：这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢？自己动手在下图上试一试。,二、合作交流，探究新知,（一）探究折线统计图的画法,（1）对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。（2）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。（3）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现出变化情况。（4）对比把0点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据。,9.揭题：通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图，你知道这是什么统计图吗？这就是我们今天要学习的折线统计图。,10.回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动态演示。）,二、合作交流，探究新知,1.现在我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什么异同？先自己想一想，然后把自己的想法在小组内交流一下。,（二）对比两种统计图，分析各自特点,。,2.汇报交流。（折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增减越大，也可以看出每一年的数量多少）,4.如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种统计图？,三、巩固运用，实践创新,1.第105页“做一做”。,2.王越家旅行期间行车情况如下图。,（1）王越家旅行共行了（）千米。（2）到达目的地时共用了（）小时，途中休息了（）小时。（3）不算休息，王越家平均每小时行（）千米。,360,6,1,72,四、布置作业,作业：第108页练习二十六，第1题、,