体积和体积单位 (4).ppt

教学目标：1、使学生感悟体积的空间观念，建立体积概念，掌握常用的体积单位的意义；学会用体积单位来描述物体的大小；能合理估计物体的体积的大小。2、通过学生的观察思考、交流探究等学习活动，让学生在经历物体体积概念的形成过程，体验和感悟空间观念。3、让学生在学习活动中学会学习，获得成功的体验，培养学生的应用意识，建立学生的学习自信心。教学重点：形成体积的概念和掌握常用的体积单位。教学难点：形成体积概念。,学习目标：1、我能掌握常用的体积单位的意义。2、我能学会用体积单位来描述物体的大小；能合理估计物体的体积的大小。,水面为什么上升了？,自学指导：认真看书第38，39页，思考：什么叫体积？常用的体积单位有哪些？它们分别有多大？请举例说明。（5分钟后小组交流，8分钟后全班交流）,物体所占空间的大小叫做物体的体积。,谁的体积最大？,谁的体积最小？,猜一猜：哪个体积大?,要用统一的体积单位来测量。,棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。,1cm,1cm,1cm,体积单位,接近1立方厘米的物体：,1dm,1dm,1dm,棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。,接近1立方分米的物体：,棱长是1m的正方体，体积是1m3。,1m,1m,1m,接近1立方米的物体：,物体含有多少个体积单位，体积就是多少。,1cm,1cm,1cm,表示1立方厘米。,数一数，下面物体的体积是多少。,9cm3,8cm3,长度单位、面积单位、体积单位的比较,1cm,长度单位,1cm2,面积单位,1cm3,体积单位,一条线段,一个平面,是一个立体图形(6个面),4cm3,4cm3,4cm3,4cm3,物体形状不同但体积相同.,检测,cm3,dm3,m3,新组成的长方体的体积是9cm3,、体积单位比面积单位大。（）,、物体大小叫做物体的体积。（）,、表面积相等的两个正方体，体积一定也相等。（）,判断：,我们的教室占地面积约是60()。我的身高只有1.4()，所以被安排在第一桌，离老师的讲台最近，老师的讲台上放着一个体积为1()的粉笔盒，里面放了不少粉笔，一支粉笔的体积约为7()，粉笔盒的旁边是一瓶体积为50()的红墨水盒。在教室的前面有一块面积是6()的黑板，黑板旁边还有我的最爱：一台体积是200()的电视机!,小明的数学日记,m,m2,dm3,cm3,cm3,m2,dm3,测量篮球场的大小用（）单位。测量学校旗杆的高度用（）单位。测量一只木箱的体积要用（）单位。,面积,长度,体积,温故而知新学而时习之,