美术兴趣小组教案.doc

第一课：发芽的树教学目标：1观察每种树不同的发芽现象，在绘画不同形状的树木同时，用不同色彩的绉纹纸团儿进行粘贴，表现出不同树木的发芽过程。2发展小肌肉动作，尽可能将纸团儿团紧团小。活动与指导：1组织学生在校园附近环境中观察春季树木的变化，不同的树形(区分乔木和灌木)观察芽苞的颜色。2用油画棒在作业纸上画出不同的树木，教幼儿画树时掌握正确的分枝方法。3将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。4注意指导学生沿树枝的左右两方面沾，不要只沽一边，学会使用不同的颜色纸团儿沾不同的数木。过程：1组织学生到户外大自然中感受季节的变化，多看几种树的发芽后再进行此活动。2可在教育活动前将各色纸团团好，减少集体活动时间。3在春季主题绘画中用这种方法丰富作品内容。4可以采用其他物品代替纸团当芽苞作画。5日常生活根据季节多引导学生深入自然，了解自然，产生热爱好奇的情感，愿意表现自己的感受。课后拓展：号召学生到郊外进行踏青活动，提高学生对周围环境的感知能力和表现大自然的热情。第二课：哈哈小人设计意图：学前教育课程指南中指出：56岁的幼儿在年龄特征上“有强烈的创造欲望，能长时间专注探索物体的操作；能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系”。在对此年龄的阶段目标中也提到了“探究、操作、实验，对实物变化过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题”。其次，细致地观察、回忆、再现以及理解方法后的想象创造对大班幼儿是能力上的挑战，将对幼儿后续的学习习惯和学习能力起到铺垫作用。活动目标：探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受并表现其中的趣味。重点：发现人物造型与折纸之间的变化规律。难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。活动准备：1、长方形桌子4张，小筐4个，小型吸铁石若干，记号笔15支，黑板一块。2、2种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的（如A4纸的1/4大小）同幼儿人数。活动过程：一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型1、幼儿表述自己喜欢画什么。教师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画，你最能画什么？（此问题切中幼儿的已有经验，能很快使活动进入正题）2、幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”（1）教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小人”。（教师观察幼儿是否理解“顶天立地”，一般情况幼儿都能理解与表述，教师亦可借助肢体语言帮助幼儿理解。）（2）出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。（如图一）（此时，教师可以留意每个孩子观察的特点，请观察完的幼儿举手表示“观察完毕”。）3、幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。教师请幼儿找出小筐内的纸（没有折过的），把观察到的“小人”顶天立地画在这张纸上。（教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所绘画出的“小人”造型。等幼儿画好后，可以取出图片让幼儿对照。）环节价值：1、此环节虽然是幼儿绘画简单的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能，认真观察并善于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片。2、强调的“顶天立地”是为下一环节在折纸上画“小人”做准备、并探究其趣味性埋下伏笔，否则幼儿容易受折纸的“地平线”因素影响，而让趣味丧失。二、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系1、幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”（如图二）。（1）教师：请你取出另一种颜色的纸（折好的纸），再次把观察到的“小人”“顶天立地”地画在这张纸上，而且要增加一个要求：不要打开这张纸。（教师观察幼儿是否理解新增的要求，可请幼儿取出纸进行观察，发现纸是折过的，继而帮助幼儿理解这次是在折过的纸上画。）（2）幼儿在折过的纸上绘画。（教师观察幼儿纸张摆放或选择绘画的位置，同时留意幼儿第二次绘画表现的对象是否比第一次更仔细，随机表扬、提示。）2、幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。教师：你画的小人怎么了？他画的小人为何没有断开，你们画的“小人”为何断开了？想一想，断开的地方为何不一样？他们断开的地方都画在什么地方了？（教师从幼儿作品中选出几幅，在幼儿观察比较后引发思考几个问题。尝试寻找作品断开的原因。进而观察发现画在折线上的部位会断开。）3、幼儿思考并尝试连接断开之处的方法。教师引导：有没有办法把断开的地方连起来？请你用连线的方式把断开的地方连起来。（当幼儿想出用线连接的时候，教师可以请幼儿上来示范，继而请幼儿用连线的方式把自己的作品画完，如图三、图四。）4、幼儿将自己的作品展示在黑板上。教师引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了？5、幼儿第三次在折纸上绘画。（1）教师：如果再给你一次画画的机会，你想把“小人”的哪里变长？（教师根据幼儿的想法提示幼儿：如果要把某个部位变长，必须把它画在？幼儿会说折线上。）（2）激励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。（教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创意：如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。）环节价值：让幼儿在观察同伴作品的过程中自己发现“变”与“不变”的原因，发现“变”的不同，寻找变化的关键“秘密”。继而通过第三次绘画，让幼儿体验变化的乐趣，从无意绘画转向了有意想象与创造。为了达到这个目的，幼儿必须调整自己的绘画方式或技能，这对幼儿空间方位、创造表现又是新的挑战。三、欣赏作品，激发进一步探究与表现的愿望1、幼儿欣赏比较同伴的作品，发现与众不同之处。（教师与幼儿再次欣赏、交流所画的“小人”，将有创意的作品进行分类张贴，教师要尊重幼儿对同伴的评价，切忌以自己的评价标准左右幼儿。）2、幼儿再次思考新的问题并延伸操作。教师提示：如果把纸换个方向会怎么样？再折一下会有什么变化？如果尝试画别的东西，又会有什么好玩的发现呢？小筐里最后一张纸是送给你的，带着这张纸回去试试吧。环节价值：由于快乐始终伴随着整个活动过程，活动结束时请幼儿取出小筐里的最后一张纸带回去，让他们带着新的问题、带着探究的兴趣继续以后的活动。幼儿在逐渐了解了变化的秘密后，他们想继续创造的兴趣依旧，以后，他们可以改变对象，改变折法，改变纸的方向，由此引发更多的“哈哈”设计建议：如果教师具有良好的组织技巧，幼儿也有较好的探究习惯与能力的话，可以删掉第一环节中关于 “顶天立地的小人”元素，直接进入第二环节，或许探究与发现的内容将会更加丰富。幼儿的发现视角也将会变得更有趣味，有兴趣的教师不妨一试。活动评析：此美术活动最大的一个亮点，就是融入了很多的探究元素，而且这些在过程中不断呈现出来的“探究”，可以让幼儿对“哈哈小人”美的表现与创造充满了乐趣。1、探究趣味生活中，很多人喜欢照哈哈镜，原因就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿更是对此喜爱有加。该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“造”哈哈镜， 活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充满笑声。教师们在讨论与尝试中也因此而乐此不疲地尝试。2、探究发现随着折纸方向、方法以及落在折线部位内容的多变，探究“小人”造型的变化会变得无限可能。大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间经验都为他们的探索、创造提供了条件。因此，一旦发现变形夸张的原由，无意表现就变成了有意想象与创造，幼儿也会不满足于一个活动的所获，希望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域。3、探究可持续“小人”变形夸张的造型，一旦被幼儿感悟和理解后，会很主动地迁移探究对象，只要想玩，幼儿能不受时空的限制随手折、随手画。有的幼儿会尝试写英语字母，有的孩子尝试画动植物等，由此，就有了不断实践与延伸的可能。4、探究简单此美术活动的材料简单为幼儿的可持续探究又提供了一个保障。日常教学研讨中，教师们看到心仪的活动总想自己回去模仿和尝试，而材料是否简单易找是很大的一个考量，过于繁杂就缺乏普世性，而该活动只需纸和笔。另外，该活动对幼儿前期的生活经验要求不高，但在发现、想象与表现的能力上会有适度挑战，能激发幼儿的兴趣，所以探究表现的材料简单有利于幼儿的重复实践。第三课:雨中的水花目的：1、幼儿乐意参加艺术活动。 2、用大小不同的圆点画，感受活动中的快乐，体验作的画的乐趣。 重难点：体验艺术活动的乐趣，用大小不同的圆在纸的各处点画。 过程：一、引题 ：老师：在花园里有两朵花在谈论自己的颜色。因为昨天下了一场五彩的雨，但是有很多花在哭，因为它们没有颜色。让我们小朋友帮帮他们好不好？ 二、教师示范手指点画 用手指蘸颜料，在纸上各处点画。教师巡回指导。 三、带生到雨中观察地面上溅起的水花。四、体验作画的乐趣并点评五彩雨下好了，我们闭上眼睛，小花要变颜色了。哇！小花都变漂亮了第四课：折纸小鸟一、设计意图折纸是我国传统文化之一，在我国民间流传很广，深受幼儿喜爱，折纸富于变化，是开发幼儿智力、发展幼儿手部肌肉灵活性的有效手段。让幼儿了解折纸的常用符号，能看懂折纸图列，懂得折纸的规律，熟悉各种基本型的折叠法。二、活动目标1、培养幼儿仔细观察、注意倾听的能力。2、训练幼儿手部肌肉的灵活性。3、使幼儿了解折纸的常用符号，能看懂折纸图列。三、活动准备正方形的彩纸四、活动过程1、指导幼儿认识折纸的常用符号。2、谈话，引起幼儿兴趣。3、指导幼儿看图列。4、老师边讲解边示范。（要求幼儿仔细观察，注意倾听）(1)在方形纸上对角折成三角形再按虚线折，（2）按箭头向反面下折（3）拉开压着（4）从下向上折（5）按箭头方向折（6）上下都向里面嵌折（7）、上下均向外面翻折（8）按箭头方向折（9）按移动位上下各向中间折（10）先把上下的鸟脚拉起再合起折（11）先打开后压折（12）用梯折，使嘴向内缩（13）以折线再嵌折两次（14）把头部合起来，再按图8折法折鸟脚5、要求幼儿认真观察图列，有没有看不懂的地方，老师再演示。6、幼儿折纸，老师个别指导。7、评议作品五、活动延伸要求幼儿回到家练习折小鸟。第五课：好看的茶壶活动目标：1、初步了解茶壶的外形特点及作用，培养学生观察、动手能力，激发学生对茶具的喜爱之情。2、从茶壶的发展史中体会劳动人民的聪明才智 。活动准备：各种茶壶样品、图片。活动过程：一、猜谜语导入。颈长嘴小肚子大，头戴圆帽身披花。只吃水来不吃米，见到客人把头低。二、了解茶壶的基本特点。1、你们家有茶壶吗？你知道茶壶是干什么用的？2、它还可以干什么用？（沏茶、摆设、做装饰品）看看桌上的茶壶是什么样的？你喜欢它们吗？3、你知道什么地方的茶具最有名吗？那里的茶壶有什么特点呢？三、茶壶的发展。1、古代的茶具和今天的茶具不太一样，下面我们来看一些图片：小朋友们看得都非常认真，谁能说说看了这些茶壶的图片你发现了什么？2、形状从单一到多种多样。制作从粗糙到精美。四、折纸茶壶并设计茶壶。1、劳动人民非常聪明，把我们的茶壶越做越美。2、你也想设计一个漂亮有特别的茶壶吗？我们也来动手试试。第六课:折纸蘑菇活动目标：1、学习用三个角向中心折和将三角形口袋中的一层纸向内折等方法折蘑菇。2、学看简单折纸图示。3、感受和谐的氛围，体验成功的快乐。活动准备：不同大小正方形纸若干、范例、折纸图示、水彩笔。活动过程：一、激发兴趣1、给讲一个小白兔采蘑菇的小故事或与孩子一起哼唱采蘑菇的小姑娘引出活动内容：折蘑菇2、出示事先折好的范例，引导孩子欣赏：这是老师折的蘑菇，上部分是蘑菇的伞盖，下部分是蘑菇的脚，你看看这个伞盖像什么形状？（梯形）好看吗？你想不想折一个漂亮的蘑菇呀？（想）那我们一起来折吧！二、学习折蘑菇1、观察图示，讨论蘑菇折法。2、老师和学生各折一个蘑菇。老师有意折慢点，示范并指导孩子把每个步骤折好，如：三个角朝中心折时，首先让孩子把正方形的纸对边分别对折一次，再打开，让孩子能看着折痕来折，并且要提醒孩子，三个角宝宝都要和中心妈妈亲吻到，这样三个角就容易对齐。再如：将两边三角形口袋中的纸往中间折时，要耐心地指导孩子两边折到相同的位置。3、鼓励孩子用不同大小的纸多折几个蘑菇。三、装饰欣赏作品老师和孩子一起用水彩笔在蘑菇上画一些小圆点。四、延伸活动，游戏采蘑菇把漂亮的蘑菇摆放到桌面上和孩子各拿一个小盒子来采蘑菇，数一数，谁采的蘑菇多。第七课 撕纸画：春天的树活动设计背景：撕纸画是一种选用各色彩纸，通过手撕、粘贴的办法而完成的画。撕纸画很适宜幼儿制作。一方面，幼儿有着爱玩、爱动手的天性，喜欢撕撕贴贴。另一方面，撕纸画简单、有趣、易学、制作安全。儿童的智慧在他们的手指尖上，幼儿通过撕纸、粘贴过程，可以锻炼手指肌肉的灵活性，训练手脑并用的能力。活动目标1.学习正确的撕纸及粘贴方法来表现春天的树。2.激发幼儿对春天的热爱之情，感受春天树木的色彩美。3.训练幼儿手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。教学重点、难点教学重点：让幼儿学习撕纸和粘贴的方法。教学难点：撕纸的方法。活动准备1.浅绿、深绿色的蜡光纸、浆糊、抹布、小篮子若干。2.画有大树树干的图纸若干。3.一张制作完成的春天的树的范画。活动过程1.谈话引入活动。春天到了，树上的叶子发生了什么变化？（长出了新树叶）新树叶是什么颜色的？（绿色）教师：今天我们一起用撕成的纸块，来给春天的树穿上新衣裳，把春天的树打扮得漂漂亮亮的。2.幼儿尝试练习撕纸。教师出示制作好的范画，引导幼儿进行观察，请幼儿尝试练习撕纸。让幼儿说说自己是怎么撕的，让幼儿讲述自己的操作经验。3.教师总结好的撕纸方法，演示粘贴方法。4.在幼儿操作前提出制作的常规要求：使用过的物品要放回原处。垃圾及时放进小篮子里，保持桌面洁净。操作过程中遇到困难要大胆向幼儿或老师寻求帮助。幼儿开始自由操作，教师巡回指导。5.评价作品教师和幼儿一起参与评价，根据幼儿作品的成果和桌面的整洁度两个方面来进行评价。教师将幼儿的作品放在美术区域中，请幼儿在日常生活中欣赏。6.延伸活动让幼儿想一想，除了制作春天的树，还可以创造什么样的撕纸画，幼儿想做什么内容的撕纸画。第八课大毛巾活动目标:1、初步感受线条画中的线条组合产生的艺术美，萌发用线条装饰毛巾画的兴趣。2、掌握基本的绘画技能，画线条，学习用线条在长方形的四边对称装饰毛巾；初步感受对称美。3、在画毛巾和送毛巾幼儿园活动中，学会与小朋友友好相处。活动过程：1、首先，出示各种不同图案的毛巾，引发幼儿的兴趣；其次是出示范例，再次是欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范；2、接着让幼儿操作，自由发挥，把自己的想法表现出来；最后在欣赏作品中，交流、分享装饰的乐趣。3、出示实物毛巾，引发幼儿的兴趣 “兴趣是最好的老师”，出示漂亮的毛巾是为了能吸引幼儿的注意力，并向幼儿提问：“小朋友们想不想也有这样一条漂亮的毛巾？”激发幼儿的创作兴趣。4、欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范（1）幼儿欣赏范例：通过欣赏范例可以让幼儿直观的理解线条的对称，也让幼儿在欣赏不同范例的基础上感受色彩搭配的效果，为下面的装饰幼儿园活动垫下基础。（2）教师师范讲解：教师示范讲解的方法，直观且易于幼儿接受和掌握。考虑到小班幼儿第一次接触画线条，所以我才采取示范的方法，让幼儿对整个装饰有个整体的了解，进一步为装饰做好准备。5、幼儿操作，教师巡回指导（1）在幼儿操作时，指导幼儿发挥想象，并及时给予鼓励和表扬，这样做是为了树立幼儿的信心和发挥想象。（2）在幼儿园活动中，引导幼儿注意颜色的搭配。这时，应该启发幼儿思考，怎样才能把毛巾装饰得更漂亮，这样可以让幼儿在探索中获得知识和技能。教师还应进行个别指导，让幼儿在不同水平上得到发展。（3）提醒幼儿在装饰时讲究卫生，保持桌面干净。这个环节的大部分时间放在幼儿的自由想象和创作中，让幼儿通过多种形式表现自己的情感体验，同时在实践中促进手指的灵活性，也增强幼儿对美术的兴趣。但是由于小班幼儿自制力差，因此在幼儿园活动中要提醒其讲究卫生，实现各领域互相渗透的精神。4、欣赏作品，分享乐趣，互赠毛巾让幼儿欣赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的。5、活动在互赠毛巾中结束。第九课：撕贴菠萝活动目标： 1、根据要求进行美工创作。 2、通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。 3、通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。活动过程: 导入过程: 1、呈现画有大菠萝的铅画纸,问：小朋友看到了什么.再想一想菠萝是什么颜色的？ 2、简述及活动目的,并倾向朋友想一想自己想把菠萝贴成什么颜色的.(强调要贴在菠萝图形内部) 3、进行示范活动告诉幼儿如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴.操作过程 1、幼儿进行创作活动. 2、老师巡回指导. 展示、交流、分享 1、夸奖孩子们贴的菠萝非常的美丽. 2、请愿意介绍自己菠萝的小朋友来讲讲. 3、把自己的名字写上(可以老师代写,也可以鼓励小朋友自己创作特殊符号表现自己的名字)活动 鼓励孩子们给自己的小菠萝画上叶子等其他的添画。第十课:我的大头照(粘贴画)一、教学目的:1、通过教学、开阔视野，培养设计意识和审美鉴赏能力。2、通过教学，学习粘贴画的制作方法和技能，提高动手能力。3通过教学，培养学生热爱生活的思想感情。4、了解人物面部表情的特点，掌握人物面部表情的基本描绘方法；二、教学重点粘贴画的制作步骤和方法。三、教学过程()启发导入 。人的情绪直接从人的面部表情上体现出来， 因此人的面部表情是非常丰富的。同学们，你能说出其中几种吗?(学生回答，教师板书：喜、怒、哀、乐)除了这几种典型的表情还有很多的表情变化。(教师用课前制作的放大的活动的人物表情演示图演示出各种表情：喜爱、发愁、赌气)这些就组成了“有趣的面部表情”。(板书课题)人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴协调地产生变化而形成的。1高兴：指名上台表演“高兴”的表情。要求下面的学生仔细观察同学的表演，再各自发言，讲出高兴的时候五官有什么变化，然后教师概括板书：画人笑，眉开眼弯嘴上翘。2发怒：要求学生观察教师的面部表情表演，然后大家概括。教师板书：画人怒，咬牙瞪眼眉倒竖。(画有趣的面部表情)3发愁：请学生拿出自己准备的小镜子，仔细看看自己发愁时的表情特点。然后让学生说。教师板书：画人愁，八字眉眼泪双流。4(用课前制好的幻灯片演示)生活中还有很多的面部表情变化。5教师用演示图演示其它的面部表情并板画：高傲、嘲笑、惊奇观察表情特征，教师随机简笔漫画画出。得出眉、眼、嘴的变化规律是面部肌肉牵动五官(主要是眉、眼、嘴)的变化，使之产生有趣的面部表情。(板书课题)(四)验证画出。1同桌同学相互表演观察并画出乐、怒、哀、哭的表情特征。请几个把握得好的同学到黑板前分别画出。(五)教师总结并归纳表情的规律与特征。1简评学生在黑板上画的表情，并给予纠正(用夸张漫画的手法)。笑：眉开眼弯嘴上翘。哭(哀)：八字眉眼掉下来。怒(气)：咬牙瞪眼锁眉头。其它表情可由以上三种加上嘴的配合派生出多种多样有趣的面目来。2观摩教材上几种表情示意图。(幻灯打出)(六)趣味添画。教师出示并张贴有头形和动作的漫画，请学生用接力方式根据不同动作添画出面部表情。(也可教师当堂在黑板上快速画出请学生添画)（七)分析、掌握制作方法1出示一幅粘贴画，引导学生分析，概括出作业 步骤：做纸条；(在底纸上)拼摆；粘贴。(板书)2引导学生学习做纸条。作业要求：画出一个你认为有趣的面部表情的人物头像，要求做出发式，头像稍大、用夸张漫画的手法。(八)陆续展示作业，简评、小结。喜乐哀愁是人类的情绪表现，呈现在面部上便构成了丰富的表情情趣。平时多观察多画画表情，就能画出更多的面部表情来。提问：做一个纸团用多大的纸片合适?怎样剪纸片能节省时间，提高效率?带着问题，学生试做纸团。小结：把整张皱纹纸多折叠几次，就能次剪出多张小纸片。另外，要注意将做好 纸团收集在一起。（九)指导作业 。1欣赏教材右页的学生作业 。提问：你打算制作什么大头？2通过皱纹纸和底纸之间的不同深浅的色彩对比，学生用浅色底纸配深色纸团，这样互相映衬，视觉效果好。(十)学生作业 ，教师巡回指导。一、教学目的:1、通过教学、开阔视野，培养设计意识和审美鉴赏能力。2、通过教学，学习纸团粘贴画的制作方法和技能，提高动手能力。3通过教学，培养学生热爱生活的思想感情。二、教学重点纸团粘贴画的制作步骤和方法。三、教学难点纸团粘贴画的构成原理。四、教学过程()启发导入 。(二)分析、掌握制作方法1出示一幅纸团粘贴画，引导学生分析，概括出作业 步骤：做纸团；(在底纸上)拼摆；粘贴。(板书)2引导学生学习做纸团。提问：做一个纸团用多大的纸片合适?怎样剪纸片能节省时间，提高效率?带着问题，学生试做纸团。小结：把整张皱纹纸多折叠几次，就能次剪出多张小纸片。另外，要注意将做好 纸团收集在一起。(三)指导作业 。1欣赏作品 。提问：可以选样什么内容进行制作?(人物、动物、植物、风景等)你打算制作什么内容？2通过皱纹纸和底纸之间的不同深浅的色彩对比，学生用浅色底纸配深色纸团，这样互相映衬，视觉效果好。(四)学生作业 ，教师巡回指导。(五）课堂小结。第十一课：鳄鱼学情分析日常生活中，孩子们特别喜欢生动有趣的动画片。针对幼儿的这些心理特征，我想，何不让孩子尝试通过手臂绘画来表现动物的可爱特征呢？平时的绘画教学，我们通常采用纸上或墙上进行的，作画范围有一定的局限性，虽然画面也很漂亮，但都是一幅静静的画。而手绘带给孩子的感觉就不同，生动鲜明的作品形象，不仅增强了活动的趣味性，给孩子带来愉快的情感体验和视觉享受，同时也带给孩子极大的自信心。 因此，我所设计的手绘活动鳄鱼，不仅从培养孩子的绘画兴趣和多种作画技能出发，也从满足幼儿的情感与要求出发，让孩子在看看、说说、画画的过程中体现活动的游戏性和自主性。 活动目标1在手绘鳄鱼的基础上，让幼儿根据手形变化想象画出不同的动物。2培养幼儿大胆绘画，让幼儿体验成功的快乐。活动过程1引发幼儿兴趣小朋友们猜猜这是什么小动物？”（师变换多种手形让幼儿猜猜是什么小动物） 2教师示范(1)出示鳄鱼图形老师这儿有一只小鳄鱼，它长什么样子啊？（幼儿自由回答）你能用小手把它变出来吗？（幼儿自由发挥想象）分析：引导幼儿了解鳄鱼的基本特征，通过想象进行鳄鱼手形的定位。(2)教师作画我们今天要在手上画鳄鱼，我们把在身体上画画的方法叫做彩绘。哪个部位最像鳄鱼的嘴巴？这个位置我们叫它虎口，我用中号的笔在虎口的位置来画它红红的嘴巴。（师在手的虎口上画上鳄鱼的嘴巴）接着画什么啊？身体。那我用大号的笔蘸上绿色，由上往下刷，手指缝里也要涂上，颜料一定要涂得浓、涂得密，这样的鳄鱼宝宝才漂亮，瞧！这么漂亮的绿色成了鳄鱼的衣服。（师画上鳄鱼的身体）鳄鱼嘴巴里有什么？牙齿！牙齿小小的，我就换小号的笔，画嘴巴的红颜料没干，我们可以把它吹干，给它添上洁白的牙齿。牙齿要一笔到底地画，而且要画得尖，这样的牙齿既整齐又亮白。（师给鳄鱼画上牙齿）还少什么？眼睛。眼睛画在食指对过来的第一个掌关节上，还要再点上黑眼珠，这时我们要把笔上的白颜料洗干净，两面都擦干，再给它点上眼珠。（师画鳄鱼的眼睛）为了让鳄鱼宝宝更漂亮，我给它添上花纹。你们画的时候可以想象着画出和我画的不一样的花纹，可以是波浪形的，也可以是一朵朵的小花，自己动脑筋。看我的鳄鱼宝宝多神气呀！左看看，右看看，你们好！我们的手还可以变成其他小动物，你们变变看！”（幼儿发挥想象自由变）你们看，这边还有不少的小动物呢！狐狸、孔雀、小兔（观察电脑图片并让幼儿学着图片摇手势）我们今天先用彩绘的方法来画鳄鱼，要画得又快又好，画得快的小朋友再请别的小朋友帮忙在你的另一只手上也画上其他的小动物，你们相互帮忙好吗？请你们卷起左手的袖子，到后面找个位置开始吧！” 3.幼儿操作练习(1)引导幼儿根据手形变化相互帮忙添画其他动物。(2)给先画好鳄鱼的小朋友拍照留念。 4结束活动幼儿集体观看教师拍摄的数码照片，相互欣赏自己和别人的作品。 分析：教师讲评作品时运用对比观察的方法，既增强了活动的趣味性，让幼儿体验成功的快乐，又让幼儿欣赏他人作品，找出了自己和别人的差距。随后，师幼离开活动室。师：“今天天气太好了，鳄鱼宝宝和其他的小动物们一起到外面去做游戏吧！”第十二课:长长的路目标: 1、关注自己周围的环境，有兴趣地表达个人的感受。 2、初步尝试运用图形组合的方式表现客观事物的基本部分与主要特征。 过程:一、路上有什么？1、你家我家住在什么路？2、这是一条新的马路，路上长着一个大圆和一个小圆，它们会是什么？3、小小圆添上花瓣、花茎和叶子，就是一朵小小的花，大大的圆添上树干和叶子，就是棵树。4、当然，路上不可能只有一朵花，一棵树，花会许多，树也有许多。辨别不同的树冠形状5、很多人都想搬来，这里盖起了许多高楼，这些房子有什么不同？6、房子里的居民要出门去，他们去到哪里？7、嘀嘀嘀，车来了，运货物的是什么车？乘坐许多乘客的是什么车？奶奶坐着什么车来了？8、现在这里成了一条热闹的路。二、拼拼画画1、今天我们都到路上走一走，能让这条路也热闹起来吗？2、先来种树吧，种在哪里呢。3、树也可以有不同的树冠，房子也可以有不同的屋顶，当然车也有不同的车，车子在干什么？4、我们出门去吧，路上还会看见什么（交通灯、路牌、废物箱、电话亭、车站）。5、我们要去哪里？三、大路连小路1、和朋友的路连一连，大路连小路，2、试一试走到很远的地方去，看一看哪条路能走得通。（找幼儿画面上相距很远的两点，用走迷宫的方法试一试。）第十三课：小猪西西活动目标：1、引导学生通过动手折出小猪的头部，并添画五官，培养学生的动手能力和添画能力。2、创编小猪的故事再讲述，培养学生的想象力和口头表达能力。3、在学生的互评中培养学生的赏析能力。活动过程： 一、出示玩具小猪，引起幼儿兴趣。 教师：“今天，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜：它是谁呀？”请几名生猜一猜，然后出示玩具猪。二、引导学生观察猪，并观看老师的示范，进一步了解、认识大肥猪的外形特征。提问： 1、大肥猪是什么样子的？ 2、圆圆的头上有什么？是什么形状的？（小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。） 3、身体像什么形状？（椭圆形） 4、身体的后面有什么？下面有什么？是什么样子的？（细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。） 教师根据学生的讲述用纸折出小猪头部，并贴在纸上。 边剪边提问，猪的头部是什么样的？老师是怎么折的？让生讨论着怎样折出大肥猪的头部。 请生观察老师涂色的时候很细心，知道老师选择了什么颜色的蜡笔进行涂色，也知道了老师是怎样来涂色的，在观看老师制作的过程中，直接学到了制作的方法。三、学生进行操作，启发学生想象添画充实画面的背景。 1、在幼儿进行大肥猪的制作，教师交待制作要求：涂色是注意力度。 2、你想让大肥猪住在什么地方？你的大肥猪在什么地方呢？鼓励学生添加相应的事物（如：农场里的房子、田野里的树木和草地），丰富画面的背景，使画面更加充实。 在给大肥猪画面添画时，学生的想象力很丰富，能根据大肥猪的生活习性来给它相应的添画，而且能够合理的选择颜色，注意了画面的协调。四、展览学生作品 请学生相互介绍自己的猪住在什么地方，在做什么？五、音乐活动：“小猪睡觉” 教师和学生一起随着音乐表演“小猪睡觉”，感知体验小猪快乐的情趣。第十四课：架子上的丝瓜活动目标：1、学习撕、贴细长的丝瓜。2、将自己撕剩下的纸张放进空篓子中。 活动过程：一、猜谜语，引出丝瓜。上搭棚，下搭棚，开黄花，结青龙(打一植物)丝瓜是什么样子的呢？二、教师引导幼儿欣赏图片和范例。丝瓜的外形是怎样的？你知道这幅画面上的丝瓜是用什么方法做出来的？三、教师示范撕丝瓜的基本方法。教师边讲解边示范撕丝瓜的方法，重点让幼儿掌握撕的方法。四、学生练习撕贴。教师鼓励幼儿撕小纸片，在幼儿操作的过程中，教师注意要巡回指导，帮助幼儿掌握撕纸的方法。再让学生粘贴到画本上。五、评价活动。展示幼儿作品，让大家相互欣赏，相互交流。教师对幼儿制作的丝瓜给予表扬和肯定。六、音乐游戏：丝瓜。师生随着音乐快乐地开展“丝瓜”游戏活动。第十五课:拼贴自己活动目标：     1、体验在一种色调中以一种色的基调为主，其他色彩混杂的协调美，感受拼镶作品斑驳的艺术效果。     2、能自主、耐心、细致、整洁地完成轮廓图和纸片粘贴画。     3、培养生良好的作画、做手工的习惯。    活动重点：拼镶作画。     活动难点：选择几种色调的纸片进行拼镶粘贴。     活动过程：     一、 谈话导入     我们每个人的脸上都长着五种器官。你知道是哪五种吗？     二、学习拼镶纸片画的作画方法     1、出示范画    （1）引导生说说，以前的画都是用水彩笔和油画棒涂色的，这幅画是怎么完成的？    （小结：先画轮廓线用彩色纸片一片一片的粘上的，片与片之间要留距离）    （2）认真观察纸片的颜色：     五种器官用哪几种颜色来区分呢？     2、总结拼镶纸片画的作画方法 ：选择统一色调、不同颜色的纸片进行粘贴，片与片之间有距离，纸片不超过轮廓线 ；注意画面要整洁、干净 。  三、生动手作画（生要有自己的特色），教师巡回指导     1、用黑色水彩笔画出轮廓，亦可以添画其他的树、太阳等。     2、拼镶制作     鼓励幼儿耐心、细致、整洁的完成画面。     四、作品展览生自主将作品粘在展览处，向其他同学介绍作品。   五、结束活动     你们可真厉害，完成这么有趣的自己，我们休息一下吧！听一首歌我就是我。