可爱的西沙群岛》教学反思.doc

<可爱的西沙群岛教学反思   靳新梅        可爱的西沙群岛是二年级一篇写景的课文,它介绍了西沙群岛的地理位置和它美丽富饶。课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。学习课文一是让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。那么如何上好这一课呢?我从以下几个方面进行教学：一、情境导入，激发兴趣。   西沙群岛离我们太远，如何激发学生的学习兴趣，拉近西沙群岛和学生的距离，使学生对西沙群岛特有的风光和物产不仅仅停留在表面的了解，而有更深的感受与体验？课前，我以导游的身份来导入：“各位同学，大家好，我就是今天的导游，今天由我带领大家到我国的南海西沙群岛去看看那里的风景和特产，大家准备好了吗？我们就要出发了。”（出示课件）观赏西沙群岛的美景与物产。浏览每一幅美丽的画面，老师都加以介绍，美丽的画面，都给学生带来了惊喜地叫喊声：“哇！好美啊！”课堂上学生对西沙群岛的美景充满的好奇和探究的欲望，通过欣赏西沙群岛的美景，激发了学生学习的兴趣，大大提高了学习的积极性。 二、运用媒体，加强视觉感受，加深理解。    课文中所描写的海水的颜色五光十色，瑰丽无比。媒体展示图片：  海水五光十色，瑰丽无比。 让学生用视觉去感受海水的美丽。并通过形象、直观的图片理解“五光十色”、“瑰丽无比”词语的意思。为什么西沙群岛一带的海水颜色会是有深有浅、五光十色的呢？展示图片： 通过形象、直观的图片，学生很容易就理解了：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，海水的色彩就不同了。让学生用“因为.所以.”练习说话。    课文中描写珊瑚、海参、各种各样的鱼、海龟、贝壳、各种海鸟，对远离海洋的学生来说，也是非常陌生的，但他们对海底世界又充满的好奇心，多媒体的运用帮助学生了解海底生物既形象又直观，突破了难点，也使得他们对课文抓住生物特点来写的方法有了更深入的理解。海底的岩石上长着各种各样的 珊瑚，有的像展开的花朵，有的像美丽的鹿角 .海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动  大龙虾全身皮披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去海滩上数不胜数美丽的贝壳 大海龟爬到沙滩上来产卵    西沙群岛也是鸟的天堂     课堂上教师运用多媒体课件将抽象的课文内容形象化，使静态课文内容动态化，把平面的课文内容立体化；于此同时，学生与课件互动，与老师、同学互动，当这种整体优化的教学内容运用于以学生为主题的多维互动的教学过程时，学生的思维被激活了，学生的情感被调动了。三、读中悟，悟中读,体会语言美。  朗读是感悟的基础，朗读是让学生和文本进行对话，只有这样，学生才会有情感的体会语言的美。教学中，对于这篇景美的课文，我采用多种方法指导学生有感情地朗读课文，如：老师的范读（多一点）、指名读（多一点）、齐读、比赛读、情境读等，学生在读中悟，在悟中读，自然而然的入境入情，读出感情,读出对西沙群岛的爱。多种方法的朗读让学生情感流淌，让课堂充溢浓浓的人文情怀，同时加深了对课文内容的感悟，并随着西沙群岛的美丽风景和丰富物产的欣赏、品味而产生了热爱祖国宝岛的深情。 四、拓展练习，培养想象力。     学习完课文后，安排一个拓展练习：看图写话-美丽的海底世界。让学生发挥想象力，把自己看到的海底世界美景通过语言描写出来，适当地运用比喻句，把句子写得形象生动，并用上“有的.有的.有的.还有的.”，学生兴趣甚浓。通过这一小练笔，学生的想象力和思维能力得到好的培养，语言的表达能力和写作能力得到了提高。五、不足：      本节课，老师和学生都沉浸在美景的享受之中，忽略了小组合作、探究能力的培养，对“五光十色”、“瑰丽无比”“数不胜数”等词语的理解不够深，也没有让学生用词语练习造句。