五年级语文下册第八单元活动单导学案.doc

贡井学区活动单导学案 第八单元教材内容概说一、单元教材分析本组教材安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项教学内容。有感受德国风光的自己的花是让别人看的；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的威尼斯的小艇。有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的与象共舞；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的彩色的非洲。选读课文维也纳生活圆舞曲也可结合本组教学适当安排。走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。二、单元教学目标1、认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文中的优美语言。4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。5、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。三、单元教学重、难点重点：1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。2、学习合并几层意思归纳段意。认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。3、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。了解人与大象的亲密关系。难点：1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。2、学习威尼斯的小艇第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。四、教学措施及手段1、本组教学伊始，教师向学生推荐异国风情方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。2、教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。3、还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。4、整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。五、课时安排自己的花是让别人看的两课时威尼斯的小艇 两课时与象共舞 一课时彩色的非洲 一课时回顾拓展八 三课时25.自己的花是让别人看的（第一课时）教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。教学重点：1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教师导学案学生活动单一、导入每个国家都有引以为荣的东西，如锦绣山河、传统文化，今天我们同作者一道去德国看一看，欣赏异国文化。二、对学生活动的指导学习过程1.自读课文，读准音节，句子读流利。2.出示生字，检查认读情况。3.分组分段读课文。4.小组讨论找出自己喜欢的句子，并解释句子中的词语。5.细读课文，小组讨论：课文讲了一件什么事？6.小组推选代表在全班交流。四、检测反馈完成活动单检测练习。五、作业1.熟读课文2.抄写生字词六、反思【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。【活动方案】活动一：自学生词新词。1.读课文，认读生字。2认读词语，小组内体会词语的含义。房东 莞尔一笑 天性 宇宙 真切 脊梁 家家户户 应接不暇 耐人寻味 花团锦簇 3.再读课文，思考课文讲了一件什么事？4.小组互学。5.小组选人全班交流。活动二：比一比，看谁读得好1.小组指名读第一自然段。独立思考：爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速浏览全文，用“”画出相关的答案。2.读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？3.小组讨论交流。4.小组选号展示。活动三：有感情地朗读课文。1.小组同学指名读，体会感情。姹紫嫣红 2.小组朗读交流3.小组展示朗读。【检测反馈】 一、看谁拼读得又快又好。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 脊 梁 莞 尔 思 想 宇 宙 廉 洁 （ ） （ ） （ ）房 东 包 涵 临 街二、把词语补充完整花（ ）（ ）簇 （ ）紫（ ）红 耐人（ ）（ ） 应（ ）不（ ）25.自己的花是让别人看的（第二课时）教学目标：1.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。2.有感情地朗读课文。教学重难点：理解“人人为我，我为人人”的人生境界。教师导学案学生活动单一、温习旧知1.复习检查生字词。2.说说“花团锦簇”“姹紫嫣红”的意思。二、导入我们已经领略了异国他乡的风情，身为作者的“我”漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，那么作者心中有一个怎样美好的梦想今天我们继续探讨。三、对学生活动的指导学习过程1.品读课文，深化情感，小组交流读后的感受。2.默读课文，解决问题：德国人爱花，还有哪些地方与众不同？理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”3.小组交流：作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个怎样美好的梦想？4.结合生活实际感悟“人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为你做事，为你服务，人人为我，我为人人。”的人生境界。四、检测反馈举例谈谈，完成下列填空。在家庭里，_；在学校 _；在社会上，_。五、作业背诵课文第三段【学习目标】1.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。2.有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：品读课文，深化情感。1.自读第三自然段，学习第三自然段。2.谈谈读后的感受。理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”3.小组交流。活动二：学习交流，体会情感。1.默读课文，解决问题：德国人爱花，还有哪些地方与众不同？理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”2.再读第四自然段四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？3.小组讨论交流。4.小组选号展示。活动三：回归整体，感悟境界。1.自读：人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为你做事，为你服务。你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界，试举例谈谈：在家庭里，_；在学校 _；在社会上，_。2.小组朗读交流。3.小组展示发言。【检测反馈】一、 照例积累词语例：家家户户 二、给下面的句子加上标点符号。 1.每一家都是这样在屋里的时候自己的话是让别人看的走在街上的时候自己又看别人的花2.我说变化是有的但是美丽并没有改变我说美丽值得东西很多其中也包含着美丽的花26. 威尼斯的小艇（第一课时）教学目标：1.学会生字新词，理解词语。2.初读课文，了解课文内容。3.学习课文第一二自然段。教学重点：学会生字新词，理解词语。教学难点： 威尼斯美在哪里教师导学案学生活动单一、温习旧知1.听写词语2.说说威尼斯美在哪里？二、导入你喜欢威尼斯的小艇吗？今天我们继续感受威尼斯小艇的特点。三、对学生活动的指导学习过程1.初步感知课文，解决生字词2.引导讨论：“小艇似一轮新月，飘进了轻轻的河里，坐在里面舒服吗？”为什么？3.引导交流：坐在小艇里，听到了什么，看到了什么，想到了什么。4.自由读课文，感受威尼斯美在哪里。5.划出描写船夫技术高超的句子。6.全班交流说说威尼斯美在哪里。四、检测反馈完成活动单检测练习。五、作业熟读课文，背诵描写威尼斯城市美和小艇美的句子。六、反思【学习目标】1.学会生字新词，理解词语。2.初读课文，了解课文内容。3.学习课文第一二自然段。【活动方案】活动一：汇报交流，搜集到的有关威尼斯的资料。1.小组交流资料。2.小组推选代表在全班交流。活动二：初步感知课文，解决生字词1.自读课文，划出生字词，读准字音，读通句子。2.指名读课文，检查自读效果，帮助学生正音。3.小组交流并说说识记生字的方法。活动三：再读课文，理解一二自然段。1.自由读课文，感受威尼斯美在哪里。2.分小组讨论。3.全班交流说说威尼斯美在哪里（围绕威尼斯城市风光美、威尼斯小艇美。）【检测反馈】1.从课文中找出描写威尼斯小艇的句子2.威尼斯的小艇为什么这样设计？26. 威尼斯的小艇（第二课时）教学目标：1.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。2.领会抓住事物特点写的表达方法。教学重点：理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系教学难点：领会抓住事物特点写的表达方法。教师导学案学生活动单一、温习旧知指名背诵描写威尼斯城市美和小艇美的句子。二、对学生活动的指导学习过程1.品读课文，深化情感。学习课文第四自然段，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？船夫的驾驶技术好在哪里呢？2.默读第五自然段，找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的联想？小组内交流讨论。3说一说人们还用威尼斯小艇做什么？4. 用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象？四、检测反馈 完成活动单检测练习。五、作业 背诵课文四至六自然段，抄写自己喜欢的语句。六、反思【学习目标】1.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。2.领会抓住事物特点写的表达方法。【活动方案】活动一：品读课文，深化情感。1.学习课文第四自然段。自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？小组内指名说，互相补充。思考：作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？3.小组交流。4.小组3号展示交流活动二：学习交流，体会情感。1.船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第五自然段，找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的联想？2.小组内交流。3.小组展示。活动三：1.谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象？2.课文是怎么写的呢？请大家齐读课文最后一个自然段，读出喜爱之情。学完威尼斯的小艇这课，你们有什么收获呢？3.小组交流。4.小组展示交流。【检测反馈】一、仿写比喻句。例：船船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。二、默写第五自然段。27.与象共舞教学目标：1. 认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、感染、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑、与象共舞”，理解带点词语。2. 了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好境界。教学重难点：抓住重点词句体会人与动物和谐相处的境界。教师导学案学生活动单一、温习旧知背诵威尼斯的小艇的四至六自然段。二、导入上一节我们学习了威尼斯的风光，而当你置身于有“万象之国”美称的泰国时，有将会体验到另一种怎样的风情呢？今天我们学习与象共舞，看看人与大象的关系是怎样的.三、对学生活动的指导学习过程1.初读课文，感知课文内容。2.抓住重点，深入了解泰象。3.小组交流讨论，体会题目“与象共舞”的含义。4.回读全文，说说文章的主要内容。5.总结课文，领会写法。小组合作学习：透过泰象，你看出泰国是个怎样的国家？泰国人有怎样的性格？6.探讨课文的写作特点。四、检测反馈完成活动单检测练习。五、作业1.有感情的朗读课文。2.仿照课文总分结构写一段话，介绍泰国的大象。六、反思【学习目标】1. 认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、感染、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑、与象共舞”，理解带点词语。2. 了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好境界。【活动方案】活动一：初读课文，说说泰国的大象。1.读通读顺课文，自学生字，理解词语：悠闲、松驰、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞。 2.自读第1自然段，说说对泰国的大象有什么印象。 3.自读课文2、3、4、5、自读段，勾画每个自然段的中心句，说说文章的主要内容。4.小组合作学习：课文从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）写大像聪明，有灵气。从中看出人与大象的关系（ ）。5展示、交流、汇报。活动二：抓住重点，深入了解泰象。1.自学课文，勾画出泰国人的生活已经和大象融为一体的有关语句，批注体会。 2.小组合作学习课文2、3、4、5、自读段，勾画每个自然段的中心句，体会人与大象的和谐美好。3.回读全文，体会题目“与象共舞”的含义。 4.展示交流：(1)课文从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）写大像聪明，有灵气。从中看出人与大象的关系（ ）。(2)说说文章的主要内容。活动三：总结课文，领会写法。1.自主学习：读了课文，你最喜欢泰象的什么？为什么？2.小组合作学习：透过泰象，你看出泰国是个怎样的国家？泰国人有怎样的性格？3.交流汇报：这篇课文写法上最明显的特点是采用了（ ）的结构，每段都有（ ）句。【检测反馈】1.读拼音，写词语。shú shì w dú yu xián chén zhuó bn bn yu l ( ) ( ) ( ) jng yíng wn hé pin pin qw háo wú yí wèn ( ) ( ) ( )2.仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象，可以自己写总起句，也可以选择：（1）泰国的大象十分热情。（2）泰国的大象是友谊的使者。（3）泰国的大象是劳动的能手28.彩色的非洲教学目标：1能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。 2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。教学重点：了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。教学难点：加深对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。教师导学案学生活动单一、温习旧知说说你对泰国大象的印象，你心目中的泰国是个怎样的国家。二、导入1.播放非洲风情、风光的碟片或课件。2.汇报交流课前搜集的有关非洲风光的图文资料。三、对学生活动的指导学习过程1.初读课文，理清文脉，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。2.细读课文，体会非洲风情（1）初悟非洲风情，说一说到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？（2）深悟非洲风情，找出描写非洲彩色的植物世界、动物世界、日常生活的句子。3.总结归纳：讨论交流：为什么说非洲是一个色彩斑斓的世界？四、检测反馈指名读出描写非洲彩色的植物世界、动物世界、日常生活的句子。五、作业1.向家人介绍非洲。2.预习回顾拓展八。六、反思【学习目标】1能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。 2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。【活动方案】活动一：初读课文，理清文脉1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。2.有感情地读这三个句子，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面3.请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。4.展示交流：（1）植物、动物、生活、艺术。（2）与以上四个方面相关的关键句：活动二：合作交流，深悟文情1.初悟非洲风情：（1）读课文的第三小节，说一说到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？（2）如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？2.深悟非洲风情：（1）你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？（2）交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。（3）在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？（4）彩色的日常生活体现在哪里？找出写得最美的句子进行体会。（5）非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术，作者从（ ）( )（ ）( ) 来体现非洲的艺术也是彩色的,最令自己感兴趣的句子。3.总结风情感悟：（1）学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”（2）学生自找答案：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？自己总结得出答案。【检测反馈】把下列词语补充完整妙不（ ）（ ） 含（ ）脉脉 油（ ）发（ ）（ ）（ ）斑斓 繁（ ）似（ ） 五（ ）缤（ ）融为（ ）（ ） 多（ ）（ ）彩 取（ ）不（ ）回顾拓展八教学目标：1积累语言，增强书面语言的表达能力，在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。 2积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。教学重难点：积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。教学难点：归纳总结本单元及本学期的写作方法。教师导学案学生活动单一、导入同学们通过学习一定积累了很多名人名言，这节课我们继续学习一些名人名言。二、对学生活动的指导学习过程1.归纳本学期课文的写作方法，并完成活动单练习。2.把大家收集的名人名言在小组里交流。3.把不相同的名人名言各组推选代表在全班交流。4.分小组学习名人名言5.阅读趣味语文，丰富学生的积累，小组交流自己又学到了哪些表达方法。三、检测反馈1.朗读名人名言。2.谈谈自己学习名人名言的感受。四、作业抄写名人名言。五、反思【学习目标】1积累语言，增强书面语言的表达能力，在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。 2积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。 【活动方案】活动一：交流平台1.本学期课文表达上的特点是 我最喜欢的课文是_, 因为我从中知道了_ 我最喜欢的人物是_, 因为我从他身上_ 我印象最深的是_, 因为_ 我还有很多收获_ 2.自由组合，分小组进行讨论，并交流心德。 3.进行交流评价。 4.各小组进行补充。 5.交流完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。 活动二：日积月累1自由读名人名言。 2介绍自己所了解的这几个名人。 3熟读名人名言，说说自己读懂了什么。 4交流自己对名言的理解。 5比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。 活动三：趣味语文1阅读趣味语文，想想讲了什么。 2交流自己的理解（有趣之处在哪里）。 3朗读比赛。 4最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。 【检测反馈】1. 请你用“精”组词，再选择恰当的词语填空。精（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（1）人们用象牙雕刻成了非常（ ）的工艺品。（2）在爷爷的（ ）照料下，那棵奄奄一息的君子兰又恢复了生机。（3）那块布料上（ ）的花纹让妈妈爱不释手。 （4）通过一年的艰苦训练，练就了这支（ ）的部队。 2. 交流本学期学过的有关学习的名言警句。口语交际八教学目标：1.增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。2.能有针对性的进行口语交际。教学重难点：在口语交际的过程中，进一步提高口头和书面表达的能力。教师导学案学生活动单一、温习旧知听写上节课学的名人名言。二、导入通过本组课文学习，我们领略了异国他乡的风情，这节课把你课前从电影、电视、书籍报刊等搜集的一些资料介绍给大家。三、对学生活动的指导学习过程1.明确口语表达要求，并填写活动单列表。2.小组内交流各自归纳的要点，按设计的表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论。 3.全班交流，表达自己的看法。（1.）讲述时要把事情的过程说清楚，说具体。 (2)集体评价。四、检测反馈写一条广告，内容是保护环境，字数在30字以内，内容简洁，语句通顺。五、作业课外搜集自己喜欢的广告。 六、反思【学习目标】1.增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。2.能有针对性的进行口语交际。【活动方案】活动一：明要要求1自读课题，弄明白说话的主题是什么。 2这次口语交际，就让我们聊一聊最近大家关注的大事小事或社会上的热门话题，不妨这样做（填表）：类项自己最感兴趣的事自己最想说的话题学校里家庭中社会上3.小组内交流各自归纳的要点。活动二：分组交流1按设计的表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论， 2小组交流提出要求：（1）学会倾听做好记录。 （2）围绕中心话题进行讨论。 （3）分工合作，团结协作。听的同学要求认真倾听，抓住要点， （4）对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法 活动三： 全班交流，集体感受1.每组推荐一名在全班交流。（讲述时要把事情的过程说清楚，说具体。） 2. 听的同学要求认真倾听，评出“内容充实奖” “感受真实奖” “表达流利奖”等等。【检测反馈】 学校的花园里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可是同学老师看了很不舒服，你能在不改变原意的基础上，把牌子的警示语换一下，使大家变得乐意接受吗？试试看：习作八教学目标：1.培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。 2.能抓住场景特点进行描写。 教学重难点：把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。教师导学案学生活动单一、导入在学校在家庭在社会上总有一些热门话题。本节课我们说一说最近大家关注的大事小事。二、对学生活动的指导学习过程1.整体感知写作要求，明确写作范围。2.把你想写的内容列成提纲，写前想清楚自己要先写什么、再写什么、后写什么，做到心中有数。3.写完后读一读，有不满意的地方改一改。4.教师指导学生打开思路，选择材料。5.回顾课文，确定写法。互相交流你最喜欢的课文，说一说运用了什么表达方法，然后根据自己的材料和体裁选定相应的写法。6.教师巡视指导学生写作。7.交流展示学生的作品。（1）小组交流。（2）推荐代表，全班展示。三、作业完成写作，抄写在作文本上。六、反思【学习目标】1.培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。 2.能抓住场景特点进行描写。 【活动方案】活动一：一起读要求。1. 内容自由，范围宽泛，无论是见闻、感受还是想象，都可以定。2. 写前想清楚自己要先写什么、再写什么、后写什么，要了然于胸。3. 把学到的那些方法应用到这次习作中。4. 内容要具体，感情要真实，语句要通顺。不少于400字。5. 写完后读一读，有不满意的地方改一改。活动二：帮你快构思。 1.打开思路，选择材料。回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；家庭里有什么令人高兴或难忘的事；与同学相处中有哪些愉快的事；在看书或看电视时感触最深的事那一件是你最想写的。 2.回顾课文，确定写法。 互相交流你最喜欢的课文，说一说运用了什么表达方法，然后根据自己的材料和体裁选定相应的写法。3.运用方法，自由作文。 根据选定的内容，运用恰当的方法，安排合理的顺序，抓住重点，确定详略，做到内容具体，感情真实，语句通顺。4.对照要求，认真批改。写完后读给同学听听，看看内容是否具体，详略是否得当，前后照应是否存在问题，语句是否通顺连贯，过渡衔接是否自然，是不是有真情实感，不足的地方认真改一改。活动三：学生自由作文。14五年级语文下册 第八单元 金亚丽