三年级上册语文——3爬天都峰.ppt

黄山,石狮惠安兴隆小学：马景平,峰都天,鲫鱼背,3、爬天都峰,1、正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。,3、通过对这篇课文的学习，遇到困难时，不要被困难吓倒，要从别人身上汲取勇气，树立战胜困难的决心，最终战胜困难。4、学习作者运用比喻、拟人、夸张来表达感情的方法。,课文情景朗读:爬天都峰,课文解读,这篇课文通过描写一个小朋友去爬天都峰，在峰底时被高耸入云的山峰吓倒，但是在一位老爷爷的鼓励下，我鼓起勇气，奋力的向上攀爬，最终爬到了峰顶。,假日里，我和爸爸去黄山，爬天都峰。,这一段用简练的语句交待了时间、地点、主要人物以及本文主要内容：爬天都峰。,山腰的云彩,笔陡的石级,两边的铁链,我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬的上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！,这一段主要写了我站在峰底仰望天都峰时，看到山腰的云彩，笔陡的石级，悬挂的铁链，作者还用了夸张的手法，写出了天都峰的高大，和自己内心的震惊。爬如此高的山峰这对一个小学生来说的确是一个考验。,我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！,“白发苍苍”四个字暗示了老爷爷的年龄，我看到这样一位老爷爷也来爬天都峰，被老爷爷敢于挑战、不怕困难的精神感动，树立了爬上峰顶的信心，这是作者内心的一个变化，作者已摆脱了看到天都峰时的犹豫。,2-5段讲的是爬天都峰之前在峰底发生的事情，先写了天都峰的高大和我的丧失信心。后来碰到老爷爷，在和老爷爷的交谈中我看到了老爷爷不怕困难，在老爷爷的鼓励下我恢复了信心，我和老爷爷一起开始攀爬。,总结一下,攀登者,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样,这一段写的是爬天都峰，主要是动作描写，“我”一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用，这样写说明了攀爬时的难度，也说明了我的坚持不懈。,爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,“爬呀爬”说明了爬天都峰的时间之长，和我在峰底仰望时想象的一样，“终于”二字概括了我们爬山时经历的千辛万苦。因为我和老爷爷相互鼓励爬到山顶的，老爷爷是我力量的源泉，因此作者才把老爷爷放在第一位，说“我和老爷爷，还有爸爸”。,在峰顶休息,在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。,在峰顶俯视,8-9段是我和老爷爷爬到峰顶时相互感谢的对话，在峰底犹豫时，是老爷爷给了我力量，同样，老爷爷在峰底时也被天都峰的高大锁震慑，也是我给了老爷爷勇气和信心。一老一小，在相互的鼓励下，在困难面前都鼓起勇气，迎难而上。,总结一下,爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”,爸爸的话概括了全文的主旨，我和老爷爷正是在犹豫之时互相碰到，在相互交谈中从彼此身上获得了勇气和信心才能一路坚持知道爬上天都峰的顶峰，我们在遇到困难时要学会从别人身上获取勇气，相互鼓励，共同进步。,这是一篇叙事说理散文，主要写的是“我”爬天都峰时，别它的高达陡峭震慑，犹豫之际碰到了一位白发苍苍的老爷爷，我们相互鼓励，一同爬到了峰顶的事，这件事说明了：遇到困难要学会从别人身上寻找勇气，相互鼓励，共同进步。,认识生字,陡 链 颤 攀 鲫 呵,爬 峰 顶 似 苍 仰 咱 奋 辫 勇 居,理解词语,笔陡：形容坡度很大，直上直下的。发颤：形容内心因害怕而震惊。白发苍苍：形容人的年纪大。居然：表示出乎意料。汲取：吸取、吸收、获取。,