七年级语文上册《羚羊木雕》优秀课件（36页） 人教新课标版.ppt
拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财富，可是现实中偶或的分歧、冲突，使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害时，我们该怎样去面对，又会思考些什么呢？今天我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事，去感受故事中“我”的无奈伤心甚至眼泪。,导语：,羚羊木雕,张之路,羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体，用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。,学习目标,1、有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。2、学习并运用朗读的方法，运用自主合作探究的学习方式。3、联系生活实际，学习与父母沟通的方法。,、给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字：抹（）眼泪犄角（）怦怦（）脸 ji（）手里 zun（）着小刀 逮（）着玩逮（）捕树 ch（）寒颤（）颤（）抖变得（）十分严厉你还得（）站两个钟头、词语填空：（）影不离 自（）主张（）二而一 无可（）回,比一比，看一看，谁的反应快!,抢答题,整体感知，理清情节脉络,不是,1、课文是介绍“羚羊木 雕”这件工艺品的吗？,2、课文写了哪几个人物？,奶奶、爸爸、妈妈“我”、万芳、万芳妈,羚羊木雕,3、“我”用（）和万芳的（）交换以示友谊。语文老师管我俩叫（）,小藏刀,合二而一,为“我”换了破裤子,4、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？,5、对于万芳和“我”交换裤子，万芳妈的做法是：,让她对着墙壁站了一个钟头,6、对于“我”送万芳羚羊木雕一事，“我”的爸爸妈妈的做法是：,逼“我”把它要回来,线索,7、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？（从写作的角度回答）,概括情节：开端：发展、高潮：结局：,因“我”“自作主张”把羚羊木雕送给好友万芳而引出妈妈的追查、逼迫和爸爸讲出的一片理由。,回顾“我”和万芳的友情，写在父母的逼迫下，“我”违心地去讨要羚羊木雕。,着力刻画“我”所受到的伤害。,感知思想内容，“选题说话”：请同学们就“一个_的木雕”、“一个_的爸爸”、“一个_的妈妈”、“一个_的奶奶”、“一个_的万芳”、“一个_的我”、“一个_的故事”进行选题说话，每个人自选一个题目，根据自己对课文内容的理解进行说话活动。,品味、揣摩个性化的语言、动作和心理描写，分析人物形象,、在文中圈点勾画出语言描写的句子。、分析归纳文中表示“说”的语言形式及其特点。,采用常用词“说”的普通格式的。在具体的语境中有时省略表示“说”的词。对话中有时用其他的“说”。在“说”字之前加上“态度”的修饰。用“神情”表示“说”或在“说”字之前加上神情。带动作的“说”或以动作表示“说”。,、揣摩神态动作描写，分析其表达作用。,第一组：刻画妈妈的。“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。（去掉“突然”，可以吗？）“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。（句中的“紧紧”表现了什么？）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。（不用“坚定”，句子的表达效果是否会发生变化？）,“突然”一词，一开头就渲染出紧张的气氛，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。,“紧紧”表现妈妈追查的神态。,“坚定”表示出妈妈说话的语气和固执生硬的态度。,第二组：写“我”的。（加横线词有什么作用？）这会儿，我的心怦怦地跳了起来。妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。“没有卖我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“不！”我哭着喊了起来。,“怦怦”是拟声词，形容心跳，写出我的紧张不安。“低头”“发抖”写我的神态，受到惊吓，害怕。“哭着喊”写出了我被逼的无奈与伤心。,4、通过写妈妈的逼迫、追查，表现了她的态度，显示了文中的“我”的妈妈是怎样一个形象？（提示：外在的形象是指人物的神情面貌，内在形象是指人物的性格特征）,神情面貌咄咄逼人。再三强调羚羊木雕的贵重，其实这是用这个砝码去衡量孩子的情感在大人心目中的分量。在父母心目中，孩子的情感并无分量。性格特征只知羚羊贵重，不知友情珍贵，即重财轻义。,、从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸的声音一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同，可以看出爸爸不同于妈妈的个性是什么？,“静静地”写点烟的姿态，“慢慢地”表示说话的速度，和“很平静”的声音配合起来看其态度实质是相同的；至于个性却有所不同：妈妈严厉，爸爸冷酷。,、奶奶很简省的一句“算了吧，这样多不好”在文中的作用是什么？,奶奶的话是对“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批评。奶奶懂得尊重孩子的情感和友情，是明事理的，但力量有限，又左右为难。,阅读课文后三段文字，回答下列问题：、写月光冷冷的有什么作用？、写万芳的出现有什么作用？、“我”为什么“止不住流下了眼泪”？、文中描写“我”的心理活动的句子有哪些？、“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？,分角色朗读,妈妈：着急、霸道、态度生硬、非常固执 爸爸：严肃、婉转、老成沉稳我：委屈、无奈、重视友谊奶奶：明白事理、同情理解却无能为力万芳：仗义、体谅、明理万芳的妈妈：责怪,妈妈：那只羚羊哪儿去了？（突然）我：爸爸不是说给我了么？（小声地）妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话是不是拿出去卖了？（十分严厉）,我：没有卖我送人了。（声音发抖）妈妈：送给谁了？告诉我！我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！我：不！（哭着喊）爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静）我：您已经给我了。,爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！奶奶：算了吧，这样多不好！（突然）妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。,我：万芳万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪）我：没有你能不能把羚羊还我（声音极小）万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我,万芳：你拿着，咱俩还是好朋友,读,我最喜欢的一处是，因为。,好好赏一赏,文章围绕“羚羊木雕”写了一件什么样的事？,怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？,爸爸送我羚羊木雕，我把它送给了朋友万芳，我这样做可以吗？你是怎样看的？,分享你的经历 你遇到过类似的伤心事吗？你是怎样处理的？,拓展延伸 体验反思,父母逼我要回木雕,木雕贵重,我送木雕不想要回,我俩是好朋友,主题,重财轻义,重情重义,告诫做父母的要理解孩子之心，妥善处理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊，千万不能重财轻义。也告诉孩子做事应同父母商量。,冲突,口头表达与写作训练,1、积累和学习文中表示“说”的丰富的语言材料，就特定的情境提示，构思说话片断。下午放学了，我很晚才回家，妈妈在村口等着我 2、爸爸/妈妈，我想对你说-,送给大家一句话友情，好似一只温情的手，拉近了你我的距离；亲情，就像一杯滚烫的茶，沸腾了你我的感情!,
