七年级语文上册 第四单元第16课《化石吟》课件 人教新课标版.ppt

化 石 吟,学习目标,知道一点常识，积累一组雅词。,读出一种美感，领悟一种妙趣。,突出一些发现，分享一下成功。,读 出 韵 味读 中 品 味读 后 回 味,我们的诵读之旅,海枯石烂,日转星移,海枯，石烂,日转，星移,黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。,时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。,字 字 珠 玑 说 积 累 雅读：积累雅词妙句,寻雅词,读妙句,美读:充满诗意馨香,我选一节或几节：想欣喜好奇地读。想手舞足蹈地读。想忘乎所以地读。想诗意深情地读。想地读。我们两人选一节或几节，想地读。我们小组选一节或几节，想地读。,读出韵味,最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？,诗意深情读情韵 美读：读韵味理情趣,组合要言理篇章 蕴读：探访“化石”美点,品奇字,说美点,读中品味,吟,请你就诗文的结构、语言、情感等创设微型话题，扩展句子，欣赏诗文美点：这篇诗文美在“”,请,啊,A,逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！,课文变形,B,你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移 生命的航船从太古不息地向近代进发。,课文变形,美在“善”绘声,美在“有章有法”;美在“有放有收”。美在“有声有韵”;美在“有声有色”。美在“有字有情”;美在“有情有理”。美在“有吟有诵”;美在“有说有唱”。美在“有滋有味”;美在“有读有写”。,读后回味,不一样的眼睛有不一样的看法不一样的耳朵有不一样的听法不一样的嘴巴有不一样的说法不一样的心 有不一样的想法不一样的角度有不一样的答案,寄语,知识档案,化石是存留在岩石中的古生物遗体或遗迹，最常见的是骸骨和贝壳等。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。形成条件 生物体本身具有坚硬部分，如壳、骨、牙或木质组织等就容易被保存下来，因为软体部分容易腐烂。生物在死后必须被某种能阻碍分解的物质迅速地埋藏起来，避免被毁灭。,