【中考复习方案】2015届中考（人教+淮安）语文复习课件：古诗文阅读+第15课时　课外文言文阅读（共30张PPT）.ppt

第15课时课外文言文阅读,命题规律 课外文言文阅读所选用的文本都很浅显，相当于七、八年级所学过的文言文，其知识内容与课内学过的知识内容有一定的联系。其命题规律从主题内容上看主要有惜时好学、聪颖才智、传统美德、处世为人、山水游记、勤政为民、反腐倡廉、事理探究等。命题遵循的原则是从课内走向课外，做到课内外知识的有机勾连，课外命题，课内答案。题量在45题左右，考点、题型与课内基本一致。分值在1015分之间。,命题趋势 从2014年全国各地的中考试卷来看，课外浅易文言文阅读命题呈现以下几大趋势：一是对文言文词语的音、义及句义的考查，这是永久性内容；二是考查文言语句断句的能力，这已成为热点；三是理解性阅读仍为重头戏；四是开放拓展题逐渐介入。,第15课时课外文言文阅读,真 题 例 析,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,解析本题考查常用实词，四个选项均为初中接触过的词。解答此题，找到选项对应的文中原句，将选项意思带入原文进行检验，可得到正确答案。D项中的“易”应解释为“更换”。,D,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,D,解析本题考查虚词用法，各选项均来自初中所学课文。解读此题，首先确定题干中的“以”是“用”的意思，再找到用法相同的选项。A项中的“以”是“以致”的意思；B项中的“以”是连词，“来”的意思；C项中的“以”是动词，“认为”的意思；D项中的“以”是“用”的意思。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,3下列对本文内容的理解不正确的一项是(3分)()A留侯认为请出四位老者为太子效力，就有助于阻止高帝废黜太子。B叔孙太傅引用古今事例，甚至以死相争来阻止高帝废黜太子，但未能成功。C因太子不爱钱财，仁厚孝顺，礼贤下士，四位老者才答应出山为其效力。D高帝认为太子“羽翼已成”，是因为他已感觉到天下人都愿意为太子效命。,C,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,解析本题考查对文章内容的理解与分析。解答此题，要找到每个选项对应的句子，依据文章内容进行解答。注意重点字眼的正确与否，如原文“不爱金帛”说的是张良请吕后不吝啬金银财宝，并非说太子“不爱钱财”。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,4请把文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。(4分)令辩士持太子书，卑词固请，宜来。_,派能言善辩的人拿着太子的书信，用谦恭的言辞坚决地邀请他们，(他们)应该会来。,解析本题考查文言句子的翻译。逐字对应翻译，尤其注意关键字(如“卑、固、宜”)的准确含义。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,参考译文高帝刘邦想要废掉太子，立戚夫人的儿子赵王如意。群臣纷纷劝阻，(高帝)不听从。吕后就派吕泽强迫留侯张良想个对策。留侯说：“这事光凭口舌争论难以奏效。如今皇上不能招抚的只有四个人。这四人年纪大了，认为皇上对人傲慢、轻侮，所以逃避隐居到山中，坚持节操，不做汉朝的臣子。而皇上非常尊重、推崇这四个人。(如今您)果真能不吝惜金帛，派能言善辩的人拿着太子的书信，用谦恭的言辞坚决地邀请他们，(他们)应该会来。(如果)来了，把(他们)当成贵客看待，(请他们)经常跟随(太子)上朝，并让皇上看到，这对太子是一大帮助。”于是吕后依照他的话做了。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,汉十二年，皇上病得更加厉害，愈发想更换太子。叔孙太傅引用古今事例，以死为太子争位，皇上假装答应他，心里却仍想着更换太子。设宴会时，摆酒，太子侍奉，四人跟着太子，年纪都八十多岁了，胡须眉毛都已雪白，衣冠不凡。皇上奇怪，问他们，四人上前答话，各说自己的姓名，说：东园公、甪里先生、绮里季、夏黄公。皇上便吃惊地说：“我邀请你们好几年，你们避而不见，现在你们为什么自己跟随我儿子交游呢？”四人都说：“陛下轻视士人，爱骂人，我们为义不受辱，现在听说太子仁孝，恭敬爱惜士人，天下没有不伸着脖子愿为太子死的，所以我们前来罢了。”皇上说：“有幸烦劳各位终于能来调教护卫太子。”四人祝寿完毕，快步离开。皇上目送他们，说：“(太子)羽翼已成，难以撼动(他)了。”,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,二、2014泰安 阅读下面文字，完成题目。卖酒者传魏禧万安县有卖酒者，以善酿致富。平生不欺人，或遣童婢沽，必问：“汝能饮酒否？”或倾跌破瓶缶，辄家取瓶，更注酒，使持以归。由是远近称长者。里中有数聚饮平事不得决者，相对咨嗟。卖酒者问曰：“诸君何为数聚饮相咨嗟也？”聚饮者曰：“吾侪保甲贷乙金，甲逾期不肯偿，将讼。讼则破家，事连吾侪，数姓人不得休矣！”卖酒者曰：“几何数？”曰：“子母四百金。”卖酒者曰：“何忧为？”立出四百金偿之，不责券。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,客有橐重资于途者，甚雪，不能行。闻卖酒者长者，趋寄宿。雪连日，卖酒者日呼客同博，以赢钱买酒肉相饮啖。客多负，私怏怏曰：“卖酒者乃不长者耶？然吾已负，且大饮啖，酬吾金也。”雪霁，客偿博所负，行。卖酒者笑曰：“主人乃取客钱买酒肉耶？天寒甚，不名博，客将不肯大饮啖。”尽取所偿负还之。魏子曰：吾闻卖酒者好博，无事则与其三子终日博，喧争无家人礼。或问之，曰：“儿辈嬉，否则博他人家，败吾产矣。”嗟乎！卖酒者匪唯长者，抑亦智士哉！(选自魏叔子文集，有删改),真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,快步走。,凭借，依靠。,派遣，打发。,超过。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,解析本题是对文言虚词和实词的考查。“以善酿致富”中的“以”是介词“凭借，依靠”的意思，容易误解为“以为”；“或遣童婢沽”句中的“遣”是动词，“派遣，打发”的意思；“甲逾期不肯偿，将讼”句中“逾”是“超过”的意思，容易理解为“超越”；“闻卖酒者长者，趋寄宿”句中的“趋”是“快步走”的意思，容易理解为“跑”。答题时，需要在平时积累的基础上，结合具体语境来把握。,真题例析,方法总结,6把下列句子翻译成现代汉语。(6分)(1)诸君何为数聚饮相咨嗟也？_(2)雪连日，卖酒者日呼客同博，以赢钱买酒肉相饮啖。_(3)嗟乎！卖酒者匪唯长者，抑亦智士哉！_,第15课时课外文言文阅读,诸位为什么多次聚在一起饮酒，相互叹息呢？,雪一连下了几天，卖酒者每天叫客人同自己赌博，并把赢来的钱拿来买酒买肉一同吃喝。,唉！卖酒人不仅是有德行的人，而且是有智慧的人啊！,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,解析本题考查翻译文言句子。翻译时要以直译为主，意译为辅，要尽量保持原文的语言风格。第一句中的“何为”，是一种倒装结构，“为何”之意；“数”容易理解为“数数”，正确理解为“屡次”。第二句中“日呼”的“日”，是名词作状语，“每天”的意思；“啖”字，“喝”的意思；第三句中的“匪”是个通假字，通“非”，“匪唯”意思是“不仅”。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,7选文表现了卖酒者的哪些品行？请结合具体事例分条说明。(4分)_,诚信经营。例如，儿童或女人来买酒，一定要问其能否喝酒。乐于助人。例如，为别人还债。善解人意。例如，担心客人不能尽情吃喝，采用了“与客同博赢钱买酒肉”的方式待客。(4)智慧理家。例如，无事在家与三子终日博，保护自己的家产。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,思路分析,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,参考译文万安县有个卖酒的人，凭借精湛的酿酒技术而致富。一生从不欺骗别人。有的人派遣儿童、女人来买酒，(卖酒者)一定问：“你能饮酒吗？”有的人(来买酒的)走路不稳跌倒摔破了装酒的器皿，卖酒者总是从自己家里拿出瓶子，重新装好酒，让(买酒的人)拿着回去。因此，远远近近的人都称赞他是有德行的人。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,乡里有人多次聚在一起饮酒，商量事情不能决断，相互叹息。卖酒的人询问道：“诸位为什么多次聚在一起饮酒，相互叹息呢？”聚在一起喝酒的人说：“我们为某甲向某乙借贷提供了担保，某甲超过期限不肯还贷，将要被起诉。如果被起诉就会倾家荡产，事情就会牵连到我们，我们几家人就不得安宁了！”卖酒者询问：“你们担保了多少钱？”(他们)回答：“本息一共四百两。”卖酒者说：“这有什么发愁的呢？”立即拿出四百两帮他们偿还了贷款，并不求取借据。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,有个用口袋背着很多东西在路上行走的人，遇着下大雪，不能继续前行。听说卖酒者是有德行的人，快步走到他家寄宿。雪一连下了几天，卖酒者每天叫客人同自己赌博，并把赢来的钱拿来买酒买肉一同吃喝。客人大多时候是赌输了，私下不高兴地说：“卖酒者竟不是有德行的人吗？然而我已经输了，还要大吃大喝，花费从我这儿赢的钱。”雪停之后，客人兑现了赌博所输的钱，准备出发。卖酒者笑着说：“哪有主人竟用客人的钱买酒肉的道理？天气非常寒冷，不以博弈为名，客人(您)必然不肯大吃大喝。”卖酒者把从客人那里赢来的钱如数还给了他。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,魏先生说：我听说卖酒者喜好赌博，没事就和自己的三个儿子终日赌博，争执起来没有家人之间的礼节。有人问他，(他)说：“儿子们好玩耍，不这样他们就会和别人赌博，败坏我的家产了。”唉！卖酒人不仅是有德行的人，而且是有智慧的人啊！,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,方 法 总 结,课外文言文阅读答题步骤及技巧,第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，阅读课外文言文段，首先应该快速浏览文段后的题目。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,第四步：“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。,真题例析,方法总结,第15课时课外文言文阅读,1“归纳主要内容”的技巧：去粗取精，抓住要害；去伪存真，综合归纳；由此及彼，紧扣主旨；区别文体，体现特色；紧扣题目，纵横联系；依文索义，正确分析；审准题干，抓住关键；了解规律，借以排查；放回原文，查对正误。2“感知情感态度”的技巧：文中筛选法；概括评价法；删繁就简法；感悟深意法。3“揣摩评价探究”的技巧：审清题意，把握要点；扣住文本，有的放矢；观点明确，体验探究；结构完整，表达充分。,真题例析,方法总结,名师支招,解答文言文阅读题的技巧,