《隆中对》教学设计一.ppt

,23 隆中对（设计一）,2000年，湖北省襄樊市半年内5次进京奔走，甚至市长都亲自出马了。有关领导看到了他们以教研报告形式提交的汇报材料感到很惊奇，笑着对他们说：“地方上来找我们都是为了要项目，搞创收，你们为了一篇课文能上教材跑到北京来，我们真是第一次碰到。”2003年春，这篇课文出现在我们大家现在使用的这册教材中。可河南省南阳市又发起举行了“万人签名活动”，他们认为这一课的一个注释出现了错误，并要求“尊重史实，捍卫历史”，纠正这个注释。,公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做分析。“对”：对策，回答上级的提问。,陈寿（233年297年），字承祚，巴西郡安汉县（现四川省南充市）人，西晋史学家。蜀汉亡国后仕于西晋，少举孝廉，除著作郎，著有三国志，评价甚高。,文章内容,第一段介绍了诸葛亮的基本情况；第二段写徐庶向刘备推荐诸葛亮的事；第三、四段写三顾茅庐见面后的一番对话；第五、六段写刘备得到诸葛亮后的感受。,隆中对的关键就在于刘备与诸葛亮一番对话。这番对话是否确实让刘备有如获至宝之感呢？如果让你通过阅读来判断这一点，你可以从哪些方面来观察？,合作探究,小说三国演义与史籍三国志的“隆中对”部分在写法上各有什么特点呢？,拓展深化,小说在史籍记录的事实基础上做了哪些加工？为什么要这样加工？,拓展深化,大家觉得小说里的诸葛亮有什么特点？,拓展深化,