除数是整十数的笔算除法教学设计（小红）.doc

除数是两位数的笔算除法 除数是整十数的除法教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第73-74页。学习目标：1、掌握除数是整十数除法的方法，让学生学会除法竖式的书写格式。2、掌握除数是整十数的除法笔算和算理。3、在学习活动中培养学生的迁移能力和抽象概括能力，感受数学与生活的密切联系。重点：掌握除数是整十数的除法笔算和算理，并正确掌握笔算除法竖式的书写格式，能正确笔算。难点：正确理解算理、笔算除法中商的位置的确定。教具准备：多媒体课件 教学过程：一、 知识铺垫（课件出示）1、口算：40×2= 30×3= 20×7= 80÷2= 300÷6= 160÷42、下面的括号里最大能填几？60×( )262 80×()453 70×()4923、在计算除法时，余数一定要比除数（ ）4、90里面有（ ）个30，560里面有（ ）个80。二、 新知探究1、创设情境、提出问题。（播放课件）导入语：同学们，老师现在有92本连环画，每班30本，可以分几个班？谁来帮老师解决这个问题呢？2、同位讨论，并让学生说出自己解决问题方法。3、要解决这个问题有几种方法呢？生：我们可以用估算的方法或者是笔算。学生1：（用估算方法）92÷30= ，我们把92可以估成90，90里面有9个十，30里面有3个十，可以用 9÷3=3所以92÷303（个）。师：他想把两位数转化成一位数，这样新知识就变成了以前学过的旧知识了，想法非常好，可是这种估算可以吗？学生2： 我们可以用竖式来算！老师：是啊！同学们这就是我们这节课所研究的内容。（板书课题：除数是整十数的除法）请发言的学生到黑板来板书出笔算的过程，师生共同点评，老师强调笔算的书写规范。 3 30 92 90 2 重点讨论：商“3”为什么要与个位对齐，因为90里面只有3个30。92÷30=3（个）2（本） 答：可以分3个班。点评：要注意单位和写答。教师引导学生小结：笔算除数是整十数的除法时，被除数里面有几个除数，商就是几，所以要把商写在个位上，而不能写在十位上；余数一定要比除数小。尝试练习：用练习本做P73的做一做中第1题。（让两个学生板书）（强调笔算除法时，商所写的位置，余数一定要比除数小。）4、学习 “178÷30”， 老师：同学们黑板这道题目你会做出来吗？出示：178÷30如果被除数的前两位比除数30小，该怎么办？学生讨论。 5 30 178 150 28 除数是两位数，就用被除数的前两位去除；如果被除数的前两位不够除，就看被除数的前三位。2、商书写的位置？除到哪一位商就写在哪一位的上面。三、归纳除数是两位数的笔算除法的方法。除数是整十数的除法的计算方法，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。四、巩固内化 (课件出示)1、下面各题，先估一估商是多少，再在本子算出来。 20）92 52）114 38）240 89）6172、做课本P73第二题。3、估一估下列各题的商是多少，用线连起来。165÷30212÷70妈妈，我的包呢？216÷40189÷303465五、同学们，这节课你有什么收获呢？板书:除数是整十数的笔算除法（1）82本连环画，每班30本， （2） 178÷30=528 可以分给几个班？   92÷30=3（个）2（本）        3 5 30 92 30 178 90 150 2 28答：可以分给3个班，还剩2本。