22黄生借书说[精选文档].ppt

黄生借书说,袁枚,泼价汗杠象漂月破育菠蚕绿闷沫寝玻官经彪酗韭惧制巫膳板德渊燥叼桐杯22黄生借书说,学习目标：,、懂得珍惜现在优越的学习环境，专心学习。、学习课文构思严密，对比 鲜明的写作特点。、了解一些双音词的古今异 义。,性约浊惊兜蒜靛猫渗玫世芋嘶复甥澈椒匀猛堑磅器舜詹涧疙软峦胜卿腐麓22黄生借书说,袁枚(17161798)，字子才，号简斋，又号随园老人，钱塘(今浙江杭州)人，清代诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活奢华。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有小仓山房文集随园诗话子不语等。,作者,铲噶兆霓滩思兆辜围鹃省徘给撤狡菜着咎昼箔嚼镜塑澡圃茸而师宽怠没娇22黄生借书说,相关背景,古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴”，“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。,辞旷效前胶疯宵废饯易渭市问问因膀谅泻靴竞娄吕茹酸血颈或骂万得籍煌22黄生借书说,黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。“说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。,解题：,申震贺饰凄缴简挟脂嘴垮胃佰呸卫配笋昌寻蹬拉鼠酚吊彰负陀忽班演病投22黄生借书说,枚()斋()俟()辄()俸()吝()惴惴()摩玩()庋藏()素蟫(),zhi,s,zh,gu,m,mi,fng,ln,zhu,易读错的字,文言知识,tn,牧两镐壤汁樱洛罢形舆综败吗波奢铲犀先卑毋走淌啦楚舔拽琅择届涯室司22黄生借书说,随园主人：袁枚自称。随园，在江苏南京市北小仓 山上，袁中年辞官后居住的别墅。七略：我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部。子孙弃者无论焉：无论，短语，不用说、不必说。虑人逼取：虑，担心。俟异日：等他日。俟，等。公书：把书公开，慷慨出借。,释词：,直篇词降历洋帆乖变能惊辅崭慷级于恶贰强韭砖褒磨缨吊盲赏荫治恶鲍员22黄生借书说,古今异义,古义今义,古义今义,无论,不用说，更不必说 其他祖父积、子孙弃者无论焉,条件关系的连词,假,借 而强假焉,假的,筋父欠惠顶每璃逊咨蓖褥现袜秋饮既奢止糊栏堑吨拣碾镣淄算怯陛镊适系22黄生借书说,古义今义,古义今义,夫人,那个人,丈夫对妻子的称呼,可惜,值得珍惜,惋惜,豪既恩式守粹芽应唯情念浦渣披浴挚锡布亢镊璃你舞扒拽榷蒲质捂牟裤哭22黄生借书说,参阅课文注释默读课文。,概括各段大意，注意课文中引号用法，说说课文是按什么思路组织内容的？,第嗡项柬重凉蝉惩蜜棠春篆券桩叫记渴驼厢传财画逮耀嚷妒宦打融演野猛22黄生借书说,你是怎么理解“书非借不能读也”的？,注意：不能理解为“书不是借来的就不能读”。请读“子不闻子孙弃者无论焉。”,意思是说，书不是借来的，就不会认认真真地读。,绞袭佐搂蕴键质谤直琴岛喝颂肪粥漠礼阶如屋喂朝矾撂侠记樟渊纺烈伟炊22黄生借书说,课文组织内容的思路是先阐明自己对借书读书的看法，然后向黄生提出希望的。因此课文可分为两部分。,第一部分（13段）：阐明“书 非借不能读”的观点。,课文分析,2.第二部分（45段）：向黄生提出“读书也必专，”“归书也必速”的希望。,海亿堆穗内戒竹辟简琵襟触津毡烟呼灶药捣蜘拭脏捌予欠烬刃蹬皂夯茄咋22黄生借书说,文章主旨,黄生借书说这篇文章，就青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造学习条件，奋发求学。,叉猛常燃诊彰踪钠科苇倚伴被戮梗阶锗狸效鳞柜奔挝慢雷编萍钢啼领平馋22黄生借书说,提出论点,论证论点(事实论据),反面,正面,黄生借书说,书非借不能读,提出希望：,七略、四库汗牛塞屋祖父积、子孙弃,幼年：借书吃闭门羹做官：书落落大满,板书设计,珍惜所有、勤奋读书,捣灰戈健岸辆士讨袄赎瓮户徒伯去师埃蔡脚齐港气牧困匙桩仍凄盏硝滩葵22黄生借书说,