年古诗三首学案苏教版0512170.doc

饮酒 行路难 游山西村 学习内容饮酒 行路难 游山西村 学习目标理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美和情感美。激发学生对诗歌的热爱。 学习重难点感受诗歌的意境及诗人的情感。导 学 过 程自主空间一、课前自学1.了解陶渊明、李白、孟浩然的生平，作品及其作品风格。 2.熟读三首古诗了解诗中所蕴含的感情。3.辨识字形，抄写词语。  分庭抗礼 金樽清酒 长风破浪 山重水复 柳暗花明 懦 夫 诅 咒 腊 酒二、预习展示1.教师检查学生预习情况（或组内互查）。2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。三、课堂自学第一首饮酒1.读全诗，想想这首诗讲了几层意思，分别写的是什么？本诗的主旨是什么？2.如何理解“此中有真意，欲辩已忘言”这两句诗意。3.选出你喜欢的诗句，谈谈你喜欢的原因。4.“采菊东篱下，悠然见南山。”“悠然”写出了作者怎样的心情？5.结合诗作学习，评评陶渊明是一个什么样的人，他的思想在当时有什么积极意义和消极意义？ 第二首行路难1.请学生用自己的话描述诗歌内容。2.面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？ 3.李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的? 4.诗中借用哪些历史故事？有何作用？ 5.怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达怎样的志向？ 6.这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情呢？7.这首诗歌是如何体现李白的浪漫主义诗风的？ 第三首游山西村1.全诗围绕哪个字展开？用自己的话说说诗歌的主要内容。2.诗歌表现了诗人怎样的心情？诗人陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。 3.游山西村中哪两句诗流传最广？说说你对这两句诗的理解。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”山西村山环水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴含着希望。 4.山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句诗应作怎样的理解？我们能从中受到什么启发？写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴涵着希望。 在遇到挫折，身处逆境时，要充满信心，振作起来，就能摆脱困境，迎来光明和希望。四、交流展示1.汇报各组针对所提问题的探究成果。2.其他学生适时提问，补充，教师适时点拨。（温馨提示：此环节鼓励其他学生大胆质疑，生生互动，将文本的理解推向深入，尽量放手让学生完成。教师适时点拨引导即可。五、反馈检测行路难1.诗人、面对华美的酒席，却用_、_、_、_四个连续的动词，形象地表现了自己_的心情。2.诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了_的修辞方法，形象地表明了_。3.诗人在第7句和第8句中用了两个典故，诗人用典的作用是什么？                    4.最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情？                    学习反思：知识链接：1、陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。 主要作品有归去来辞、桃花源记、归园田居、饮酒。 东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀（出身），很多品质低下，才能平庸的人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上级来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。后来，他很厌烦这种情形，有一次他终于说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”。结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。 2、李白，字太白，号青莲居士。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。行路难古代乐府杂曲歌辞。722年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到排挤，遭受谗毁离开长安南下，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这组诗（共三首），这是其中第一首。3、陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人，做过宝章阁待制。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。他晚年失去了官职，回到了故乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。 诗词曲三首课堂探究第一首饮酒1、1至4句为第一层，讲作者因为能够超脱现实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。5至10句为第二层，说明欣赏美丽的自然景物，能获得无限的意趣。写田园之景，抒隐居之情，以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活，感悟到的人生真谛和对自然风光的喜爱2、这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。3、“采菊东篱下，悠然见南山”，物我合一，心和自然亲近。“心远地自偏”，隐居重在精神上的宁静、自由，不在于居所是否荒远。4、如果把“见”改成“望”好不好？为什么？“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。改成“望”不好，“见”表现出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。5、陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”，“独善其身”。这在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此有其积极意义。但是，要改选社会，消除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极地 参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。第二首行路难1、略2、停杯、投箸、拔剑、四顾茫然、忧郁悲愤 3、不是写实。用冰塞黄河、雪满太行象征人生路上的艰难险阻，象征前途渺茫 4、借吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边这两个典故表达了诗人希望能跟传说中的吕尚、伊尹一样，有朝一日被朝廷重用，得以大展才智，成就功名的心理5、总有一天，我会乘长风破万里浪，径直扬起高大的风帆，横渡沧海。表达了诗人的积极、乐观、自信和对理想的执著向往和追求6、诗人正是借这首诗歌来表现自己怀才不遇的愤懑；积极追求，乐观自信，顽强地坚持理想的高尚风格。7、这首诗歌里诗人运用了像“黄河”“太行山”“沧海”这些壮美的意象，通过丰富的想象，象征出人生道路的艰难也表现自己的雄心壮志，用了极夸张的笔法为我们展现了一场珍贵的胜宴却笔锋一转道出自己“不能食”更突显其内心苦闷的程度，又巧用典故来表明自己的信念又丰富了诗歌的内容。短短的几句诗却似乎向我们展现了一幅幅波澜壮阔的画面以及穿越千年依然在向我们自信微笑的诗人形象，加上诗歌跳动的韵律和节奏，全诗情感一波三折，跌荡起伏，无不体现出古典诗歌所具备的意境美、形象美、韵律美及情感美。第三首游山西村1、略2、诗人陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。 3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”山西村山环水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴含着希望。 4、写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴涵着希望。 在遇到挫折，身处逆境时，要充满信心，振作起来，就能摆脱困境，迎来光明和希望。三、达标检测：1、停投拔顾；内心的苦闷、抑郁2、比喻人生道路上的艰难险阻，自己的政治出路被权贵堵塞3、诗人暗用姜太公和伊尹终得任用的故事，表示自己对重回朝廷仍然抱有希望4、在经过前面感情的反复回旋之后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量4