教科版六年级《完全解读》5单元稿.doc

9、飞吧，你飞吧学前导航引你入情境 同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字特别有意思，,很多人都叫他“小萝卜头”，你听说过他的故事吗？如果你知道可以向大家介绍。可以是故事，也可以是当时小萝卜头的生活背景，也可以是图片，还可以根据图片介绍“小萝卜头”名字的来历。好啦，我们一起来学习介绍他的文章飞吧，你飞吧！本课重难点重难点一览表重点读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。难点抓住课文中的细节描写和“空笔”，体会革命者对解放、对自由的渴望与向往。本课学法 学生首先充分自由朗读，体会细节，在朗读与体会中接受革命教育，陶冶精神情操，树立正确的世界观和人生观。接着学生带着一些问题继续精读，深入理解课文，揣摩作者表达的方法。朗读的方法可采用“朗读想象谈体会再朗读”的形式，并把朗读和感悟紧密结合起来，以达到“读得动情，体验得真切”的效果。最后诵读拓展升华。学生自己谈谈对于“自由”的理解，体会小萝卜头和革命者心中对自由的渴望与向往。新知在线 作者我了解 罗广斌： 四川成都人，生于1924年11月22日。1948年3月在重庆加入中国共产党， 1947年至1948年先后在重庆民建中学和秀山县中学任理化教员。9月在成都被捕，囚禁于重庆中美合作所渣滓洞、白公馆集中营，在狱中仍然坚持斗争。1949年11月重庆解放前夕越狱。解放后恢复党籍，在重庆做青年团领导工作，曾任团市委委员、市青联副主席、全国青联委员等职。1958年下放到长寿湖农场，先后任农场党委委员、渔场场长，农场代理场长。“文革”爆发后受到残酷迫害，1967年2月含冤去世。杨益言：原籍四川省武胜县，1925年11 月18日生于重庆。1937年起在武胜县初中学习，1940年到重庆北碚兼善中学读高中，1944年考取同济大学工学院电机系，到上海读书。1948年初因参加反美反蒋的学生运动，被学校开除并遭缉捕。被释放后回四川，执教于重庆中国铅笔厂职工夜校。8月被特务逮捕，囚禁在中美合作所的渣滓洞集中营。1949年11月重庆解放后，参加了重庆“一一二七被难烈士追悼会”和“三三一惨案纪念会”的筹办工作。从1950年4月起在重庆新民主主义青年团市委工作，先后任科长、办公室主任、常委等职。他与罗广斌创作了优秀长篇小说红岩。小说出版后在社会上引起了强烈反响，被誉为“共产主义的奇书”，并被翻译成多种外国文字，在国内外为中国社会主义文学赢得了巨大声誉。“文革”中该书被诬蔑为“叛徒文学”成为禁书，作者亦备受摧残。“文革”结束后小说重新出版发行。经典作品：飞吧，你飞吧。 我来说主题 本文描写了监狱中的小萝卜头放飞小飞虫的事，表现了小萝卜头对自由的向往与渴望。 我会写的字 din音序D部首足踮结构左右笔画 15形近字 惦五笔型KHYK巧记生字开店跑腿（足）。字义: 抬起脚后跟，用脚尖站着。词性： 动词。组词: 踮脚。造句: 我们踮着脚观看元旦文艺演出。书法指导： 左右结构的字要匀称，左紧右松，收笔要重、稳。shá音序S部首口啥结构左右笔画 11形近字 哈五笔型KWFK巧记生字舍不得松口。字义: 方言，相当于“什么”。词性：代词。 组词: 啥事 干啥 啥地方。造句: 你找我有啥事呀，赶快说呀！书法指导：左右结构的字要匀称，左紧右松，收笔要重、稳。cí音序C部首石磁结构左右笔画 14形近字 滋五笔型DUXX巧记生字滋留一半，破去一半。字义: 同“瓷”。词性： 名词。组词: 磁铁 磁极 磁盘。造句: 磁铁能够吸引金属物体。书法指导：左右结构的字要匀称，左紧右松，收笔要重、稳。yo音序Y部首口哟结构左右笔画 9形近字 药五笔型KXQY巧记生字约会旁边有口井。字义: 表示轻微的惊异（有时带玩笑的语气）。词性： 叹词。组词: 哎哟。造句: 王华踩了我一脚，痛得我哎哟直叫。书法指导：左右结构的字要匀称，左紧右松，收笔要重、稳。láng音序L部首广廊结构半包围笔画 11形近字 郎五笔型YYVB巧记生字郎君躲在屋檐（广）下。字义: 有顶的通道，有的在屋檐下，有的在房屋外面。词性： 名词。组词: 走廊 长廊 廊庙。造句: 我在走廊上练习太极拳。书法指导： 半包围结构要匀称，内紧外松。ké音序K部首士壳结构上下笔画 7形近字 壶五笔型FPMB巧记生字士兵在淘几个宝。字义: 物体坚硬的外皮。词性：名词。 组词: 贝壳 脑壳 子弹壳。造句: 我和好朋友到海滩上去拾贝壳。书法指导： 上下结构要对称，上紧下松，收笔要缓、要重。chán音序C部首虫蝉结构左右笔画 14形近字 弹五笔型JUJF巧记生字单只虫。字义: 昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，叫的声音很大，也叫“知了”。词性：名词。 组词: 蝉联 鸣蝉 蝉翼。造句: 小刚来到垂柳鸣蝉的郊外去钓鱼。书法指导：左右结构的字要匀称，左紧右松，收笔要重、稳。sh音序S部首纟纱结构左右笔画 7形近字 沙五笔型XITT巧记生字大嫂（少）正在绞丝（纟）。字义: 用蚕丝或纱织成的经纬线稀疏的织品。词性：名词。 组词: 纱布 纱巾 窗纱。造句: 他第一个把车开上了山，眼睛上蒙着纱布看不清，就干脆把纱布扯下来，一声不吭。书法指导：左右结构的字要匀称，左紧右松，收笔要重、稳。pi音序P部首目瞥结构上下笔画 16形近字 撇五笔型UMIH巧记生字敝下有目。字义: 很快的看一下。词性： 动词。组词: 瞥见 瞥一眼。造句: 正当我在等巴士的时候，我突然间瞥见我的老朋友。书法指导：上下结构要对称，上紧下松，收笔要缓、要重。我会认的字din音序D部首足踮结构 左右笔画15形近字 惦组词 踮脚词语小超市 近义词 自由自在 大概大约 附近邻近 瞥见看见 陪伴陪同 故意特意 缓缓慢慢 耍玩 反义词 吸引排斥 纤细粗大 柔弱强壮 偶然必然 解放束缚 骄傲谦虚多音字 看：李华在看（kn）守所里很听话。 这多花开得真好看(kàn)呀！扇：在阳光下，大片青松的边扇（shn）动着白桦的银裙，不就是海边的浪花吗？ 小朋友们折叠的扇(shàn)子真好看啊！没：今天我没(méi)有完成作业，老师严厉的批评了我。 他因为犯贪污罪，非法所得财产被没(mò)收。 近义词辨析 自由 自在 求同 都有不受拘束的意思。辨异 “自由”是指在法律规定的范围内，随自己的意志活动的权利。 “自在”侧重于安闲舒适，不受拘束。运用1、自从做了小组管理员我就变得很没有自由。2、她最喜欢的就是在山林中自由自在的奔跑！ 我会解词语 蝉翼（chán yì）：蝉的翅膀。常用来比喻极轻极薄的事情。若有所思(ruò yu su s)：好像想到了什么似的。纤细(xin xì)：非常细。瞥见(pi jiàn)：看到；一眼看见。吸引(x yn)：把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这方面来。特务(tè wù)：指受到过特殊训练，从事刺探情报、颠覆、破坏等活动的人。一起学课文 文段分析1、小萝卜头大概刚下课。他把每天读的书放在楼梯栏杆旁，双手抓住比他还高半头的栏杆，踮起脚跟，望着白公馆墙外的群山。“你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。“磁器口。”2、“磁器口我去耍过一回。”小萝卜头又问特务，“不是近处的山，我说的是那边，白云底下的山那边呀!”“北方。”“啊，爸爸说，我们家在北方!”3、小萝卜头刚刚转回头，要说什么，突然又被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，一直跑到刘思扬靠着的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。“哟，你看!”4、一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而柔弱，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年里没有呼吸过自由空气的人们。5、又飞来一只，它们并排在一起，故意在人们面前骄傲地爬着。“哟，多好看的小虫!”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。6、小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，唯恐伤害了它。刘思扬摸了摸口袋，摸出一只偶然带来的，被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给小萝卜头。小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。7、啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道： “飞吧，你飞吧!”8、虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了!”回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬。“解放了，我们也坐飞机回去!” 品味探究提示：1、 “抓”、“踮”“望”等动作描写，生动地刻画出小萝卜头对监狱外的世界的无限向往与渴望。2、注意：监狱禁锢了小萝卜头的身体，却不能锁住孩子的思想。孩子的心向往着白云底下的山那边，向往着无限广大的世界。3、探究：对于一个在监狱长大的孩子来说，美丽的小飞虫也是新奇的。小飞虫带来的自由自在的气息，将小萝卜头深深地吸引和感染了。4、提示：铁窗里的人和铁窗外自由飞行的小飞虫形成了鲜明的对照，失去了自由的人竟然不如一只飞虫。对铁窗中的人来说，小飞虫也是值得羡慕的，因为它拥有自由。5、注意：小飞虫的生命虽然卑微，但是它有铁窗里的小萝卜头等人没有自由，自由是值得骄傲、值得珍惜的。6、探究：“轻轻地捧”、“唯恐”生动地描绘出小萝卜头对小飞虫的小心翼翼，表现出他善良的心地，以及对小飞虫自由自在的无限羡慕与向往。7、提示：小萝卜头突然意识到，被关在盒子里的飞虫就和自己一样，永远丧失了自由，不能自由飞行的飞虫将不再美丽。小萝卜头也许心里对小飞虫说：“我已经没有了自由，不能让你也失去自由。自由是多么美好而宝贵的东西啊！我要看着你自由自在地飞翔。”8、探究：多年孤独的监狱生活，没有玩伴，没有游戏，没有玩具，小萝卜头是多么渴望把这只漂亮的小飞虫留下来啊！他希望可以每天同它做伴，同它说话，向它倾诉自己对自由的向往与渴望。小萝卜头最终将小飞虫放飞了，因为在飞虫自由的飞行中，寄托着他对自由生活的无限向往。 帮你理层次 眺望远山飞吧，你飞吧！ 捉住小虫 小萝卜头对自由的向往与渴望 放飞虫子 同你解疑难 1、“解放了，我们也坐飞机回去！”你是怎样理解小萝卜头说的这句话的？ 在小萝卜头神奇的想象中，飞虫的翅膀就是飞机的翅膀，飞虫坐着飞机到外面的世界遨游去了。他的心向往着解放那一天，自己和监狱里的所有人，都能像小飞虫那样，坐着飞机飞回自己的家乡去；都能像小飞虫那样，舞动着自由的翅膀，在天地间自由自在地飞翔。 教你妙写法 通过语言描写来表现思想感情 “言为心声”，语言能够表现人的思想感情。本文中，小萝卜头说的话具体表现了他对自由、对幸福生活的深深渴望。本文的标题就是选用小萝卜头的一句话“飞吧，你飞吧”，小萝卜头的这句话是对小虫子说的，让小虫子快快飞走，飞回自己的家去。“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”此时，小萝卜头心中一定也在幻想着像小虫子一样，飞出白公馆，体现了小萝卜头心中对自由的深深渴望。再如：“解放了，我们也坐飞机回去！”表现了小萝卜头盼望着早日解放，坐上飞机回到家乡，过上幸福、快乐的生活。通过对人物语言的描写，能够更深刻地表现人物的思想感情，突出文章的中心。语言描写的写法语言描写，就是通过对人物对话、独白的描写，来表现人物身份、思想、情感和性格的写作方法。著名作家老舍说：“要知道，对话是人物性格的声音，性格各殊，谈吐亦异。”这说明了语言是反映人物性格的钥匙。掌握语言描写的几把钥匙：第一把钥匙：身份年龄联系法。人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。第二把钥匙：场合情境融入法。人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。第三把钥匙：神态动作辅助法。对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。第四把钥匙：标点符号增色法。对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。伴你做习题、小萝卜头放飞小虫时，心里也有许多向往，你能体会到吗？参考答案：望着小虫子扇动着翅膀飞走，小萝卜头的心也随着虫子废除了这暗无天日的白公馆，飞出了监狱的高墙。他的心向往着解放那一天，自己和监狱里的所有人，都能像小飞虫那样，坐着飞机飞回自己的家乡去；都能像小飞虫那样，舞动着自由的翅膀，在天地间自由自在的飞翔。、背诵“一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫”一段。参考答案：这一自然段写小萝卜头被一只漂亮的小虫子吸引了。背诵要在熟读的基础上进行。、长篇小说红岩中还有关于小萝卜头的其他故事，有条件的话，找来读一读，再讲给同学听。参考答案：1941年9月，小萝卜头宋振中的爸爸宋绮云随杨虎城将军奔赴抗日前线作战，把家里人安排在西安市郊区一个叫蒲阳村的地方。 这一天，小萝卜头宋振中的妈妈徐林侠正在对门老乡的家里剥玉米，小萝卜头的哥哥、姐姐在玩捉迷藏的游戏。忽然。二姐宋振苏慌慌张张跑来，一边跑一边喊：“妈妈！妈妈！有几个人要把爸爸带走！”妈妈抱起小萝卜头赶紧往家跑。只见一辆马车停在家门口，妈妈刚要张嘴说什么，被爸爸的眼神制止住了。这时，爸爸被推上了马车，二姐振苏想跑过去不让把爸爸带走，被妈妈用力拉住了。爸爸被带走了，几个孩子围着妈妈大哭起来。他们扑向马车，被两个便衣特务拦住，不让靠近马车。 爸爸宋绮云被抓走了，两个月都没有音信。 好词好句收藏夹 好词1.课内好词：若有所思 缓缓地 薄薄的 细而柔弱2.课外好词：百思不解 不此之图 寸阴若岁 睹物思人 温故知新 浮想联翩 跋前踬后 当断不断好句课内好句：虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。课外好句：燕子飞行的时候，漂亮极了。那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。课外知识趣味园相关知识1、经典作品推荐红岩：重庆作家罗广斌、杨益言所著长篇小说，中国青年出版社年出版。小说以解放前夕“重庆中美合作所集中营”敌我斗争为主线，展开了对当时国统区阶级斗争全貌的描写。全书通过三条斗争线索（集中营狱中斗争、重庆城内的学生运动和地下工作、农村根据地的武装斗争），联系广阔的社会背景，形成纷繁的斗争场面；同时又用川东地下党机关报挺进报的斗争情节把三条斗争线索连接起来，会聚到狱中斗争上，集中描写了革命者为迎接全国解放，挫败敌人垂死挣扎而进行的最后决战。作者以一定的深度和广度再现了国民党统治行将覆灭、解放战争走向全面胜利的斗争形势和时代风貌，成功地塑造了以许云峰、江姐、成岗、华子良等为代表的共产党人的英雄形象，光彩照人，感人至深；同时对反面人物形象的塑造也很有特色，既揭露了他们的反动本质，又不流于脸谱化。作品结构错综复杂而又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，被誉为“革命的教科书”。作品一经问世，立即引起轰动，先后被改编成电影烈火中永生和豫剧江姐等。从年出版至今再版次，发行多万册，是发行量最大的小说。同时，被译成多国文字发行。该书被中宣部、文化部、团中央命名为“百部爱国主义教科书”之一。2、小萝卜头我知道。小萝卜头：“小萝卜头”人物原型名叫宋振中，1岁时和妈妈一起被国民党反动派关进重庆白公馆监狱，年月日，和妈妈徐林侠、父亲宋绮云一起，被国民党特务杀害于戴公祠，当时，“小萝卜头”宋振中只有岁。小萝卜头在监狱里被关押了年。他在监狱里长大，不知道外面的世界是什么样子的。在敌人的残酷迫害下，他吃霉米长大，不知道糖是什么味儿。他和所有孩子一样，渴望读书；但他是“政治犯”，敌人不让他读书。经过地下党的斗争，他才得以在监狱里上学，由地下党员和爱国志士做他的老师。小萝卜头稍大一点，就懂得了谁是好人，谁是坏人。他痛恨国民党反动派，在监狱里帮助地下党做了许多成年革命者不能做的革命工作，为打倒国民党反动派，建立新中国，立下了不可磨灭的功劳。正因为如此，重庆解放后，小萝卜头宋振中被追认为革命烈士。他是我国，也是世界上年龄最小的烈士。3、经典电影推荐小人物大英雄：一架载毒着大批迂乘疗客的疡飞疥机在蔗恶劣的天鹰气中迫降，正巧小偷伯尼.拉普柯兰特由此治路过，性不免楔想嘶上机负捞钧一把。迅机上唁受伤唆的陈乘溜客衷请佛他蛰帮忙换，他的招确也官尽其所缉能剖救了旗一唱些锁人，屑后来件怕赶一来急的警擂察扣责住片他捻，便霜又仓芋促挟逃离现洼场。女尤记者沼盖尔.涯盖利抓崖住了筹线琶索穷追虐不这舍漾，非要找颤到这个救妓人“散英雄”不忻可照。趁与此榆同时抹，与此柒事轻毫贺无关狈系的魂流浪笋汉失约熏翰.巴禄布尔对仗百万奖猩金珐产生骏了兴趣，喝冒此名顶替赵成捎了诺名瞬利双收砷的炬见执义勇纷为怒者，兴一时间，所摊有已的遣媒体都痔对准蜀了他。游但越是锤，石他还是祟被真愈正疹的“英些雄征”伯尼识破犬了。最后蛊，廷两德位酱难兄难弟并欢排昌坐在大饭店的窗台勇上，亮面来对哆下面的人形山尺人海绩，映开愤始讨陇论泞这欣复衙杂椽的胰局面幽该如酸何收场。4、好句品读目炯双瞳，眉分八字，身躯九尺如银。 威风凛，仪表似天神。 义胆忠肝贯日，吐虹蜺志气凌云。 驰声誉北京城内，元是富豪门。  杀场临敌处，冲开万马，扫退千军。 殚赤心报国，建立功勋。 慷慨名扬宇宙，论英雄播满乾坤。 卢员外双名俊义，河北玉麒麟。经典语句：路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。翻译：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。联系生活实际：我们在学习方面，虽然会遇到这样或那样的困难，但是，只要我们勇敢面对困难，一个劲地与困难抗争到底就一定会学有所成，学有所乐。 跟我学经典 10、诗二首学前导航引你入情境 同学们，我们一起来欣赏两张图片，猜一猜他们是谁？（叶挺、惠特曼）。今天，我们就一起来学习他们笔下的自由诗歌。这种诗体结构自由、段数、行数、字数没有一定规定，语言有自然节奏而不用押韵。在西方，以美国诗人惠特曼为创始人。我国“五四”新文化运动以来的新诗也流行这种诗体。赶快我们就来学习他们吧！本课重难点重难点一览表重点1、通过学习，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一个革命者的尊严。 2、体会诗文中所表达的诗人的理想和情感，教育学生树立人生的理想。难点1、读懂诗句，理解其中包含的思想感情。2、有感情地朗读并背诵诗歌。本课学法 学生先自由预习课文，主要以读为主，初步感知诗歌的特点和诗里蕴含的思想感情。然后学生在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中感情得到升华。最后精读佳句，并以小组为单位交流读后心得，并做好记录。新知在线 作者我了解 叶挺：中国人民解放军创建人和新四军领导人，军事家。抗日战争爆发后，出任军长。1941年1月，国民党顽固派制造震惊中外的皖南事变。也挺将军率部浴血奋战8昼夜，在与国民党军交涉时被扣押，于狱中写下了囚歌以明志。抗日战争胜利后，经中共中央营救，于1946年3月4日获释。4月8日，由重庆赴延安途中飞机失事遇难，时年50岁。经典作品：囚歌。惠特曼： 美国著名的民主诗人。1810年5月31日，生于美国纽约长岛的一个农民家庭。因家庭经济拮据，他只读过几年小学，11岁就辍学了。惠特曼做过勤杂工、学徒、排字工人、乡村小学教师等。主要诗集草叶集在1855年初出版，是美国最伟大的一部诗歌经典，奠定了美国诗歌的基础。经典作品：在自由和力量中飞翔 我来说主题 囚歌：一诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切体验，是他对于生命、自由和尊严之辩证关系的悲壮思考，每一句都具有厚重的份量。在自由和力量中飞翔：这首诗托物言志，表达了诗人在自由和力量中飞翔的理想和志向。全诗共3句，可以分为两层。 我会写的字 liáo音序L部首宀寥结构上下笔画 14形近字 廖五笔型PNWE巧记生字廖上去顶（广）天宝盖头（宀）字义: 空虚，空旷。词性： 形容词。组词: 寥落 寥廓 寂寥。造句: 蔚蓝的天,疏星寥落,隐隐牧笛三四声。书法指导： 上下结构要平稳，上紧下松。kuò音序K部首广廓结构半包围笔画 13形近字郭五笔型YYBB巧记生字广大的草地里有个蝈蝈（郭）。字义: 广大，空阔。词性： 形容词。组词: 轮廓 寥廓 耳廓。造句: 他的速度很快,勾勒出的画很快便可以看出大概的轮廓。书法指导： 半包围结构重心要平，内紧外松。u音序O部首鸟鸥结构左右笔画 9形近字 欧五笔型AQQG巧记生字区区鸟儿。字义: 水鸟名，种类很多，善于飞翔，会游泳，多生在湖海边，捕食鱼虾。词性：名词。 组词: 海鸥 银鸥 燕鸥。造句: 海鸥在大海上空自由自在地飞翔。书法指导：左右结构要匀称，左紧右松，收笔要重。 chàn音序C部首页颤结构左右笔画 19形近字擅五笔型YIKM巧记生字快点带一页纸回家过元旦。字义: 颤动，发抖。词性： 动词。组词: 颤抖 颤音 颤动。造句: 他害怕极了,双腿颤抖着。书法指导：左右结构要匀称，左紧右松，收笔要重。áo音序A部首羽翱结构左右笔画 16形近字翔五笔型RDFN巧记生字白石（十）上下夹着大，有羽就飞字义: 展翅飞。词性： 动词。组词: 翱翔。造句: 我打开心扉去翱翔知识的蓝天。书法指导：左右结构要匀称，左紧右松，收笔要重。我会认的字gun音序G部首木棺结构 左右笔画12形近字 官组词 棺材zhuàn音序Z部首口啭结构 左右笔画11形近字 转组词 啼啭áo音序A部首羽翱结构 左右笔画16形近字 翔组词 翱翔词语小超市 近义词 敞开打开 渴望盼望 永生永存 躯体身体 寥廓辽阔 天宇天空 打动触动 翱翔飞翔 理想幻想 啼啭鸣叫 反义词敞开关闭 寥廓狭窄 欢乐悲哀 勇敢胆怯多音字 颤：我看到他的手在不停地颤（chàn）动。 天空本身也在和我们酬唱,四周的海洋也情不自禁地颤(zhàn)栗起来。将：我们将(jing)要小学毕业了。 一个优秀的将(jiàng)领应该决胜千里。 近义词辨析 理想 幻想 求同 都是名词，都有“想象”、“愿望”的意思。辨异 “理想”侧重于对未来事物的想象或希望，多指有根据的、合理的，跟“空想”、“幻想”不同。 “幻想”侧重于以社会或个人的理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象，往往是没有现实根据的，不真实的。运用1、他的理想是当一名小学校长。2、我幻想着有一天能走上大荧屏。 我会解词语短长（dun cháng）：是非，好坏，究竟。寥廓(liáo kuò)：高远空旷。天宇(tin y)：天空。打动(d dòng)：使人动心，使人感动。颤音(chàn yn)：舌尖或小舌等颤动时发出的辅音。啼啭(tí zhuàn)：鸟儿婉转地啼叫。翱翔(áo xiáng )：在空中回旋地飞。一起学课文 文段分析1、囚歌2、为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着爬出来吧，给你自由！3、我渴望自由，但我深深地知道人的躯体怎能从狗洞子里爬出！4、我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺（）材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生。在自由和力量中飞翔1、我，不愿跟爱唱的小鸟争一个短长；我，渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。2、是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心，那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。3、我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭（à），我要在自由、欢乐、力量和意志的蓝天展翅翱（á）翔。 品味探究提示： 1、囚：被囚禁在监狱里的人。囚歌：被囚禁在监狱里的人写的诗歌。注意：2、为人进出的门：指革命者所走的道路。为狗爬出的洞：指出卖革命、充当可耻叛徒的投降之路。一个声音：指国民党反动派声嘶力竭叫喊诱降的声音。这一节的意思是：革命者所走的道路被敌人紧紧地封锁着，出卖革命、充当可耻叛徒的投降之路却敞开着。反动派声嘶力竭地叫喊着：投降吧，给你自由！3、探究：这一节的意思是：我渴望得到自由，但是我深深地懂得一个真正的革命者怎么能靠出卖革命获得自由！4、提示：地下的烈火：指革命烈火。活棺材：指国民党反动派关押革命者的牢房，也指国民党反动派统治下的黑暗社会。永生：永远活着，获得永久的生命，指革命者为革命献身的精神永不磨灭。这一节的意思是：我希望有天，革命的烈火把我和反动派的监狱一齐烧掉，我应该在血与或的斗争中得到永生。 品味探究1、提示：小鸟整日唱个不休，胸无大志，自得其乐，“我”不屑与它们争高下。2、注意：金丝猴被供养在笼中，没有自由，学舌鸟没有主见，只会跟在别人身后人云亦云，“我”要学雄鹰和海鸥，在茫茫天宇和苍茫大海之间高傲的飞翔，箭一般地飞翔，勇往直前的飞翔，充满热情、力量和胜利的信念飞翔！“我”要做一个飞舞的、自由的精灵，向着更高、更远进发！3、探究：绝不贪图安逸，自得其乐，苟且偷生。“我”追求的是自由的天空，战斗的欢乐，搏击的力量，以及钢铁般的意志。这一句字里行间传达出无往不胜的信心与力量。 帮你理层次 人门紧缩 狗洞敞开 诱 叶挺坚贞不屈忠于革命 拒绝 囚歌 高叫爬自由 渴望但怎能 希望在烈火中永生 不愿：跟小鸟争短长 渴望：高高飞翔 要做：雄鹰和海鸥 在自由和力量中飞翔我的理想 不学：金丝雀和学舌鸟 不习惯：柔声啼啭 同你解疑难 1、“人的躯体怎能从狗洞子里爬出！”这句话应该怎样读？表达了作者怎样的思想感情？ 朗读时语气要坚定、有力、高昂。这句表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命气节。 教你妙写法 学习囚歌中对比手法的运用 本诗中对比手法的运用给人留下了深刻的印象。在第一节，作者以“人”与“狗”、“门”与“洞”作对比，鲜明地阐述了革命者对于人的气节的崇高追求，匈牙利诗人裴多菲曾有过“生命曾可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”之名句，表达了人对自由的执著追求。国民党反动派也正是想利用人的这种本能渴望，来征服他们用酷刑所无法征服的革命者。然而，他们又怎会知道，他们所给予的“自由”和革命者渴望的“自由”之间有着何等的差别？这种诱惑在像诗人这样坚贞的革命者面前起不了任何作用。这种对比手法的运用升华了主题。 对比的写法 对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。1、对比的两个事物的关系是并列的，不分主次。2、对比常用于论述。伴你做习题1、说一说你是怎样理解囚歌这首诗的。答案参考：囚歌是叶挺在敌人的监狱里，面对毒刑拷打用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗。这是一首用生命和热血写成的诗。诗人运用象征和对比的表现手法，向人们昭示了革命者的革命意志、崇高的革命气节和奋斗到底的革命精神。2、在自由和力量中飞翔中的小鸟、雄鹰各表达了诗人什么样的理想？答案参考：小鸟代表胸无大志、自得其乐的人，金丝猴代表甘愿被供养在鸟笼中坐囚徒的人，学舌鸟代表那些没有主见、只会跟在别人身后人云亦云的人。诗人瞧不起这样的人，不屑与这种人为伍，他要学习那雄鹰和海鸥，志在蓝天，搏击风浪，在茫茫天宇和苍茫大海之间，像黑色的闪电，高傲的飞翔，箭一般的飞翔，勇往直前的飞翔，充满热情、力量和胜利的信念飞翔！诗人的理想，是要做一个飞舞的、自由的精灵，向着更高、更远进发。、背诵第一首诗。答案参考：首先要有感情地朗读这两首诗，体会诗歌表达的思想感情，然后做到熟读成诵。好词好句收藏夹 好词1.课内好词：活棺材 柔声啼啭 展翅翱翔 寥廓 2.课外好词：大义凛然 坚贞不屈 威武不屈 视死如归 浩气长存 义无反顾 好句课内好句： 我应该在烈火与热血中得到永生。课外好句：欢乐与忧伤，感叹与悲愤，每一垅耕犁过的字行，都深埋着一抹真情。课外知识趣味园相关知识 1、经典自由诗推荐品味牵念（自由诗）月光下倒一杯牵念的泉水品尝着其中神秘的滋味不加糖也不加柠檬汁却有一种淡淡的清香沁入肺腑感觉如此甜美轻轻地搅拌着相依的心语冲淡了迷茫的苦涩调浓了温馨的氛围不是酒 心也会醉感动于人间的痴情月儿害羞地躲进了云层天下起了小雨那点点雨滴可是牵念洒落的泉水？2、囚语知多少一个人，当可能达到他生命最后一程的时候，他需要眼泪，这不是妇人、懦夫的眼泪，是壮士哭战友的眼泪。他需要狂歌，需要狂笑，最后一个意识、一个感情战胜了一切了，他会发出凯旋的微笑。自由像水和空气一样，得之不觉可贵，失之则难堪，或至于死。未理发已一个多月了。这是我今日仅仅所能做的自由，囚徒的自由。我今日幸为囚徒，须发蓬蓬，是囚徒本色，为什么不保持这样本色呢？我已发愿，我一日不得自由，必不理发剃须，这是我的自由。3、经典句子推荐 烈士墓前我们怀着崇敬的心情，瞻仰烈士陵园。烈士陵园里的树木高大威猛，四季常青。那一棵棵树木就代表着一位位战士，赞扬了他们就不屈服，为了革命的斗争事业，宁愿牺牲自己的伟大精神，他们就像这些树，无论经历多少严寒酷暑，都还是一动不动的屹立着。没有人能动摇他们坚强的意志，他们是伟大的，崇敬的，他们是真正的英雄。 这一座座的墓碑，就代表着一份份的忠诚。他们拼命的战斗难道不是为了祖国的明天，祖国的未来吗？红军战士长途跋涉，都在步步泥泞的路上走着，他们没有松懈过，一生都在拯救祖国，保卫祖国。没有他们，哪来如今的美好的家园，哪业如今的富裕生活，他们是创使者，他们尊敬他们是理所当然的。多少年来，有多少人赞扬过他们，他们百折不挠，奉献生命，为了革命的斗争而光荣殉职，总之，一句话他们生的伟大，死的光荣。 经典语句：他活着为了多数人更好活的人, 群众把他抬举得很高,很高。翻译：为人民大众服好务，那么群众拥护你。 联系生活实际：我们在现实生活中，特别是与同学之间相处时要以礼相待，相互帮助，那么同学就会支持你，喜欢比。 跟我学经典 鸟 音学前导航引你入情境 “鸟音”即鸟儿的鸣叫声。鸟类是大自然的精灵，是大自然的歌唱家。人们喜欢它们色彩艳丽的羽毛，更喜欢它们清脆、嘹亮的歌喉，你一定也喜欢他们，那么你是否也想拥有一只小鸟儿，把它养在一个精致的鸟笼子里，让它为你歌唱吧！本课重难点重难点一览表重点读懂课文内容，理解爷爷话语的含义，体会作者的思想感情。领悟自由是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。难点体会爷爷与“我”的对话，感悟爷爷话语的内涵。本课学法