时代特点鲜明的明清文化二教学设计.doc

时代特点鲜明的明清文化（二）教学设计【课标解读】1 以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就，了解中国古代灿烂的历史文化。2 例举古代书法、绘画的主要成就，并能稍作评价，培养学生的鉴赏能力。【教材分析】本课是六年级下册第三单元“统一多民族国家的巩固和社会的危机”中的一课，本课的主题是明清时期文学和艺术的突出成就。重点是三国演义水浒传西游记和红楼梦四大古典文学名著的文学成就和时代特点。难点是多方面地了解四大文学名著的内容；多角度地理解明清文化作品的时代特点。【教学目标】 1.学习四大名著：三国演义水浒传西游记红楼梦，了解中国古代文学成就及思想艺术特色。通过比较知道历史作品与历史的区别。2.能列举明清时代书法、绘画成就。3.列表归纳本课知识点，让学生掌握知识归类的方法。4.分析、比较明清小说、戏剧在思想上的共同点，反映明清时代特点，培养学生分析、比较能力和鉴赏能力。【学情分析】初中阶段学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课 堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积 极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强 学生学习的自信心，因此本课要提 供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。【评价设计】1、 将全班学生课前分成四组分别是三国演义组、水浒传组、西游记组、红楼梦组进行“谁知好汉多”擂台赛及故事擂台赛评出每组的分值。2、 根据小组成员参与活动的积极性评出每组的分值。【教学过程】 一、导入新课： 回顾各个时期文学艺术的突出成就：上古神话、唐诗、宋词、元曲及代表人物和作品，引入明清时期的文学艺术成就。 二、新课教学： （一）古典小说的高峰 学生阅读129-130页“导入框”和本目课文以及插图，作读书标记并思考回答： 明清时期小说进入高峰的表现是：成熟、思想性和艺术性的高度统一。1、完成表格试从小说的名称、时代、作者、题材、塑造人物和共同特点等方面谈谈你所了解的中国古代四大名著，并分组动手列表归纳。作品名称时代 作者 题材（价值） 塑造人物 共同特点三国演义元末明初罗贯中我国最早的一部长篇历史小说曹操 刘备 诸葛亮 张飞等艺术水平都较高；多数反映了当时社会生活，表达了人民反抗封建统治、追求自由幸福的意愿。西游记明朝中期吴承恩一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说唐僧 孙悟空 猪八戒等水浒传元末明初施耐庵我国第一部以农民起义为题材的长篇小说宋江 李逵 武松等红楼梦清朝曹雪芹我国古典小说的高峰。具有高度的思想性和艺术性贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 王熙凤等【设计意图】使学生通过表格归纳的学习方式掌握四大名著的年代、作者、价值、人物、特点。了解四大古典文学名著的文学成就和时代特点。2、小组擂台赛、谁知好汉多、你最喜欢哪一部作品或作品中的哪一个人物，说说理由。（将全班学生课前分成四组，分别搜集四大古典名著的文字、图片及视频等资料。每组学生简介本组分配的名著比一比看哪组介绍的栩栩如生） 显示三国演义、水浒传、西游记和红 楼梦插图提问：在四大名著中刻画了许多栩栩如生的人物形象,描写了许多生动有趣的故事，你喜欢哪些人物？请说出理由；知道哪些故事，请与大家一起来分享。（如同学们喜欢孙悟空的会比较多，可提示孙悟空嫉恶如仇、智勇双全、机智顽强、乐于助人、对唐僧忠心耿耿的人物性格；故事有三顾茅庐、赤壁之战、草船借箭、逼上梁山等等）【设计意图】通过两个环节的小组擂台赛：“谁知好汉多”和“讲述名著人物故事”使学生增加对名著的了解和认识，培养学生的鉴赏能力和热爱古老文化的思想感情。3、历史小说与历史的区别有人说三国演义中曹操的形象有太大偏差，忽视了他是一位伟大的政治家的一面，你认为“罗贯中是否犯了歪曲历史的根本性错误?”根据三国演义这部作品，你能说出历史和历史小说的区别吗？ 学生小组商量，得出结论：历史小说可以虚构，不一定是真实的历史。历史小说是根据历史记载、民间传说来创作对某一人物或某一故事可以艺术加工，而历史是实实在在发生过的真实的故事。 所以历史小说我们不能误认为是历史，以后假如写历史论文，不可用历史小说中的史实来证明你的观点。【设计意图】通过历史小说与历史的对比，使学生认识历史小说与历史的区别。过渡讲解：明清除了灿若群星的小说外，戏剧表演也成为城乡人民重要的文化生活。（二）戏剧的繁荣 1、明清戏剧家请同学们从书中找一找：明清时期最负盛名的戏剧家是谁？他的代表作是什么？作品反映了怎样的思想感情？出示：牡丹亭. 明朝 汤显祖 通过神奇的爱情故事，有力地批判了吃人的封建礼教。2、戏剧中的国粹戏剧丰富了人们的生活，也是文化艺术的重要组成部分，戏剧中被称为国粹的是什么？它是怎么形成的？形成于什么时间?京剧的角色类型有哪些？出示：京剧 以徽剧、汉调为基础形成的新剧种 19世纪中期(清朝) 四大行当（生、旦、净、丑）。过渡讲解：刚才我们一起领略了明清的小说、戏剧。现在我们共同来欣赏我国文化园中的又一支奇葩明清书画。【设计意图】课本上没有对京剧的具体介绍，通过本环节的交流使学生对国粹增进了解，培养学生热爱民族特色文化的思想感情。（三）书画的成就 1、明清书画的特点明朝书法，比以前普及，有人形容说“明代三尺童子就能挥笔作书（书法）。当时的书法以行书、草书见长。明代的绘画，以山水花鸟画居统治地位。2、明清书画家明代书法家董其昌，书法兼有“颜骨赵姿”之美。展示其书法作品，请书法爱好者或者有特长学生介绍，提高学生的艺术鉴赏力和审美情趣，提高人文素养。用“泼墨”技法作墨葡萄图的明朝画家是谁？（徐渭）明朝著名画家徐渭，善用泼墨。展示绘画作品，请绘画爱好者介绍，提高学生的艺术鉴赏力和审美情趣，提高人文素养。清代著名画家“扬州八怪”。展示绘画作品，请绘画爱好者介绍，提高学生的艺术鉴赏力和审美情趣，提高人文素养。“扬州八怪”中，作兰竹图的是谁？（郑板桥）【设计意图】学生通过对多幅作品的赏析和评价，能够提高学生对书画作品的鉴赏能力。三、完成学案中的练习 四、巩固小结 这节课我们学习了哪些内容？有哪些疑难问题需要和大家沟通？（学生总结：明清时期是我国古典小说创作的成熟期，四大名著以具有反封建的积极意义，体现了鲜明的时代特点和高超的艺术水平；这时的戏剧表演成为了城乡人民重要的文化活动，涌现出了著名的戏剧家和不朽的作品如明代汤显祖的牡丹亭；以徽剧、汉调为基础形成的京剧更成为中国的国粹；此时的书法比以前更加普及，明代有著名书法家董其昌，其书法素有“颜骨赵姿”之美；明代绘画以山水、花鸟画为主，著名画家有徐渭，善用泼墨，清代的“扬州八怪”进一步发展了他的笔墨手法，流传下许多不朽的作品。）五、作业布置小论文写作：四大古典名著中的人物或故事赏析。【板书】 时代特点鲜明的明清文化一 小说（表格）二、戏剧的繁荣1、牡丹亭. 明朝 汤显祖2、京剧 19世纪中期(清朝) 以徽剧、汉调为基础形成的新剧种三、书画的成就1、明代书法家董其昌2、明朝著名画家徐渭3、清代著名画家“扬州八怪”【试题】1、 下列中国古典小说的章节标题中，出自三国演义的是（  ）A、 梁山泊义士尊晁盖  B、林黛玉重建桃花社  C、孙行者大闹黑风山  D、曹操煮酒论英雄2、 我国最早的一部长篇历史小说是（  ）     A、三国演义    B、水浒传   C、红楼梦   D、西游记 3、 明清小说在思想上的共同点是（  ）     A、都用高超的艺术手法塑造人物        B、都具有反封建的思想内容      C、都歌颂了农民的斗争精神            D、都揭示了封建社会崩溃的必然性   4、京剧是我国的国粹，你知道它是什麽时候形成的吗？（  ）     A、18世纪末     B、19世纪中期     C、19世纪末      D、20世纪初   5、红楼梦是中华民族对世界文学的重要文献，作此评价的最主要依据是（  ）     A、它描述了一对青年男女的爱情悲剧    B、它深刻鞭挞了封建制度的罪恶      C、它揭示了封建社会必然崩溃          D、他具有高度的思想性和艺术性   6、明朝后期最负盛名的戏剧家是（  ）     A、关汉卿      B、汤显祖       C、马致远       D、王实甫  7、19世纪初年的流行语：“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。”     请回答：     （1）红楼梦的作者是谁？什麽时候创作的？       （2）这本书的主要内容是什麽？       （3）红楼梦在文学史上有何价值？【拓展延伸】一定文化是一定经济政治的反映的认识。横向联系同一时期的知识，全面把握时代特征。纵向联系同类知识，形成系统认识。如：对先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等进行横向、纵向联系。附：为什么在明清时期，我国古典小说进入创作的成熟阶段？ 文学是历史的反映。明清小说繁荣，有其社会历史和文学发展的原因。 就社会历史角度来分析其原因，体现在以下几个方面： 第一，市民生活的需要。明中叶以后，逐渐产生了资本主义的萌芽，导致市民阶层不断壮大。新的经济因素必然要在包括文学艺术在内的社会意识形态中得到反映，所以最能够反映市民阶层思想感情和复杂的社会生活的通俗文艺形式小说和戏曲，便打破正统诗文的一统天下而得到长足的发展。当时无论是士人还是商贾农工，都喜欢读小说，听说书，而清代时，更有人将小说视为与儒、佛、道三教并列而影响更广的又一教。 第二，是科学技术的发展。明清两代，随着工商业市镇繁荣和书坊、刊刻印刷业的迅速发展，适合广大平民欣赏的趣味性小说具有广阔的市场需要而广泛流传。 第三，文化专制的结果。明清两代统治阶级对知识分子采用笼络和高压两手政策，在这种情况下，许多文人心有余悸，不敢在诗文创作中触及现实政治，唐宋以来的正统诗文创作在明清时期发展受阻，文人墨客将创作的潜力发挥在小说创作上，客观上加强了小说创作的力量与空间。 就其文学发展角度来分析，有以下原因： 第一，文学艺术的推陈出新。是中国古典小说经过由唐至元三代的酝酿、准备、发展，无论在艺术方法以及情节、人物塑造、结构和语言诸方面都积累了相当丰富的艺术经验，为明清时期小说的繁荣打下了坚实的基础。同时，小说、戏曲以其自身的创作成就，显示了它们不容忽视的社会作用和文学价值。明中后期就有一些文学家如李贽、袁宏道等人，打破传统的文学偏见，起来为一向被人轻视的小说戏曲争文学地位，作出极为崇高的评价，这就在理论上为小说戏曲的发展开拓了道路。第二，进步思想的启蒙与推动。明嘉靖、万历以后，以王艮、李贽为代表的进步思想家，批判程朱理学，反对“存天理，灭人欲”的反动说教。李贽又倡“童心说”，认为表现童心的作品才是好作品。这些进步思想对小说戏曲的创作都产生了积极的影响，例如在牡丹亭和一些拟话本小说中就有鲜明的反映。明末清初顾炎武、黄宗羲、王夫之等人的进步思想，对聊斋志异儒林外史和红楼梦的创作也有不可忽视的影响。【教学反思】 本课主要讲述明清时期的文学和艺术，文学主要介绍了明清四大名著，艺术介绍了京剧和明清时期的书法和绘画，初中学生对四大文学名著已有所耳闻，对此，在学生已有的认知基础上，引导学生通过阅读课本上的导读部分及知识板块的内容，通过多媒体教学手段使学生了解明清文化的时代特点，从而完成这节课的教学任务。 在导入过程中我应用的是复习导入即：唐、宋、元时期的文学艺术成就，既能巩固旧知，又为学生形成整体的中国古代文化打下基础。在讲授古典小说高峰时，让学生阅读教材分组讨论四大名著的名称、时代、作者、题材、塑造人物和共同特点；培养了学生的组织协调能力和动手能力，尤其是讲述名著故事的时候，课前学生分组做了充分的准备，绘声绘色的演讲吸引了同学们的全部注意力，不时引起课堂欢乐的笑声，活跃着课堂气氛。 戏剧的繁荣一目，通过提问方式让学生了解明代著名戏剧家是汤显祖及其作品牡丹亭，然后利用多媒体展示其人其作品加深理解。对于国粹京剧，学生虽然陌生，但总体上也有所了解，我采用提问的方式让学生了解其基本角色的分类，以此增加一些学生对京剧的了解。 书法和绘画的学习比较平淡，为丰富学生的知识和增强感性认识，我采用了大量的艺术作品展示给学生，并请书画爱好者给与评价，实现了师生互动，同时也达到了教学的预期效果。 采用多媒体教学手段，可以较多的展示图片和资料，加强学生的感官认识，提高学生的注意力和学生的兴趣，激发学生通过搜集资料和小组探讨的学习方式提高文学素养，对戏剧的繁荣和书法，绘画艺术的发展的学习中，让学生懂得价值在于创新和钻研，培养了学生的艺术鉴赏能力和创新意识，通过对古典文学名著的制表，培养了学生用表格归纳历史知识的学习方法。时代特点鲜明的明清文化(二)导学案学习目标：1、 了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，了解中国古代文学成就及思想艺术特色。知道明清时期戏剧的繁荣、书法绘画的代表人物。2、 通过比较知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高史学素养和文学素养。3、通过列表的方法掌握本课内容。教学重点、难点：重点是三国演义水浒传西游记和红楼梦四大古典文学名著的文学成就和时代特点。难点是多方面地了解四大文学名著的内容；多角度地理解明清文化作品的时代特点。学习过程：一、自学探究： （一）小说：   1、特点： 的成熟阶段。 2、内容：反映当时的 ，表达人民 、 的意愿。   3、作品名称时代作者题材塑造人物共同特点（二）戏剧：  1、汤显祖：代表作 。   2、京剧： 世纪中期初步形成，以 和 为基础。（三）书法： 明朝的书法以 、 见长，书法家 ，兼有“ ”之美。（四）绘画：1、特点：以 、 居统治地位。  2、代表：明末的 ，清初的“ ”。 二、合作交流：  1、根据三国演义这部作品，说明历史著作和历史小说的不同所在。     2、明清时期的小说和戏剧在思想上有何共同之处？  三、巩固练习：   1、下列中国古典小说的章节标题中，出自三国演义的是（  ）      A、梁山泊义士尊晁盖  B、林黛玉重建桃花社  C、孙行者大闹黑风山  D、曹操煮酒论英雄   2、我国最早的一部长篇历史小说是（  ）      A、三国演义    B、水浒传   C、红楼梦   D、西游记     3、明清小说在思想上的共同点是（  ）      A、都用高超的艺术手法塑造人物        B、都具有反封建的思想内容      C、都歌颂了农民的斗争精神            D、都揭示了封建社会崩溃的必然性   4、京剧是我国的国粹，你知道它是什麽时候形成的吗？（  ）      A、18世纪末     B、19世纪中期     C、19世纪末      D、20世纪初   5、红楼梦是中华民族对世界文学的重要文献，作此评价的最主要依据是（  ）      A、它描述了一对青年男女的爱情悲剧    B、它深刻鞭挞了封建制度的罪恶      C、它揭示了封建社会必然崩溃          D、他具有高度的思想性和艺术性   6、明朝后期最负盛名的戏剧家是（  ）      A、关汉卿      B、汤显祖       C、马致远       D、王实甫  7、19世纪初年的流行语：“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。”      请回答：     （1）红楼梦的作者是谁？什麽时候创作的？       （2）这本书的主要内容是什麽？       （3）红楼梦在文学史上有何价值？