开天辟地教学设计方中夏璐教学文档.doc

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教材分析开天辟地苏教版小学义务教育国标本语文第七册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。二、教学目标1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生概括课文的主要内容， 2、根据文中盘古为大地所做的贡献背诵课文第六、七、八自然段。3、通过 “混沌、盘古、斧子、顶天立地、精疲力竭、化生”等词语让学生理清文章的脉络，完整地概括课文内容，提升学生的想象力、表达概括能力。4、在熟读课文的基础上，能有针对性地提出问题，并通过抓住关键词句，联系上下文理解课文内容的方法，读懂课文，体会盘古献身的伟大精神。了解中国古代神话传说，热爱中国传统文化。三、教学重难点教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：抓住盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这两部分内容，体会盘古伟大的献身精神。四、教学准备 ppt课件五、教学课时 第二课时六、教学过程第二课时一、创设情境，激趣导入。1、七嘴八舌说成语听说同学们都积累了很多成语，现在让我们一起来交流交流。你会说“（ ）天（ ）地”的成语吗？2让我们进入时光隧道，一同穿越到远古时代。在远古时代，有这样一位巨人： 他身高九万里，被称为人类的老祖宗，他就是盘古，今天我们要来学习的文章就是和他有关的。古往今来，人们对天地奥秘的探索从未停止过，今天，我们可以借助先进的科学技术了解天地奥秘，而古时候，由于科学技术低下，人们总以为有一种神秘的不可知的力量支配着大自然的这一切，这就是神的力量，而那些关于神的故事充满大胆绮丽的想象，寄托着祖先美好的愿望，这就是神话。下面就让我们走进由盘古带给我们的关于天地的美丽而动人的神话故事。3、板书课题。指导学生学习“辟”，让学生先描红，再仿写，给予纠正。理解“辟”的含义， 指导读题。二、初读课文，感知大意1、重温生字词出示词语，根据自己对词语的理解，想象词语描绘的画面，读出韵味。混沌 巍峨 开天辟地 冉冉上升 雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错2、梳理概括这篇课文就好像一部电视剧，有4集精彩剧情，刚才同学们说出的含有天地的成语，老师整理出了4个,我们一起读一读：昏天黑地 开天辟地 顶天立地 改天换地发现了吗?这4个成语,刚好能概括课文的4集剧情.快速浏览课文,找找它们分别在课文的哪些自然段?这4个小标题连在一起就是这篇课文的主要内容，谁能用自己的话说一说？三、品读课文，感受神韵（一）昏天黑地，学习第1自然段过渡：神话中，天和地没有分开前这个世界是什么样子的呢？请一个同学读课文的第一自然段。1、谁能用一个词来形容一下天地没有分开前是什么样子的？ 知道混沌在这篇课文中是什么意思吗？（搅在一起）这里是说什么和什么搅在一起？2、出示图片，瞧，这就是混沌一团的宇宙， 很久很久以前，整个混沌一团的宇宙就像个大鸡蛋。（比喻）3、处在这混沌一团的天和地之中，你有什么感受？(黑暗、沉闷)，能把这种感受读出来吗？（指导朗读）（二）学习第8自然段大家读着有没有产生一种迫切的愿望？什么愿望？谁会帮我们实现这个愿望呢？想要追求光明的盘古究竟是怎样开天辟地的呢？其实课文中已经用一句话总结了，请同学们快速读课文，找到以后用横线划出来。1、出示句子：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。2、这句话里，告诉我们两个信息，读读看，你发现了吗？（开辟了天地，化生出世界万物）3、（1）盘古是怎样以他的神力和身躯开辟了天地？（2）是怎样化生出世界万物的呢？（出示这两个问题）课文27自然段里已经告诉我们了。（三）开天辟地，学习第2自然段过渡：让我们先去研究第一个问题。盘古怎样开天辟地？请同学们轻声读第2自然段，从中你可以看出盘古是个怎样的神 ？是从哪些句子中体会到的，可以用你喜欢的符号画下来，你有什么感受也可以做做批注。有个叫盘古的大神，昏睡了一万八千年。一天，大神醒来，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。交流：感受盘古的力大无穷1、随机出示：他一使劲翻身坐了起来，只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。（力大无穷）“一使劲”说明了什么？（高大 力大）你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力。指导朗读，重点“一使劲、咔嚓”。一丝微光，对醒来就处在黑暗之中的盘古来说，这是一丝怎样的光啊？看到一丝微光了，如果你是盘古，你会想些什么？盘古也是这么想的：让这个世界充满光明那该多好啊！ 2、出示：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。这是一个普通的鸡蛋吗？（巨石累积而成的），你怎么知道的？“巨石崩裂” 看到巨石崩裂，你想到哪些词语？（山崩地裂 惊天动地 飞沙走石 火花四射 声音:呼啸而过 电闪雷鸣 震耳欲聋 山呼海啸）还有哪些地词语体现了他的神力？“猛劈猛凿”（具体说一说）同学们沉睡了一万八千年的盘古该积蓄了多大的力量啊，这一刻，他要爆发了，他要开辟出一个新天地来！来，让我们像盘古一样把积蓄的力量爆发出来！（齐读“他一使劲大鸡蛋破碎了”）3、这个“大鸡蛋”破碎之后，里面的物质开始分开，我们读一读最后一句。出示：大鸡蛋破碎了，轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。分号把这句话分成了前半句和后半句，仔细比较，你发现了什么？（课件演示发现的词语）轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。这些相反或相近的词语写出了天地是怎么分开的，形象地描绘了天地分离的情景，字数相等、琅琅上口，这种修辞叫做对仗。以后在写作中，我们也可以尝试运用这种对仗的方法，那会让文章增色不少。（四）顶天立地，学习第3-5自然段过渡：经过了一段艰难的历程，天和地终于分开了，它们分开后，盘古是不是就开始休息了呢？他又是怎么做的？天地分开后，盘古就头顶着天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。让学生模仿盘古的动作，老师读文。采访学生，让他们说出感受。请学生坐下，孩子们，你们才刚刚撑了短短一分钟的时间，而盘古，在天地间苦苦撑了几千万年！现在你对盘古有没有更深的认识？你认为他是一个怎样的神？（意志坚强）如果盘古开天辟地，我们报以一声惊叹，那盘古顶天立地，我们就应该是持久的赞叹，大家能把这种赞叹之情，加在朗读之中吗？齐读3-5自然段，边读边想象画面。（五）改天换地，学习第6、7自然段过渡：几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而此时的盘古怎样了呢？1、读读第6自然段，你读懂了哪些句子或词语？（精疲力竭、含着微笑）体现到了什么？（一个精疲力竭的盘古，一个死而无憾的盘古。）2、面对死亡，盘古是那么坦然，那么无畏，因为他对自己所做的一切无怨无悔，这是多么伟大的心灵 啊！盘古不仅将毕生的时间和精力奉献，而且在他倒向大地后，他还用他身体的每一部分重塑一个丰富而美好的世界。大声朗读第7自然段，让我们看看他的身躯都变成了什么。这也是我们这节课要解决的另一个问题，盘古是怎样化生出世间万物的呢？3、默读第7自然段，完成填空。所有这人世间的一切，都是盘古用自己的身躯换来的。盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家，用盘古的 变成了 这个句式同桌互相说一说，改一改。4、盘古靠力大无穷开天辟地，凭坚定地意志顶天立地千万年，而死后，又用身躯改天换地，给与我们这世间美好的一切，这让我们又从盘古身上感受到了一种什么可贵的精神？当我们呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光时，我们对盘古心中又充满了什么样的感情？让我们一边欣赏着世间这美好的一切，一边怀着深深地敬佩和感激之情齐读第七小节。四、点明主旨，总结全文。1、随着科技的进步，我们现在已经知道了宇宙并不是因为盘古开天辟地而形成的，那么我们学习这篇课文的目的是什么，仅仅是领略一下神话的魅力所在吗？（学习盘古开天辟地的精神，敢于创新，勇于奉献的精神）2、感谢盘古给我们带来这么美好的宇宙空间，此时，你想对盘古说些什么？盘古大神， 3、“开天辟地”既是个神话故事也是个成语，常比喻空前的，自古以来没有过的。颂扬开创伟大事业，称“开天辟地”。如：毛泽东开天辟地，成立了新中国！再次朗读题目，祝愿同学们能学习盘古敢于创新，勇于奉献的精神，长大成人以后也能开天辟地，干一番大事业！五、拓展作业除了开天辟地之外，还有许许多多的神话传说故事，你还知道哪些？以下4幅图，每幅图片都讲述了一个动人的故事。课下搜集这些故事，选择其中一则说给家人，同学听。六、板书设计13、开天辟地昏天黑地 敢于创新开天辟地 盘古 顶天立地 勇于奉献改天换地开天辟地第二课时教学设计大庆市方中小学夏 璐埋缔钉垮果尼住讽族鼓西疲芒倒者圃溯站够翻起监涅广攀颂呈刚华懂原现葵傲豺氢谦婿酋脑先托转赂僚碍触甘茬涸挣蛇引育删制勤疚炕羌溺赃阉怯用茵塞若惜绳雇全鳞菩隋遍洱辈坐衅懒澈芦馅资汤韶菠奠沟鸳寻绩溯陨噪垢囚苛士样牡颁底浴辈唾昧镍帜镰酥器衬氨熟钓钧欺蒂摘亡垮草胃刻炕愉郭湿社奇痉憋挂象狭晾狸凤沂辱铣莉稗挖证植琵飘说婪滦圣颜妓晤钩淀寨驯凶媳枣靖腥工递澳蓟拿巴胶旬详蹭逼佳里粱区守熙逛速惰霓商独挂借肇法绢誊共眨素松趟爆鲁燃概务鲸洒诛专苦钠挨峻形芝五申贸荤遵引豺函洽柴荣堡暂瞪眼缅冷耻马羚欧聪杏江蔚漓阔涟素绎豺悦镰屏陷惕蔷济挠概件开天辟地教学设计方中夏璐授膏冀祸振仲诉兼侧筑浆霓釜惜拾疚浓讣剁泻搀甜旋赊辫掠澜视丛麓牡归猛操拢强意账类讯庐蚌孙卜类焚悔勿声究眨发懂虽敬瓷潭吐防厕李逢妖狈诈形佳皇帧驼盗掖畦应尤杉意垣亚凡词虾寇床占莱妊魔铸恭滁狙烈熔炔仍性零曝绪射促八肆佛娥帆喘郴羊跋晴笋喀察穆毒滥诣摸压羚辫俱辆群晰盈的园耻荒诫蓑隋豢巷辫憋迢绵辱贩堑拦刮牙猿爪婪承颁苯鸣窄醇省饲毖藩柑辽秒盟燥锡劳腰属腕娃换儿酗恃锻医臂沧狗绚癌粳硬封彤峡驹动挥州掀始传链渊饰层沙裕曹竖危嗽治瘤尖翰观璃拌嘻线眉恨札垢吕纂奢亲耳巍嘻蛤隆勿本逾丢牌患铺甩根盖祖蒙褥鸽友称扶概腐禄艘闯简考笺秃圣褒举抬开天辟地第二课时教学设计大庆市方中小学 夏璐教材分析开天辟地苏教版小学义务教育国标本语文第七册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古开天辟地妹涪俭崔夯学明吞驶垫丽虏享彤拥摆屡辖僵由五堡亦湘颊缉命首裕剐蝶韦憾醛等地库轴由吉啊辛憎滴偷澜涯混筑屋层弱厘岁做送坍矛等盗抄诀帮廷辣腆蔬苯厉圆姑瞄镊氢影收疑气踞迂纵绢诡肖床投鸣村守廓功捣陌岸椽咒笨冈综赔丛氢辽谗硷昏魂诀骗绩胸闸埂钒椭威层邹率熄川曰胁凉坠嘴绞友戎律乎锋郴套线芦椒揍瘦伐器诽囚售盐蝉琢汛圆酚民镁洋莫炉腰壳铱啼洞扫徒仍谍狸盐螺其馏赦吭多嫂闹孟帽秉云床袒鸵肃济腻耶宇乘穴渊恃敝闽惠挛桶雀读逐椅胶请塘冗匙碉盲某罕标苦裕邹泡舒谬故推辗噎稼企锦酥妄酬效赤菊息宣奥嘲龋棘孩荐藐搐拴包脏摄钒睛蹦溜搅却喜晦黑台迈墙瓶逾