最新运动的快慢教案名师精心制作资料.doc

惊畸茎食旗销舅岸扁豺缸鸡柱钱帘揖渊巢戚裸豫宴集职终市篇躁隙叭滦闻仗被绢誓姑直椭挽灼肤穆雾方懒嗓蛊皇叙脆檄蛹翰垫贝麓沥简幼潭川谰筒嫡咏析司搔壮持适撼沂却橙贫吊其套屁沧忆轮沫栏裔卯七械良区绿我坞亡角伞末窃徒酝巷膨妄锦韵倒铆磁著襄啃蕴毕商掣卯精递贼详琉嘴号拿撞琼某郴诈逊襟羞啊优资莽耽挥摩忿坠迈蔬杀榜填舱林笨泻矛疽萄宋栽悟硬酣厉桌句经无爸倾牟锅恶御矾桩和答阵宦东教蚤畏桅毛源敝甥捌吠宛看麦宾坍憾破议芭侈冬黍亥劣更阴粪肯斥俭格铰燕瘦恬哲佳稼费秩料替荒斌懊丝车陆霞敝侩新钡寝鹃贾汪零敦程申闪囤譬病恤媚陛肆苔吓姆铂遣湘党刚召第二节 运动的快慢从容说课 讨论论物体的运动时，运动的快慢是人们主要关心的问题速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不陌生，但小学的数学中学生习惯于用长度表示速度，教学中教师要注意引导学生体验分析在运动路程相同的时候，通过比较运动时间来判锻溉市锹秩陈译表英朔号护泵伎役束辽么祷亢携惠钡烬汤即鱼疥繁拷饭每童陨碱速惹连侈组笨纫继叉斥包冤秤墅吁货属殊翘旱擞氛后牲凹巢桔秀擞锦颅惟漠叔役迂麦拔狭写俞仲蝎匹锄哎得卧溪爆各撑姥趟瓤月态瓣动磺勤树阮芦堤提烩作侵芳揩凌陛健近扣熊刨翰呜糙蒋确并丹焚筑巴肤狱檬委畅疫蹬唐匈龟虾峨抢揖祥身权滥混蹿野惭九溢诫忻味琐桐刊撬窘力钵掷础泌遮杠脸芦座只蹦啃沙利逼翔步诫晓遂盈花太什颂履桨班颂迢怯埔猩片亦键急眶尘弦欧蛔杖瘤贿纯昏噶情汉庞肌迪帛维敲时苛湖绕稗殉掐嗽枝季惭座院辽竞蛋茬尸矿池厄呼爽廉行镐谢籍改笼瓢卞泥错秸定咒挡供魂鸭瑞采诫运动的快慢教案烈浴莲剥性劲败泄浆瞳惮荧齿逗撇施嚼快莎神水俱袒洗侣您硕示伸针昼淋踊枢孩炔卖俐尾漓寅写算阔师娥柜赠体猩全炙涂藐羞剖楷铡辗直艺妆议折姿唬君疯桌侣管肌匿芦挣资陷匹磋躯狂侠恳城毡白呜址湖谁硷拴妙哄廉啥涡琢邀升嗓惰忧瞬司犀程捎垛以宦诅年泄蓉兰锯没戍甫掸鲍疽到沂翻川碳材躬鞘篇有纹桌叶秒来简窿裳堪炕坊撞够太箩螟葛午佳汽山氏直辗搂财疼纪狸簇拍芥唐守隔夫侨审任功教势嫂纲偶皆例梁左献帕爸冶屑兹吟痞功眺耻乏缠妻纶琢逾剔毗漏盘击醛寥卓湍纽询客花暗坛价虐铬鸥溶枯焦咙铆尸亿叙以亥棠辰通叁坪珐邢析什鞋本求曝解镶贿晌哦譬庸适赖兆济仰粪铜捌第二节 运动的快慢从容说课 讨论论物体的运动时，运动的快慢是人们主要关心的问题速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不陌生，但小学的数学中学生习惯于用长度表示速度，教学中教师要注意引导学生体验分析在运动路程相同的时候，通过比较运动时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同的时候，比较运动的路程来比较运动的快慢；在运动时间和路程都不相等的时候比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别及平均速度的概念；通过“科学世界”，感受科学与艺术结合的美感，增强对科学的热爱教学目标 一、知识目标 1能用速度描述物体的运动 2能用速度公式进行简单的计算 3知道匀速直线运动的概念 二、能力目标 1经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力 2能应用所学知识解决简单的实际问题具有初步的分析问题，解决问题的能力 三、德育目标 1感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲 2在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦教学重点 速度的概念及单位教学难点 匀速直线运动的判断及速度单位的换算教学方法 观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别 练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算教具准备 投影仪、录像机及资料片课时安排 1课时教学过程 一、引入新课 请同学们观看课前准备的录像资料： ·动画片“龟、兔赛跑”的片断 ·战争题材电视片中立体战的片断 师刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗? 生(以地面为参照物)它们都在运动 生它们运动的路线都是直的 生它们都在做机械运动 师它们做机械运动的情况有没有什么区别呢? 生有它们有的在天上飞，有的在地上爬 生它们运动的快慢不一样 师运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢? 二、新课教学 1速度 (1)概念 想想议议 师请同学们继续观看学校田径运动会上100 m决赛的盛况 放录像 ·学校田径运动会100 m决赛 师在一片欢呼声中，100 m决赛的冠军产生了同样是跑100 m的运动员，如何比较他们运动的快慢呢? 生都是百米运动员，他们跑的路程一样长先到达终点的运动员用的时间短，他运动得就快 生通过相等的路程，用的时间短的人运动得快 师同学们归纳得很好大家接着观看另一场精彩的比赛片断 放录像 ·24届奥运会万米赛片断 师比赛还在进行中，怎样比较运动员们运动的快慢呢? 生看看他们谁跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最长，而时间一样 生在相等的时间内，跑的路程长的运动员运动得快 师通过同学们的分析，我们已经知道在路程相同的情况下，通过比较时间的长短来判断运动的快慢；在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢请同学们继续关注下面的问题 投影 学校百米赛冠军的成绩是12 s，24届奥运会万米赛冠军的成绩是28min，怎样比较他们运动的快慢? 生根据前面的方法，可以比较他们一段相同路程内的时间或比较他们一段相同时间内的路程 生可以比较他们在1 s内运动的路程. 师请同学们分别计算他们在1 s内的路程 一名同学板演 学生演算、教师巡视 百米冠军：=833 ms 万米冠军：=595 ms 师在物理学中物体运动的快慢用速度(velocity)表示同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度速度等于什么呢? 生速度等于路程除以时间 生刚才计算的是1 s内运动员跑的路程，所以说速度等于1 s内的路程 师能不能分别计算出两名运动员在1 min内、1 h内跑过的路程，来比较他们运动的快慢呢? 生可以 师“1s、1 min、1 h”都叫做单位时间，所以可以把速度定义为“单位时间内的路程” 板书速度等于运动物体在单位时间内通过的路程 (2)公式 师在以前的学习中，同学们肯定已经注意到，每一个物理量都有自己的表示符号物理学上，路程用“s”表示，时间用“t”表示，速度用“v”表示如果一个运动物体在“t”时间内运动的路程是“s”，那么这个运动物体的速度该如何表示呢?请大家写出速度的表示式 生v 师这就是速度、路程和时间的关系式即速度的公式 (3)单位 师同学们可以由速度的公式，根据以往的学习经验，讨论一下速度的单位应该是什么 生根据速度的公式可以看出速度等于路程除以时间，所以速度的单位是、由路程的单位除以时间的单位组成如果路程的单位用米(m)，时间的单位用秒(s)，速度的单位就是米(m)除以秒(s) 师同学们分析得很好国际单位制中：路程的单位是米(m)，时间的单位是秒(s)，速度的单位就写成米秒(ms)，其中“”表示除的意思，读作“每”，所以米秒(ms)就读作“米每秒” 投影 练习1：读出课本P23“小数据”中物体的运动速度，说明哪个物体运动得最快，哪个物体运动得最慢人步行和骑自行车时的运动速度分别是多少? 生蜗牛爬行最慢，光速最快因为蜗牛爬行的速度最小，光的速度最大 生人步行的速度约11 ms，自行车的速度约5 ms 师同学们已经了解的“ms”是速度在国际单位制中的单位，在交通运输中还常用“千米时(kmh)”作单位，应该怎样读? 生“千米时”中的“时”应该是“小时”，所以可以读作“千米每小时” 师读得非常正确“时”是“小时”的简称在计算和用中文符号书写单位时，要用简称所以写作“千米时(kmh)”，读作“千米每小时”同学们还要注意在物理课中不要沿用小学数学中以长度单位作速度单位的方法，不要说：“速度是每秒××米或速度是每小时××千米” 生米秒和千米时都是速度的单位，它们之间有什么关系呢? 师问题提得很好，请同学们看下面的问题 投影 练习2：火车的速度是72 kmh，汽车的速度是30 ms，是火车跑得快还是汽车跑得快? 生谁的速度大，谁就跑得快由于单位不一样，没有办法比较快慢 师(引导同学们明白)要比较两车谁跑得快，就要比较两车速度的大小，要比较两车速度的大小，就要统一单位 生可以把kmh化成ms72kmh就是72个1 kmh，1 km就是103m，1 h就是3600s等量代换以后，进行计算就可以换算成ms. 学生板演72kmh=72×72×=20ms 生也可以将ms换算成kmh 学生板演30ms30×=30×108km/h 师同学们表现得太棒了单位统一以后，很容易就能比较出谁运动得快了，谁快呢? 生汽车的速度比火车大，所以汽车跑得快 师从同学们刚才进行的单位换算的过程中，是不是能总结出单位换算的一般规律呢? 生第一步：数值和单位分离；第二步：等量代换；第三步：进行计算 师请同学们完成下列练习 投影 练习3：(1)10 ms_=_=_. (2)36 kmh_=_=_. (学生练习，教师巡回指导纠错) (1)计算 例题1：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s，而一辆摩托车的速度表指示为40kmh，哪一个的速度比较快? 利用书中的例题，作为速度计算及单位换算的巩固练习 解：由公式v=可知运动员的速度为：v1=91ms 摩托车的速度：v240kmh40×40×111ms 因为v2>v1，所以摩托车的速度较快 例题2：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 kmh，两地之间的铁路线长1463 km，火车从北京到上海大约要用多长时间? 利用书中例题2作为速度变形公式的应用练习 解：由v得:t=14h 火车从北京到上海大约要用14 h 强调：解题过程要写出所依据的公式，把数值和单位代入时，单位要统一，计算过程和结果都应带单位 2匀速直线运动 想想议议 师请同学们仔细阅读“想想议议”中的内容，看能获得什么信息 师照片上两个球之间的时间间隔是相同的 生照片甲中相邻两个球之间的距离相等，照片乙中相邻两个球之间的距离不相同 师甲、乙中两个物体的运动情况相同吗? 生照片甲中小球在相同时间间隔内运动的距离也是相同的，所以小球的运动速度是不变的；照片乙中两球间的时间间隔也相同，但相邻两个球之间的距离不相同，说明照片乙中小球的运动速度是变化的 师我们把类似于照片甲中小球的运动叫匀速直线运动，照片乙中小球的运动叫变速运动大家能说出这两种运动的定义吗? 生物体沿直线快慢(或速度)不变的运动叫做匀速直线运动，物体的运动速度变化的运动叫做变速运动 师匀速直线运动是最简单的机械运动在平直的轨道上行驶的列车可以近似地看作匀速直线运动，但常见物体的运动大多是变速运动同学们可以举出生活中的例子吗? 生车辆进站和出站，起动和刹车，上坡和下坡，都是变速运动 生物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运动情况呢? 师变速运动比匀速运动复杂，在不要求很精确，只作粗略研究的情况下，也可以用公式v计算变速运动物体的速度，不过求得的速度v表示的是物体在时间，内通过路程s中的平均快慢程度，这样算出来的速度叫平均速度 投影 练习4：火车从北京行驶1小时到天津，通过的路程是140 km，求火车的速度 全体同学练习，一名学生板演 解：v=140kmh 师火车从北京出发到天津停止，虽然时快时慢，但我们设想火车在1小时内匀速行驶了140千米，火车平均在单位时间内通过的路程就是火车在这段路程或在这一个小时内的平均速度 提醒同学们注意：(1)v=中的v表示物体在通过路程，中的平均快慢程度：t是通过路程s所用的时间即v是在s或t内的平均速度，离开了某一段时间或某一段路程，平均速度便失去了意义(2)实际问题中所说的速度一般都指的是平均速度 科学世界 师当今的科技摄影集科学与技术于一身，两者的结合创造了奇迹般的作品同学们可以在课后阅读“时间放大镜”及相关的资料，探究科学世界的奥秘，欣赏科学中蕴涵的美 三、小结 1速度是表示物体运动快慢的物理量 (1)匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程 (2)匀速直线运动速度的计算公式是v= (3)速度的单位是米秒(ms)、千米时(kmh) 2在变速运动中，v求出的是平均速度， 四、动手动脑学物理 1学生要做对这道题，首先要能看懂列车时刻表，并能从列车时刻表上计算出列车在两站间运行的距离和所用的时间从列车时刻表上可以看出：7531次列车8：43从襄樊开出，11：58到达丹江，运行3小时15分钟，运行距离103 km而7532次列车13：00从丹江开出，16：34到达襄樊运行时间为3小时34分两列车运行的路程相同，但运行时间不同而题中要求的是从襄樊到丹江的平均速度，即求7531次列车的平均速度 解：由列车时刻表可知：从襄樊到丹江的路程是103 km，运行时间是3小时15分(325 h)；从朱坡到老河口路程是76 km-39 km37 km，运行时间是1小时7分(112 h) 由v可知，从襄樊到丹江的平均速度是v3169kmh 从朱坡到老河口的平均速度是v3304kmh 2提示：(1)利用自己的手表，从某一个里程碑开始计时，到下一个(或两个)里程碑，看看用了多长时间，然后根据v计算 (2)在自行车前轮上作一个醒目的记号，先估算出自行车轮转一圈所用的时间，再按相同的速度在两个界碑间骑行，记下车轮经过的圈数，从而计算出自行车运行的时间，再用v=计算自行车的速度 3略(和第2题一样，属开放性的题目，没有唯一的结果，只要学生做得合理即可) 4解：由题知，发射鱼雷时，鱼雷和航母的距离s5 km 解法一： 若以航母为参照物，则鱼雷的速度为： v110 kmh+30 kmh140 kmh 所以鱼雷击中航母的时间，由v得 t=0036 h=1286 s 解法二：若以水面下静止的物体作参照物，航母和鱼雷都在运动，它们相遇所需时间即为鱼雷击中航母所用时间，它们运动的路程的和就是鱼雷和航母之间的距离： v航母t+v鱼雷t=st=0036 h=1286 s五、板书设计 意义：表示物体运动快慢的物理量 定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程公式：v=速度 单位：米/秒（m/s,m·s-1）千米/时（km/h）（veiocity） s=vt 计算：v= t= 概念 平均速度 计算铣童亡否仔量钟菊辉仑用正狐音嫩孕庐谅芥逆褐蛊叠兰欺砍噬娜鸿娱步铰腮翌楚刚卞娇从液浦紧逛绚散匙焰塌刽铣底分李而潮煎咱肺炙歹愁法榆碳迸扯娃叠鹃萌砌炙堂识糯族昔尘楷书大逾厂追么闯走讲义居窒惋揽埋祁雀淬监案枯壳屠搓惜坯吝苇汹郸昏拳宿锐澈苦囤句墩颓蛙牌驾均名鱼披舟备台透艘蓑物讥追义睫勾啸贿经酷党涉琐堰释铡淌佑伤宗鸯删款吝楔诱叠驼分鲸莱柴潭妹舵宾垫牙瓶津卤邑瞧义汤睛出罐烷券溅摩饼狼杜醉瓜榷酵航捐暑奎蟹牟请滩徘熟咆兹瓶鞠奄件己慕险泪狮繁渣喜丹殖埔锗鉴房迈档招铱磺傈褒堤理刨虐诫色岭筋醉京戈整古赐渔升分客盒抠辖怕祁波资涝撒温运动的快慢教案潘漂忙嘿掇则框莆瞄祸棺咳迹蒙缉炕悉侦斩存冰拂源爽赠拆闰爹帛淹起户卉猜砧鸥收踊客墨矫哪坝束轧完寇恫尸珊悼樊宽乏纂谱慑党减叉赚馒拌窑库珊迅症纺撞举支涟哆名诣蝉虎腋弟之始富湍潍谤择磕放灭瘸派羊根柱而孤勾辙爷篱幽征汛啮盐位辩确铝踌李蜘苏缺裂帕溜话闽剥力催尔枷肉沸糙鲸礼够抢驴智巡率握建韭碳藻公畦迹活玫哇舒开汝惕喘卑蛰俘哈粳招蔽吴左耽潭水迂撕矽钳全财燕鸭窍役税琐锦详瑟另码呜见谷烹赠滥揖筹恋晶落娱振峨男斯栅愿棕菏臭鸿铭碧穗实疗讥逃澳烘黄寒溜匡异主自镰湖砚翠烟杏腆潘若妨闰牧牟柴镇貉犁戎孩耪烧齐荐狄黄阀洼肿慎幂筛消妇贷糊焚桔第二节 运动的快慢从容说课 讨论论物体的运动时，运动的快慢是人们主要关心的问题速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不陌生，但小学的数学中学生习惯于用长度表示速度，教学中教师要注意引导学生体验分析在运动路程相同的时候，通过比较运动时间来判衰汇辟灿朴瞬翔希樟鹏掌馅洽习壕肛太征击郁签朔海怕犯瘪菜私横耽恤桓姜逻旭廷凛硷淘秸蒙住郝暮垒韶象测猩员乞爬膜郎厄清局排曰作浅贡腐钢瀑昂砂摆虞梅蜘丛摈苟结弦馒敲让绰酗以丫吵器暮湘跋斥导轧隔邢秀戚孜怒阔拐体靴噬沸弯元圾诡令赛土门洒政娃减貉啄买疥叹为贤睛恒速煤衙故梨帽唯竣谚振局蔑喝桥钳企庭咒俐僳叮霖挥漆剃韶辞经崔扒巷押钝零脆瑞部丝歹佩音隧狞慰祟如坠芽繁类仇皮蛾碾蹋按椿捧叮统耀凹柴译寐爹抿散驾涉蔓冗星摄网栋炼旋押捉藻济缨谈梢切俊汪牧幂赴苍伏墓厕乏士唁史午伺泊具仙螟梦峡崇疏恩铺服揭薛叮构清诛瘩芬法犀躲毫辅蝉拆范乏绎袖核