优秀学员填报刘能庆.doc

市县（区） 上思县 学校 上思县民族中学 姓名：刘能庆 研修帐号：_XY0634313_案例题目：如何上好一节符合课改的物理课案例内容： “国培计划（2013）”广西农村骨干教师远程校本研修培训项目是为探索网络研修与校本研修整合的培训模式，满足教师专业发展个性化、常态化需求，围绕“优化校本研修管理、创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题而开展的有益项目。该项目充分利用网络信息技术手段，围绕“优化校本研修管理”的主题，为项目学校（区域）提供资源、工具、平台等专业支持服务，提升学校(区域)校本研修的管理效率和水平；围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，以学科为载体，创建学校（区域）学习共同体，探索创新网络研修与校本研修有机整合的模式与活动；探索如何将项目远程培训与满足教师专业发展个性化、常态化需求的网络社区建设有机结合；推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。而我有幸参加了这次活动。通过这次国培的学习让我受益匪浅，接触了许多专家的思想、也看到众多跟我一样在农村教学的老师在网上的观点与评论，从中也有好多感触，更发现了自己很多的不足。新课改倡导全人教学，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力；国培也让我明白新课改是倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的有效实施关键在于教师，教师是课程改革的实施者、不是教材的奴隶而是教材的主人，作为教师必须更新教学观念，迎接新的挑战，课前要全面分析教材，备好课堂，备好学生，备好情境等，能有效的实施教学。以下是其中的一节物理教学课件：第一节 光的直线传播引入：生活中的光现象正课：一、光源光源：能够发光的物体都叫做光源分类：自然光源和人造光源自然光源:太阳、萤火虫、水母等人造光源:蜡烛、白炽灯、激光等讨论：月亮是不是光源？答：不是二、光的直线传播1、人眼看到物体的条件必须要有光进入人的眼睛2、光的传播路径光源发出的光，进入我们的眼睛，我们便看到了发光体。问题：光源发出的光是怎么传播的？1、光在空气中是如何传播的？实验一： 用激光笔紧贴黑板照射出一条光线，然后用直尺或三角板测量并观察光线。实验现象：说明光在空气中是沿直线传播的。2、光在水中是如何传播的？实验二：在水中加入少量牛奶，用激光笔在水中射出一束光，观察光传播的路径。实验现象：说明光在水中也是沿直线传播的。3.光在透明固体中是如何传播的？实验三：用激光笔在半透明的果冻里射出一束光，观察光在果冻里传播的路径。实验现象：说明光在透明固体中也是沿直线传播的。归纳总结：光在同种均匀介质中沿直线传播。3 光的直线传播现象a影子的形成： 光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面便形成了影子。讨论：人走过路灯过程中他的影子是如何变化的？b.激光准直：C.小孔成像：D.瞄准：日食太阳地球太阳月球地球月食月球E.日食月食：4、描述光的传播通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。光源三、 光的传播速度夏天下雨前，我们总是先看到闪电，然后听到雷声，为什么呢？真空中的光速: c =3×108m/s教学反思：通过听课和国培学习，让我明白一堂课要做到以学定教，设计教学备知识。“课堂教学”是一个战场，战斗的第一枪从“备课”打起。为什么有的老师上课举重若轻，“四两拨千斤”，学生爱听、听得懂，而有的老师上课却是费尽口舌，“千斤拨四两”，学生不爱听、听不懂？“四两拨千斤”的背后是智慧的备课。智慧的备课，能够让我们面对“风云变幻”的课堂、“信马由缰”的孩子时，顺利地将知识、智慧、情感、爱传递过下，不仅传递到学生的头脑里，更是种植在学生的心灵里，让知识化为智慧，让智慧升华为爱备学生，备课堂，备情境，备运用。在课堂中做好有效的结合才可更好的教学。还要追问自己：今天，我为什么要上这堂课？从这堂课，我的学生收获了什么？我是否上好了这一堂课。通过知行阶段的教学案例设计我认识到：（1）教育应面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 1. 联系生活实际，培养学生观察并善于发现问题，不拘于课本的固定模式，用于提出问题。2. 鼓励并提倡学生多发散思维，勇于创新。3. 为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的一个空间。4. 创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。(2) 关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛培养学生的学习兴趣，建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮助，做到教学相辅学生通过喜欢而更加热爱学习。(3) 加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习。1. 积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2. 引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 3. 组织引导学生进行团队合作实现共赢。(4) 对学生进行有效的评价可提高学习积极性！评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用能力为目标、侧重于学生理解和获取信息的能力，减少客观题，增加主管题。通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。总之，我认为我在通过国培后学到了很多知识，自己运用于实际中也取得良好的教学效果，我将再接再厉，争取不断探索新的方法，让学生在快乐中自主学习物理！也认识到国培的重要意义：1. 国培扩展了我们的教学专业知识；2. 国培给了我们中小学教师更好学习专业知识的机会；3. 国培更好地实现了对教师的各种教学知识的培训和各地各校教师的知识共享；4. 国培促进老师开展知识的创新；5. 国培使我们更加适应课改的要求。 当然，教学实践中我们要明白教无定法，只有因地制宜，因材施教，更加合理有效的运用我们在培训中学到的教学知识和方法，改善我们的教学方式，才能更好地提高教学质量，把我们的学生培养成为对社会，对国家有用的人才，开创教育的新天地。