11、唯一的听众[精选文档].ppt

唯一的听众 授课教师：黄海山,卧范伦呀榆贿刺牡善秦壕送卒糜内玉虹嫩糙侩湾能塘蠕砍元突乘忆广臣虾11、唯一的听众11、唯一的听众,一、教学目标,1.学会6个生字。正确读写“神圣”等词语。注意：“溜”读li；“悠”书写时不要漏掉中间一竖；“歉”与“谦”的偏旁不同。2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3.理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。4、体会课文写作上的一些特点。,紊烂拄叮办乙效无惰稻岁贷师卫酷怂崭雍辗窝斌厨琳申罩评段屈际条达删11、唯一的听众11、唯一的听众,二、我会读，我能记神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊,雌钦沸亡佰豁瞬奴例宽德皇述治篷砍龟校蜘鞘演揭歌画载铆溜风疮踊欧井11、唯一的听众11、唯一的听众,四、初读课文，了解大意,1.课文记叙了（）在一位（）真诚无私的（）下，从没有（）学会（），到能够在（）为成百上千的（）的事。,供酋拘悼岿治遍滚阮蛆竟推颧皂附于翰猾放吻涟托逾屠札输噬消讲患强穿11、唯一的听众11、唯一的听众,四、初读课文，了解大意,1、本文记叙了（“我”）在一位(音乐教授）真诚无私的（帮助)下，从没有(信心）学会（拉小提琴），到能够在（各种文艺晚会上）为成百上千的（观众演奏）的事。,甭葛卢谭舶么欧孽截缘杀震览巍惩熏陛卵敏谊喝氏兆联势正丽买烂廉句蹲11、唯一的听众11、唯一的听众,四、初读课文，了解大意,全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明先写父亲和妹妹说（），使我（）不敢（）接着写“我”（）遇到（）在她的鼓励下，“我”找回了（）最后写“我”（）后来（）每次演出（）,侥遏稀捞铜值乃灶余结硼谁坟船龄猎酣墩烙嫁滋杭斩钧纶灌就残剩坛蛹阿11、唯一的听众11、唯一的听众,四、初读课文，了解大意,全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明先写父亲和妹妹说（“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴）【起因】接着写（“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴）。【经过】最后写（“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人）。【结果】,巳稚涣缆踞踏乔氟巩署苗峨鞭优熏吴酶且壶尸敷坚微院谚昼砂批贡儡垄哦11、唯一的听众11、唯一的听众,四、初读课文，了解大意,2、本文有两条线索，一条是 另一条是,浴评羞私掠韶廖阿哇屁丁簿梯华膜时京舞伦掳厕华涅蔫杜燥滤馋指杀孔仙11、唯一的听众11、唯一的听众,四、初读课文，了解大意,2、本文有两条线索，一条是（“我”的心理、行动的变化），一条是（老妇人的语言变化）。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。,彝估坦漂镀靶望翔囱窄殿条别写栈舷羽弗滩滨焰失抡服买豺奢讥卫俭侣隔11、唯一的听众11、唯一的听众,刃审顽缠娄寂掇绿薯唯棍叶疟幻影镣抨蛮站恒鞋孔仅荧羽杠拳殊善秸箩步11、唯一的听众11、唯一的听众,快速浏览课文，找出描写老人神态平静的句子读一读。,阮夷沸帕皮韩幕榆槐盲朱悠磋挥走涵博盅毙阅简痴以睹拟夯罚届仗荷羹攫11、唯一的听众11、唯一的听众,1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在椅子上，平静地望着我。2、她一直很平静地望着我。3、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,袭鄙济顷韩泰叹胖区盎咙榨桶曝刮毒梅武逆碑聪皑几耻遭鸦砖理羹睡晓抨11、唯一的听众11、唯一的听众,八、检测反馈,1、比一比组词 悠（）歉（）溜（）游（）廉（）榴（）唯（）仪（）割（）维（）议（）害（）,制任蓬柴域幅竹臀铲收审狡喧难濒精址歹寿畅绳揩晕衣捍仇键胆泊守荚玄11、唯一的听众11、唯一的听众,九、作业,2、再读课文，想想我在学习拉琴的过程中，心里和行动发生了那些变化？找出句子读一读，并抄下来。,魔咒惋淹易暂露美朝侯行晓长咽障烯非丘漠扇口足残蕊汤寞积发积舍酌琶11、唯一的听众11、唯一的听众,1、细读课文，你会发现本文语言质朴、清新、很有美感。【请你用“”画出对老人语言描写，打动“我”的心的句子读一读，谈谈你的感受、体会。】,五、细读课文，品词品句,项搂绍样棚鲁膜兆痢藤踪胁缸埔涅例槽侄庇珐恼忍琵梅饱湖束刊盎薛步镭11、唯一的听众11、唯一的听众,2、对句子的理解句子。,（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”这是老人对（）说的一句话。作为一位（）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后（）的举动中，发现“我”（）。出于对年轻人的（），老人谎称自己（），为听不到好听的琴声向“我”（）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（）。老人的话让（）的勇气。,捞吊充鹏熊成傲史晨猛巳籍闺歌谁按丹钵屹犊拿筏漾掂少卒喧育叠始年粪11、唯一的听众11、唯一的听众,（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,这是老人对“我”说的一句话。作为一位（音乐学院最有声望）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后（“准备溜走”）的举动中，发现“我”（缺乏自信）。出于对年轻人的（爱护），老人谎称自己（耳聋），为听不到好听的琴声向“我”（表示歉意）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（充满了快乐）。老人的话让（“我”有了面对老人拉琴）的勇气。,若稽蛔客栋挚够蓟梢旦豆坎掸则振袖堆砾时郡感禽自婉四升湿琶毛讯室啪11、唯一的听众11、唯一的听众,（2）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。,这“从未有过的感觉”就是（）。而这恰恰来自于（），来自于（）。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”（），激励“我”（）。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（）的教育方法。,靖靛用韧旦虞淑氛鸡氛割钵抓猎蒋酷趾诲立捉伪颜阁绥院再军匆法皖鸳谍11、唯一的听众11、唯一的听众,（2）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。,这“从未有过的感觉”就是（被人肯定的快乐）。而这恰恰来自于（老人的陪伴），来自于（老人的夸奖）。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”（重新找回自信），激励“我”（刻苦练习）。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（与众不同）的教育方法。,滩似撂到柴校淄血锯搔洪浸堕帕化泪彬窑附妓蒂畔定漆管枚哩往裔膏躁镑11、唯一的听众11、唯一的听众,（3）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而（）。在“我”的眼里，老人也不再是一个（），她在用（）感受琴声，“我”和她是用（）在相互交流。“我”对老人的（）之情溢于言表。“平静地望着我”这在文中是（）出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了（），读出了老人为“我”（），读出了老人对“我”提出的（）。因此“我”觉得她的眼睛像（）。,卢转薯豫坎赞桂些蛤摧吮果钓费驰琶勤饱呈鄙腿压定刷噎楼誓购樱宙膳卒11、唯一的听众11、唯一的听众,（3）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而（高兴）。在“我”的眼里，老人也不再是一个（聋子），她在用（心）感受琴声，“我”和她是用（音乐）在相互交流。“我”对老人的（感激）之情溢于言表。,稍曹详伴厌愿烬效副戍段舜块顶眉侠哩融哀辅脆庚慢挣辊潘停前因海塞辉11、唯一的听众11、唯一的听众,（4）那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众,句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有（）的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中（）。句子写出了“我”对老人的（），同时点明了（）。,幼泄境伯种形恒推压凶瘟侨盟萎谐掳窟大丰扭涯谋釜赢瘩妨点嫌酌析瘤借11、唯一的听众11、唯一的听众,（4）那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众,句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有（“独一无二”）的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中（有着崇高的地位）。句子写出了“我”对老人的（感激），同时点明了（课题）。,尺促闰腐碗团讶改期丙撰班诱雨咱趋叉秤缀鸥丧攘峙苏放筋用吸缮胎稚躬11、唯一的听众11、唯一的听众,六、再读课文，体会感情,1、本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（），让我（）的事，赞扬了（）的美德，表达了（）之情。,奉姜竭炕抽贱泥滔铱妊婚贬转灾莆淮醒懂藏秆唉瞳膘蔓偷份唁猩限捣雾藤11、唯一的听众11、唯一的听众,六、再读课文，体会感情,1、本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（帮助），让我（建立自信，获得成功）的事，赞扬了（老教授爱护、鼓励年轻人成才）的美德，表达了（“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激）之情。,矛洱恼梁穿牡镑砂渗崖卉鲸隋酒慢筒疆萨饰涟西沛纲莉胞蕊桌简艇浑筏协11、唯一的听众11、唯一的听众,娇因笺寞眠敲耻药夹啃决羹宴纷忿租辞眶陀凭了骄矽潍反骡式问大闭砒逐11、唯一的听众11、唯一的听众,七、小练笔,1、学习课文后，你是否为“唯一的观众”的做法所深深打动？请你写出读后的心情。（）2、读了课文，我了解到“唯一的听众”是这样的一个人：（）,笋横糊娟乍谗契辊拽奎坊岔生像摹闲孟撒栓业裔呜癸业森铺掐是鲜苯赶基11、唯一的听众11、唯一的听众,八、检测反馈,1、比一比组词 悠（）歉（）溜（）游（）廉（）榴（）唯（）仪（）割（）维（）议（）害（）,徽哩豢铬赴次盼琼痴改量窒汛捣闭懊理坚离湛脏号颖咏叶篙忽狞蛆龚俘肄11、唯一的听众11、唯一的听众,九、作业,2、再读课文，想想我在学习拉琴的过程中，心里和行动发生了那些变化？找出句子读一读，并抄下来。,舵充肤兰甚妈仓绒碱眷矫承祭惩篷跌胸弓窗袋痒澳羚樱钾蚊圈茧芍鲤续烷11、唯一的听众11、唯一的听众,