人教版三年级数学上册第四单元有余数的除法教案.doc

有余数的除法 教学目标1、让学生结合具体情境初步感知有余数除法的意义，正确掌握除法竖式的写法。2、能正确地将表内除法列式来计算，并理解竖式中每一步计算所表示的意义。3、培养分析判断的能力，并会用所学的知识解决生活中的实际问题，养成认真审题，认真计算的好习惯。重点难点1、结合具体情境初步感知有余数除法的意义，正确掌握除法竖式的写法。2、能正确地将表内除法列式来计算，并理解竖式中每一步计算所表示的意义。教学过程一、 情境导入，激发兴趣（一）课前游戏师：你们喜欢做游戏吗？首先我们做一个游戏好不好！（猜猜游戏）老师说序号学生找图形师：我说图的序号，你们找出下面的图形。12345678910111213141516171819202122232425262728师：第1幅图是什么图形？ 第3幅图是什么图形？第9幅图是什么图形？ 第29幅图是什么图形呢？你猜猜第33幅图有是什么图形？（你不看屏幕能知道是什么图形吗？）学生说序号老师答图形师：你们说我来答？不过要增加难度，我不用看屏幕，你只要告诉我是第几幅图，我就知道是什么图形，信吗？试一下。哪位同学先问一问。（2名）你们也来问一问？（2名）师：（你们在思考什么呢？）是不是想知道老师为什么能很快猜出来的？想知道其中的奥妙吗？其实老师掌握了一个数学的计算方法，利用你们还没学过的知识，如果你们学会了这个知识，无论别人提出任何的序号，你们也能像老师一样对答如流。想学会这种计算方法吗？师：当我们上完这节数学课，你们就知道了！如果谁在课上表现出色，课后老师奖励你们小红花！（二）导入练习师：上课！（同学们好！）师：你们喜欢参加联欢会吗？我们就在班级举行联欢会。1、 我会分组。师：开联欢会应该把学生分分组，看看你们会不会分？有36人参加联欢会，每组4人，能分几组？师：分成9组太多了，每组可以是几人才能使分的组数变小呢？（学生说数）你真的很了不起，非常聪明！老师选一个数“9”，谁能解决？2、 猜猜学号。师：分成4组可以，每组选一个代表，分别是“聪聪”“明明”“玲玲”和“丽丽”。 师：你们谁猜猜他们的学号是多少。（1）（ ）里填的数，就是“聪聪”的学号。4×（ ）=12 （2）（ ）里填的数，就是“明明”的学号。 （ ）÷6 = 4（3）（ ）里最大能填几，就是“玲玲”的学号。 3 × （ ） 19（4）（ ）里最大能填几，就是“丽丽”的学号。 5 × （ ） 37师：他们说这会场也太单调了，应该布置一下吧。二、探索新知，建构概念（一）结合情境，列出算式1.教学例题1。（1）利用课件演示例1：小朋友先般来15盆花，他们打算每组摆5盆，可以摆几组？怎么算？（2）动手操作：请小朋友拿出学具，用15个学具表示15盆花来摆一摆。（3）提问思考：有15盆花，每5盆摆一组，摆成了几组？15盆花有没有摆完？想一想15里面有几个5？直接写出除法横式：15÷5=3（组）（4）又搬来5盆花，一共是20盆，可以摆几组？怎样列式，摆的结果是几组呢？除法横式：20÷5=4（组）（5）又搬来3盆花，一共是23盆，可以摆几组？怎样列式，摆的结果是几组呢？除法横式：23÷5=？（组）学生可能说出是4（组）还余3盆。（二）集中解决，竖式计算师：我们知道加法和减法都有竖式计算，那么除法也有竖式计算。我们知道了15÷5=3（组），那么你们会列竖式计算吗？（1）尝试列式：谁愿意试着算一算？（如果没有学生来尝试）师：这是一道除法算式，被除数，除数和商的位置应该写在哪里呢？（可以让学生）说说每个数所在的位置。（课件演示）（2）明确写法：（课件演示）结合课件，学生一起进行15÷5=3的竖式计算。（3）尝试练习。 师：会竖式计算了吗？好，自己用竖式算一算20÷5=2.练习 20÷5的计算。3.实际操作，感受新知（1）探知有余数除法的结果师：23÷5=能摆成几组呢？这道题不像刚才两道，能直接用口诀算出，下面动手操作，利用学具摆一摆。摆一摆：把23个磁扣看做23盆花，请一名同学在黑板上圈一圈。为什么没有把3盆圈上？分一分：23=5+5+5+5+3师：应该把4个5圈起来。减一减：23-5-5-5-5=3（2）竖式计算师：这道题的竖式计算，自己尝试写一下。（课件演示）写竖式。揭示：一商、二乘、三减、四比、五验。（3）通过比较，认识余数：师：23盆花摆成4组还多3盆，这余下的3盆不够再分一组，这个数你能给它起个名字吗？（板书课题：余数）为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。（接着板书课题：有“余数”的除法）4.尝试练习：做一做师：你们学会了“有余数的除法”了吗？师：做一做，比一比，看谁做的有对又快，开始！（师巡视）验证是否正确。（同桌互相检验一下）三、应用方法，练习提高“聪聪”“明明”“玲玲”和“丽丽”提出问题了，看所能解答。1、 回答他们的问题。聪聪：16÷5=3 ，明明：17÷5= 2，丽丽：18÷ =33，丽丽： ÷5=34，2、进一法师：联欢会结束后，同学们要把花搬出教室，（片）教室里的23盆花，每次搬走5盆，几次全部搬走？ 师：怎样列式计算？那么剩余的3盆，怎么办？也得需要1次，一共是4次。我们把剩余的也算一次，这种方法叫做“进一法”。（课件演示）3、 去尾法 每根大绳长4米，有一根长35米的绳子，能做几根大绳？师：剩下的3米不够做成1根，应该舍去，这种方法叫做“去尾法”。四回顾游戏的奥秘（机动）师：我们刚才老师就是利用“有余数的除法”中的余数，算出图形的。看图形是有规律你的，可以把5个图形分成一组，每组的图形数是一样的，并且顺序也是不变的，没组的第1个是第5个是例如算第23个图形，用23÷5=5（组）3（个）就是每组中的第3个，所以是。明白了吗？五、梳理知识，总结升华师：同学们，这节课你有什么新的收获？为我们自己学会新的知识鼓掌吧！师：通过上这节课，你们学到了新的知识，相信你们以后会学到更多的知识，下课！六、板书设计：有余数的除法 23= 5+ 5+ 5+ 5+ 3 23-5-5-5-5=3