教案《像狼一样嚎叫》.doc

大班绘本像狼一样嚎叫设计思路：第一次读这本书，就哑然失笑：这只小狗莫卡分明就像我们的幼儿，幼儿分明就像这只向往狼的生活的小狗莫卡。故事讲述了小狗莫卡和小主人一起看书后，由羡慕狼的生活到埋怨自己的现状，进而离家追求自由自在的生活，最终回家的经历。故事表达了大家都应该珍惜各自拥有的生活的主题。其实，故事情节在顺应幼儿心理特征的同时，主题思想的表达比较含蓄，难以在幼儿的集体活动中直接阐述。所以，在设计活动中，我以与幼儿几近相同的小狗的行为过程为教学线索，开展关于集体规则的教育活动。活动目标：1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。2、在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。3、引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX 活动准备：PPT课件，不同乐器人手一份活动过程： 一、从谈话引入故事：出示第一页：师：老师给大家带来一本很有意思的书，这本书叫什么呢，你们知道吗？师：孩子们，像狼一样嚎叫的那个是不是狼？它是一只狗，这只小狗他的名字叫莫卡。二、逐页阅读：1.讲述第二页：莫卡和小女孩米雪是好朋友，你不离开我，我不离开你，他们生活在一起，相亲相爱的日子过得很美满。直到有一天，米雪看了一本关于狼的书，米雪对莫卡说：你长得真有点像狼呢。2讲述第三页，四，五页：莫卡仔细的看了这本书：心里想，瞧狼的日子过得有多神气，瞧，狼可以自由自在地奔跑，狼可以自由自在地捉野兽吃，狼还可以自由自在地嗷嗷叫。可是瞧瞧我过的是什么样的日子。我不能再有自在地奔跑捉蝴蝶，我不能自由自在地吃东西，我也不能自由自在地叫，突然，莫卡很想做一头狼，做一头自由自在的狼（1）师：孩子们，你听到莫卡想做什么？做一只什么样的狼？师：为什么他说自己不能做一只自由自在的狼？因为他不能自由自在，不能我不能再有自在地奔跑捉蝴蝶，我不能自由自在地吃东西，我也不能自由自在地叫。（2）师：哪一幅说明莫卡不能自由自在地叫？米雪允许莫卡叫几声？ 你怎么看出来的？从图片的手势，还有算术题上观察。（3）师：你觉得在幼儿园里有什么让你觉得不自由的？3.讲述第六，七页：莫卡很想做狼，一头自由自在的狼，终于有一天，莫卡趁米雪收玩具的时候，他偷偷地溜出了屋子，沿着房子后面的那一条小道，快快地跑了起来，他跑啊跑啊跑啊跑，一路跑上了高高的山顶，他来到山顶，觉得自己终于自由了，他觉得自己好自由自在。4出示第八页：师：孩子们，你看见莫卡自由自在地在干什么？莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在自由自在地奔跑。莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在自由自在地奔跑。它说，这个世界就是我的了。三、合作游戏，了解方法。1.今天老师也让你们自由自在一下，这里有一些小乐器，你可以选择一种，让我们随音乐自由自在一下！结束音乐，请小朋友们放回乐器。师：刚才自由自在的的感觉怎么样？2.你们自由自在的玩了一回，但美妙的音乐变得不美妙了，怎么办? 3.依照上面的节奏来，绿色的是一句，红色的是一句，每一句打几下？老师带着幼儿跟着音乐打节拍，幻灯片上的节拍也跟着打4.认识节奏X X | XX XX 并引导幼儿尝试用身体动作来表现节奏。3.幼儿自己选择乐器，随音乐有节奏的敲击。四、游戏结束，继续观察PPT 1.出示第九页，观察图片 我们在自由自在地的玩乐器的时候，莫卡在做什么呢？ 讲述：莫卡也在自由自在地晃悠，可是他晃着晃着，觉得肚子有点饿了，他说，我可以像狼一样，自由自在地找东西吃。2. 出示第十页，观察图片他找到了兔子，可是兔子一溜烟就跑了，他又找到了甲虫，甲虫反过来咬了他的鼻子，他又找到田鼠，他守在田鼠洞门口，想不到田鼠一下子跑到他的屁股后面去了。3. 出示第十一，十二，十三页，观察图片到了晚上，他什么吃的也没有找到，他开始想念米雪，想念家了，可是，他想，我起码还有一件事可以试试，那就是像狼一样嚎叫，于是，他爬上了高高的山顶，鼓足了全身的力气，像狼一样叫了起来，可是他刚叫完，他听见山的那头，传来了同样的声音。是谁呀？他一看真的是狼，于是莫卡一看，拔腿往山下跑去，他飞快的跑着，他心里对自己喊：我要回家，我要回家，我再也不要自由了。4. 出示第十五页，第十六，观察图片莫卡说：我再也不要做狼了。莫卡一溜烟跑回了家，你看，米雪在家门口等着他，张开了双臂，把他抱在了怀里。米雪说：你回来了，我太高兴了。他们两个又相亲相爱的生活在了一起，日子过得很美满。5. 出示十七页，十八页观察图片直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事呢？你们看他们家又变成这样了。直到米雪又看了一本关于鱼的书，直到米雪又看了一本关于熊的书，他们家又会发生什么事呢？