《诚实与信任》教学.ppt
诚实与信任,授课教师：班级：,诚实？,信任？,自读要求：1.读准字音，读通课文。2.边读边想课文围绕诚实和信任，写了一件什么事情？,生字闯关我能行,chng su zhng ling cho诚 碎 障 辆 超 l b z j zh厘 毕 责 寄 址,碎,诚实 故障 车辆 超出 厘米 撞碎了 毕竟 责任 寄信 地址陌生 购货 脑海 后悔 歉意 居然 联系 搁下 环顾四周 无人知晓,词语我会读,课文讲了（时间），（谁）（在哪儿），（起因），（经过），（结果）。,课文讲了（时间），（谁）（在哪儿），（起因），（经过），（结果）。,我,一天深夜,在回家途中,不小心撞碎了路边小红车的反光镜,我主动留下了联系方式,后来我们通过,电话圆满解决了事情,小红车主人的话深深印在了我的脑海里,快速浏览课文 课文中的哪里一句话包含了课题？请用括号括起来。,不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱重要。,默读课文，请用波浪线勾画下，课文中哪些地方体现了这句话？,一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。,一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。,这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。,一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。,一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。,我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。,一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。,一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。,一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。,诚实是什么？,诚实是什么？诚实就是敢于承担责任,不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱重要。,生活中还有哪些事情体现了诚实？,我主动留下了电话号码，留下的就只是诚实吗？如果对方的素质稍差些，会有什么后果？而作者还留下了联系方式，说明了什么？,不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱重要。,作业：收集自己身边诚实与信任的事例，下节课交流学习。,课文讲了（时间），（谁）（在哪儿），（起因），（经过），（结果）。,课文讲了（时间），（谁）（在哪儿），（起因），（经过），（结果）。,我,一天深夜,在回家途中,不小心撞碎了路边小红车的反光镜,我主动留下了联系方式,后来我们通过,电话圆满解决了事情,小红车主人的话深深印在了我的脑海里,事隔三天，一位陌生男子打来电话，他就是小红车的主人。,“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”,讨论：“我”的哪些言行感动了小红 车主人，使他要感谢我?,“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”,最后一自然段,我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。,想一想:课文为什么要用“诚实和信任”作题目?还可以用什么作题目?,生字闯关我能行,左右结构：半包围结构：上下结构：,诚,碎,障,辆,超,厘,毕,责,寄,址,生字闯关我能行,左右结构：诚 障 辆 址 碎半包围结构：超 厘上下结构：毕 责 寄,给加点字选择正确的解释：1.环顾四周：注意，照顾；拜访；转过头看。应该选（）2.无人知晓：天刚亮的时候；知道。应该选（）3.单据：占据；凭借，依靠；可以用做证明的事物。应选（）,给加点字选择正确的解释：1.环顾四周：注意，照顾；拜访；转过头看。应该选（）2.无人知晓：天刚亮的时候；知道。应该选（）3.单据：占据；凭借，依靠；可以用做证明的事物。应选（）,给加点字选择正确的解释：1.环顾四周：注意，照顾；拜访；转过头看。应该选（）2.无人知晓：天刚亮的时候；知道。应该选（）3.单据：占据；凭借，依靠；可以用做证明的事物。应选（）,给加点字选择正确的解释：1.环顾四周：注意，照顾；拜访；转过头看。应该选（）2.无人知晓：天刚亮的时候；知道。应该选（）3.单据：占据；凭借，依靠；可以用做证明的事物。应选（）,快速浏览课文，根据提示，四人小组讨论如何给课文分段，讨论中用上“我认为、我同意、我反对”等语言表达。,我会分段,第一部分（）：“我”驱车回家，不小心撞碎了路旁小红车的反光镜，在周围无人的情况下，“我”主动留下了联系方式。第二部分（）：“我”与小红车的主人在电话中互相表示歉意和感激之情。第三部分（）：小红车主人的话深深刻在了我的脑海里。,我会分段,第一部分（13）：“我”驱车回家，不小心撞碎了路旁小红车的反光镜，在周围无人的情况下，“我”主动留下了联系方式。第二部分（）：“我”与小红车的主人在电话中互相表示歉意和感激之情。第三部分（）：小红车主人的话深深刻在了我的脑海里。,第一部分（13）：“我”驱车回家，不小心撞碎了路旁小红车的反光镜，在周围无人的情况下，“我”主动留下了联系方式。第二部分（410）：“我”与小红车的主人在电话中互相表示歉意和感激之情。第三部分（）：小红车主人的话深深刻在了我的脑海里。,第一部分（13）：“我”驱车回家，不小心撞碎了路旁小红车的反光镜，在周围无人的情况下，“我”主动留下了联系方式。第二部分（410）：“我”与小红车的主人在电话中互相表示歉意和感激之情。第三部分（11）：小红车主人的话深深刻在了我的脑海里。,小练笔,关于“诚实与信任”，你一定有了更深的理解，你想说什么?请用一两句话把他写下来。,诚信如歌 诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的煌辉。,名人名言：人无信不立，国无信不国。孔子 当老实人，做老实事，说老实话。毛泽东 千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知 守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。鲁迅 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。海涅,作业：收集自己身边诚实与信任的事例，下节课交流学习。,
