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    《答谢中书书》课件修改稿.ppt

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    《答谢中书书》课件修改稿.ppt

    答谢中书书,南朝 陶弘景,清江中学 刘红英,答谢中书书,答复,谢征,作者的朋友。中书,是谢征的官职。,信,陶弘景,陶弘景,陶弘景(456536),字通明,丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事,常去山中征询他的意见,时人称为“山中宰相”。,学习目标,1、朗读、背诵课文,掌握重点字词句的意思。2、品味文章画面的精美,语言的精炼,提 高审美情趣。3、感受作品中大自然的纯净美好,培养热爱祖国大好河山的感情。,预习检测:完成导学案一、重要词句,1、两岸石壁,五色交辉2、青林翠竹,四时俱备3、晓雾将歇,猿鸟乱鸣4、夕日欲颓,沉鳞竞跃5、实是欲界之仙都6、未复有能与其奇者,(各种色彩交相辉映),(季节),(消散),(颓,坠落),(沉鳞竞跃,潜游在水中的鱼儿争相跳跃),(人间的仙境),(复,再;与,参与,指欣赏),二、古今异义四时俱备 晓雾将歇 夕日欲颓三、词类活用五交色辉 夕日欲颓,古义:季节 今义:时间古义:消散 今义:休息古义:坠落 今义:萎靡,名词作动词 辉映形容词作动词 坠落,晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。自康乐以来,未复有能与其奇者。,二、重要语句的翻译和理解,早晨,雾气将要消散的时候,猿猴和百鸟的啼叫声交织成一片;傍晚,夕阳即将坠落之际,潜游水中的鱼竞相腾跃。,自从谢灵运以后,就再也没有能欣赏这奇妙山水的人了。,一读课文感受文章的节奏、层次、音韵之美,要求:1、请同学们大声朗读课文,认准字形,读准字音;正确断句,读出节奏。2、小组内多种形式朗读,注意语速、语气、语调。3、可采用以下形式竞赛 开火车赛读;男女生赛读;小组赛读;齐读。,朗读感受文章的节奏美,答/谢中书/书 陶弘景山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来,未复有/能与(y)其奇者。,朗读感受文章的层次美,全文可以分为三层:,第一层:,总领全文,写景,第二层:,四时之景,晨昏之景,第三层:,抒怀,朗读感受文章的音韵美,句式上多采用四字短句,骈、散结合。运用对偶排比的手法,语言精练优美,读来朗朗上口,具有音韵的美。,二读课文感受文章的意境美,请任选一个角度,用“这里有_之美,你看_”的句式给大家描绘一番。要求:1、三分钟完成导学案。2、小组交流评出优秀者全班展示。,例如:这里有山水交映之美,你看“高峰入云,清流见底”,仰视,巍峨的山峰耸入云端;俯视,明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩,水的流动给山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。,提示:色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美,景物描写方法:,1、多种视角相结合,仰视:高峰入云俯视:清流见底平视:两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。(静景),晓雾将歇(静),猿鸟乱鸣(动);夕阳欲颓(静),沉鳞竞跃(动),2、时间上:早晚结合:,3、动静结合(形体、声响方面),朗读感受文章的意境美,四时之景:高峰入云清流见底两岸石壁 青林翠竹晨昏之景:晓雾将歇 猿鸟乱鸣夕日欲颓 沉鳞竞跃,山水相映之美(俯视、仰视),色彩相配之美(平视),晨昏变化之美,动静结合之美,思考:本文表达了作者怎样的思想感情?,表达了作者对大自然的热爱之情、沉醉山水的愉悦、欢快之情和与古今知音共赏美景的自豪、得意之情。,三读课文感受文章的情感美,四读课文表达心中之美,1、欣赏视频朗读。2、读出心中之美。,看图背诵:山川之美,古来共谈,青林翠竹四时俱备,晓雾将歇猿鸟乱鸣,实是欲界之仙都。自康乐以来,为复有能与其奇者。,教师寄语,今天,我们一起走进了一个美丽的世界,作者用诗一般的语言,让我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和。这是一篇深情满满的文章,读完让我们齿间留香,让我们一次又一次地感动,我相信,大家也和作者一样,情不自禁地爱上了我们祖国的大好河山。让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧!请记住:热爱生活吧,因为四季美景皆是画,春夏秋冬都是诗!,拓展训练表达心中之美,请你展开想象的翅膀,用优美的语言描绘家乡的一处美景。,谢谢指导!,

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