《海燕》第一课时.ppt

自主就是幸福，合作就是快乐。我学习，我幸福，我成长，我快乐!,海燕 高尔基第一课时,学习目标：,1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能概括本文主要内容，准确把握海燕的形象特征。,高尔基是作者的笔名。他出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学等。,作者简介：,学习指导1,内容：初读课文 把握感情基调学法：请同学们根据下面提示认真听读课文，把握感情基调。A、体裁提示：这是一首散文诗。散文诗兼有散文自由活泼和诗歌富有节奏、语言生动、感情强烈等特点，是诗歌的一种。B、请用一分钟速记课下注释，然后听朗读录音（或老师范读），注意朗读时的语速、停顿、节奏、重音、抑扬、感情基调，初步领悟诗歌内容及作者感情。C、同学们自由朗读，找出自己喜欢的句子或段落，有感情的朗读自研共探：1.先自主速记注释，再听朗读录音或老师范读仿读。2.自由选择准备诵读的片段，根据自己对课文的理解有感情地诵读3.对子听读。4.大组组织賽读。（时间：6分钟）,学情展示,展示方案 精彩片段我会读组内建议：选取段落，采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读得最流畅，最有感情。（评价组着重点评语气、语调、语速是否到位，轻读、重读处理是否得当）,内容：再读课文，把握主旨学法：快速浏览课文，思考并解答问题：1 试给本文拟一个副标题，2、随着时间的推移，暴风雨的来临，大海上、天空中有什么样的景象，暴风雨的来临海燕的表现有哪些，各有什么样的变化？3、这是（）的海燕。请从文章中找出相应的句子具体分析海燕的形象。自研共探：1.独学：自学指导2中的每一个问题，标注出疑难问题。2.对学：独学中的疑难问题。3.群学：小组探究对学中的疑难问题。（大组长抽签后，展示组参照展示方案,分派好展示任务,进行组内预展.抽到评价签的小组进行质疑评价和补充。）,学习指导2,学情展示,展示方案 展示方案一 文章标题我会拟建议：要切合课文的内容；要和标题紧密联系，形成一个整体；用语简洁，字数不可过多。展示方案二 景象变化我会找建议：1.先摘读直接描写的句子，再概括变化 2.可用越来越句式回答展示方案三 海燕形象我分析建议：先找出表现海燕形象的句子，再采用多种形式进一步分析。,回顾目标 归纳总结,这首散文诗通过描写暴风雨来临时，大海上。的景象，对海燕 描写，表现了海燕 的形象和它对暴风雨到来的 之情。,巩固提升（我能行，我最棒）1、本文的题裁是：，作者是：。2下列加点字的注音正确的一项是（）A呻吟（yn）蠢笨（chn）胆怯（qu）B悬崖（y）翡翠（fi）旋律（l）C吼叫（hu）蜿蜒（wn）号叫（ho）D飞窜（chun）火焰（yn）飞翔（xin）3、朗读比赛：每生自由选择一节诵读，再比赛，注意师生从朗读技巧、形象、表达情感方面互动点评。,