《斑羚飞渡》（用）.ppt

斑羚飞渡,斑羚飞渡沈石溪,教学目标：一、了解故事情节，研读精彩片段；二、理解“斑羚精神”；三、思考“人与动物”的关系，树立动物保护意识。,预习飞渡,戛（）洛山 斑羚（）对峙（）蹿（）跳 斑斓（）骚（）动娴（）熟 悲怆（）,ji,lng,zh,cun,ln,so,xin,chung,预习点兵,读一读 记一记,进退维谷一尘不染迥然不同眼花缭乱,预习点兵,比一比，看谁理解得更准？,维，文言虚词；谷，比喻困难的境地。进退都陷于困难境地。,形容非常清净纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。,迥然，距离很远的样子。形容差别很大。,眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。,这就是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。多栖息于较高的山林中，常在山顶的岩石地区活动，善在险崖上跳跃。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。,知识积累,沈石溪：原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海，1969年毕业赴云南西双版纳插队落户，有着丰厚的生活体验。动物小说作家，所著的动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理。通过对动物的描写，揭示了动物的内心世界，引发人联想、深思。,知识积累,走近作者,斑羚为什么要飞渡？它们如何飞渡？飞渡的结果如何？,感知飞渡,这篇文章写了一个_ 的故事。,整体感知,用一两个词语概括“斑羚飞渡”的情景：“”的飞渡,悲壮的、感人的、令人类汗颜的,复 述 故 事,把握重点，抓重点动词，注意细节。,提示：,情 景 再 现,品读飞渡,请找出文中最让你感动的地方，并说说打动你的原因。,提示：也许是一段文字、也许是一个形象、一种精神、一种写法,品读飞渡,文中几次写到彩虹，有什么作用？,明确：文中写彩虹的地方主要有三处,一是斑羚身陷绝境时彩虹出现：二是斑羚飞渡时彩虹相映：三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”：,渲染一种神秘色彩。,烘托飞渡的气势渲染飞渡的悲壮美。,渲染头羊自我牺牲的崇高之美。,品读飞渡,镰刀头羊的几次咩叫反映了镰刀头羊怎样的心理？,“悲哀”无能为力“吼叫”坚定不移“悲怆”勇敢赴死,品读飞渡,品读飞渡,为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?,“从头至尾没有一只老斑羚调换位 置”一事为什么让“我”感到震惊?,“我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。”(这几句属于什么描写？起什么作用？),品读飞渡,面对这样一群斑羚，面对这样一场悲壮的飞渡，“我”的感情是如何变化的？,品读飞渡,品读飞渡,本文是什么文体？文中的“我”是指作者吗？这篇文章的“主人公”是“我们狩猎队”吗？,品读飞渡,在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?,品读飞渡,“它走了上去，消失在一片灿烂中。”在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?,你是如何评价镰刀头羊的？,品读飞渡,感悟飞渡,感悟飞渡,这群斑羚为什么能够飞渡成功？,从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？,感悟飞渡,这个故事是真实的吗？作者写这个故事是为了告诉我们什么？,沈石溪说：“动物小说折射的是人类社会。动物独特的生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命的困惑而写作”,感悟飞渡,畅所欲言：谈谈你读本文后的感悟,感悟飞渡,反思飞渡,这是一群活泼可爱的斑羚，原本他们可以自由快乐的生活着，然而正是由于猎人的出现，使他们陷入生与死的抉择中，上演了一场牺牲一半挽救另一半的悲惨的一幕！我们人类该如何反思自己的行为？,反思飞渡,“人与动物”应该是怎样的关系？（拟写一两则关于保 护动物的标语。）,反思飞渡,善待动物善待生命,人类只有一个地球，人和动物都是 大地之子。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己.当然，今天，越来越多的人，他们尊重并呵护我们身边的每个生命，和动物们共享着这个美好的世界，甚至有些人，为了拯救动物，献出了自己宝贵的生命。,丹顶鹤的故事,体验感悟,1、假如你是获得新生的小斑羚，面对老斑羚舍生取义的那一幕，会怎样想？怎样做？2、假如你是镰刀头羊，最后孤零零地面对横亘在眼前的悬崖时，会想到什么呢？3、假如你是猎人，在经过这番灵魂的洗礼后会想些什么？会做些什么？,请选择其中一个角度，根据你的理解，联系文章，展开想象，用第一人称写一段话,（作业）,这是一篇凝聚着人类良知的警世之作。我惊叹动物面临生存危机，生命受到摧残时团结一致，不惜代价把生的希望留给年青一代的智慧的、崇高的牺牲精神；我也欣慰越来越多的人认识到爱护抢救一切野生动物就是拯救人类自己，这是我们缤纷世界中对生命最起码的尊重。这也是一篇浸润、喻示着美好人性的作品，我努力在此文中搜寻人类的影子，而不仅仅是一种品质、情感。我更赞美为了生命短暂的美丽，而甘愿奉献拳拳爱心、殷殷心血，甚至不惜牺牲来铸就人生永远辉煌的特质。,