《小苗与大树的对话》教学课件.ppt

,季羡林：中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。,教学目标：1在默读中理解内容，在朗读对话中得到启示。2能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。3认识阅读课外书籍的重要性，养成广泛阅读的习惯。,彭,侠,嗯,新字学习,xi,g,初读课文，整体感知,png,闲书 主张 通顺 可靠 培养 起码 三侠五义 水浒传绿林好汉 滚瓜烂熟中西贯通古文观止,新词学习,近反义词：近：贯通(沟通)喜欢(喜爱)赶紧(赶快)起码(至少)鼓励(鼓舞)反：喜欢(讨厌)困难(容易)鼓励(打击)滚瓜烂熟(吞吞吐吐),词语解释绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。注：用文字解释字句。文中指对古文观止中难以理解的词句加上注释。,再读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？,1.看闲书 2.偏科3.学习外语4.积累古诗文,季老先生对于读书，提出了哪些见解？,1.把文章写好，要多看书。2.要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。3.进行古诗文积累。,结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？,平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。,季老：,苗苗：,热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老充满着尊敬和崇拜。,谈谈你对题目的理解,小苗和大树不仅代表苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老先生学识渊博、学有建树，恰似一棵根深叶茂的大树。,在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？,“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。,阅读，是,阅读，是,一位向导，帮我找到,智慧的源泉。,一架望远镜，,让我看得很远很远。,课外延伸1调查一下本班同学阅读的书目。调查人：被调查人：阅读书目：2就自己感兴趣的问题(最好是围绕读书方面的)，采访学校的一位老师。列一个采访提纲，并做一份访谈记录。形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。,板书设计：2小苗与大树的对话 话题一：讨论看闲书多读课外书小苗与大树的对话 话题二：谈学习偏科提倡三贯通(苗苗)(季羡林)话题三：请教学好外语鼓励早学习 话题四：背诵古诗文加大积累量,