《对蜡烛及其燃烧的探究》.ppt

常见元素符号（28种）碳 氢 氧 氮 氯 硫 磷C H O N Cl S P钾 钙 钠 镁 铝 铁 锌K Ca Na Mg Al Fe Zn,溴 碘 锰 钡 铜 银 汞Br I Mn Ba Cu Ag Hg氟 硅 氦 氖 氩 铂 金F Si He Ne Ar Pt Au,(1)元素化合价口诀：金属通常显正价，非金属通常显负价。一价氯氢钾钠银；二价氧钙钡镁锌；二三铁；二四碳；三铝四硅五价磷；二价铜汞最常见；莫忘单质都为零。负一硝酸氢氧根，负二碳酸硫酸根，还有正一是铵根。(2)原子团化合价：+1-1-1 铵根(NH4)氢氧根(OH)硝酸根(NO3)-2-2碳酸根(CO3)硫酸根(SO4),化学是一门以实验为基础的科学,1、化学实验室规则,（1）学生进入实验室按照指定位置入座，不准随意走动，高声喧哗，未经教师许可，不得动用仪器、药品。（2）实验前必须预习实验内容，明确目的要求，熟悉方法步骤，掌握基本原理。认真听取教师讲解实验目的、步骤、仪器和药品性能、操作方法和注意事项。实验前首先清点实验仪器和药品，如有缺少、损坏应立即报告教师。（3）实验中要严格执行操作规程，仔细观察实验现象，认真做好实验记彔，根据实验过程分析实验结果，写出实验报告。（4）注意安全，使用腐蚀性强、易燃、易爆和有毒药品要小心谨慎，如果在实验中发生意外事故不要惊慌，应立即报告教师和实验管理教师处理。（5）爱护仪器和实验材料，节约用水和实验材料。凡不按操作规程造成损坏，由当事人赔偿。实验仪器和材料未经教师许可不能带出实验室。（6）实验完毕，在教师和实验管理教师的指导下清点好实验器材，归还原位，妥善处理废物并做好清洁，经教师许可才能离开实验室。（7）将垃圾先放在桌面的废弃杯中，实验完毕后倒入垃圾桶，废液如需回收请按要求倒回指定回收杯中。（8）同学之间要有合作精神。记得填写实验登记表。（9）离开记得把凳子往桌子里推。,倒垃圾,洗仪器,摆凳子,实验完毕三步骤,1、物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做，它包含了物质的颜色、等。2、常见的化学性质有：、等。3、用小刀可以从蜡烛上切下一块石蜡，可以得出石蜡有 的物理性质；把切下的石蜡放入水中，若石蜡浮起来，说明了石蜡还具有 的物理性质。,物理性质,状态,气味,硬度,熔点,沸点,密度,溶解性,可燃性,还原性,腐蚀性,氧化性,密度比水小,硬度小,课题2化学是一门以实验为基础的科学,对蜡烛及其燃烧的探究,探究活动（或实验）报告 姓名 合作者 班级 日期探究活动（或实验）的名称：探究活动（或实验）的目的：用品（如仪器、药品等）：实验过程：结论：问题和建议：,对蜡烛及其燃烧的探究,研究蜡烛的性质,蜡烛、两小烧杯、火柴、石灰水,现象是性质的表现,应学会从化学视角描述你所看到的现象!,谁能把你所看到的描述出来,对蜡烛及其燃烧的探究,蜡烛燃烧前 蜡烛燃烧时 蜡烛燃烧后 反思与评价 巩固与应用,探究过程,观察蜡烛外观用手指甲刮一小块蜡烛将刮下的小块蜡烛,放入盛水的烧杯,观察蜡烛的状态变化观察火焰的颜色，层次火柴梗平放在火焰中1S后移开将一干燥的烧杯罩在火焰上方将一个内壁蘸有澄清的石灰水的烧杯罩在火焰上方,吹灭蜡烛用火柴点熄灭时的白烟,浮,白,能,不能,什么是现象？什么是结论？它们之间有什么区别和联系？,固态,无,白,无,小,难,小,现象决定了结论,请注意现现象与结论在表达上的区别,对石蜡物理性质的探究,教学活动一,教学活动探究二：对蜡烛化学性质的探究,问题讨论（1）你能设计实验验证蜡烛的火焰中哪层温度最高。,方法：点燃蜡烛，并将一根火柴梗平放入火焰中，约1秒后取出,点燃,对石蜡化学性质的探究,三,不同,两端,外焰,内焰,焰心,外,水雾,水,浑浊,二氧化碳,水,二氧化碳,这是验证物质燃烧是否有二氧化碳和水生成的常用方法,教学活动二,教学活动三、对石蜡燃烧实质的探究,白烟,被重新点燃,石蜡蒸气,白烟的成分是什么？豆豆觉得有三种可能：水蒸气二氧化碳石蜡的蒸气同学们觉得合理吗？理由？,结论：蜡烛燃烧，实质是。,石蜡先被熔化，然后汽化成石蜡蒸气（白烟），石蜡的燃烧实质是石蜡蒸气燃烧,探究活动（或实验）报告 姓名 合作者 班级 日期探究活动（或实验）的名称：探究活动（或实验）的目的：用品（如仪器、药品等）：实验过程：结论：问题和建议：,对蜡烛及其燃烧的探究,研究蜡烛的性质,蜡烛、两小烧杯、火柴、石灰水,1、蜡烛中的石蜡是一种白色固体，质软，手感滑腻，无味，石蜡不溶于水，密度比水小。,2、石蜡具有可燃性，石蜡燃烧生成水和二氧化碳,3、石蜡燃烧的火焰分为三层，外焰的温度最高。,4、石蜡的燃烧实质是石蜡熔化后蒸气的燃烧。,1、通过本节课的学习，你对化学实验探究有怎样 的体会？2、说说化学学习的特点？3、如何正确的书写探究实验报告,反思与评价,我们身边一些常见的事物都值得我们去探究，通过我们的仔细观察和思考，我们会得到许多有用的结论。化学学习的特点(1)关注物质的性质(2)关注物质的变化(3)关注物质的变化过程及其现象,正确书写探究实验报告,巩固与应用,（1）金属金是 色，水是 色，铜，空气是 色。（2）写出下列物质在通常状况下的状态：食盐；汽油；二氧化碳；（3）生活中有许多物质具有气味，试举出两个例子；（4）将植物油倒入水中，植物油浮在水面上，说明植物油的密度 水的密度。（填“大于”或“小于”）（5）查阅资料可知：纸张燃烧的产物是二氧化碳和水，请设计实验证明。,黄 无紫红 无,固体 液体 气体,白酒、食醋等,小于,注：设计实验的三个要点:步骤、现象和结论,思考题,蜡烛燃烧时往往会产生黑烟？它的成分是什么？有人做了一个有趣的实验：将一根细玻璃管插入燃着的蜡烛的焰心部位，发现导管的另一端可以点燃，这是为什么呢？请提出你的猜想并设计实验证明它。,黑烟是炭黑；它的成分是C。,能点燃是因为从焰心出来的是石蜡蒸气，如果用长一些的细玻璃管并用冷毛巾包住，发现导管另一端不能点燃，导管内凝固了一层白色物质，说明猜想正确。,1、蜡烛在空气中燃烧生成了（）A、水 B、二氧化碳 C、灰烬 D、二氧化碳和水2、用于检验二氧化碳气体的物质是()A、盐水 B、水 C、澄清石灰水 D、食醋3、1元硬币的外观有银白色金属光泽与铁的颜色相似，为了确定该硬币是否为铁质，有的同学拿磁铁来吸引，该做法属于科学探究中的()A、观察 B、实验 C、假设 D、推理4、把某金属用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，并放出热量，本身熔化成银白色的小圆球，浮在水面上，根据以上叙述，推断该金属的性质有（1）硬度（2）熔点（3）密度（4）颜色,D,C,B,比水小,较软,较低,银白色,课堂检测,好好盘点你的收获！,