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浅谈如何集中学生注意力摘要：学生的注意力集中能够在课堂上吸收60%的知识，对知识的理解也会加深1。假设学生不能集中注意力，那么在课下需要花费课堂上双倍甚至三倍的时间去弄懂课堂上的内容。因此，对于教师而言抓住学生的注意力成为课堂管理的一大课题。在教学的过程中有时大部分的学生显著不在状态，这跟教师的课堂组织和课堂管理能力有很大的关系，本文从学生注意力的特点、影响注意力的因素以及教师应该怎么做去吸引学生的注意力三个方面来论述。关键词：教学，过渡语，语文课堂一、注意力的特点注意力是一个动态的心理进程的方向，是一个动作的焦点。无意识的心理是一切心理活动的共同特征，包括积极性、情感性和精神性。确保人们有清晰的理解和正确的答案，获得知识和技能是必要的。因此，关于青少年，注意是取得知识的一个重要条件2o注意的指向性是指人们的心理活动会主动选择一定的对象加以注意而分开其它没有关系的事物3o指向性这一特点表现了人的心理活动具有相当的选择性。例如在我们上课的时候，学生的注意力并不是集中指向在教室里的所有的事物，而是把我们传授的知识从事物中甄选出来再进行观察和注意，并在一段时间内一直集中在老师的讲授中。比如调整呼吸运动的变化、减少手的动作、身体微微前伸等来确保被选择的对象可以被清晰和鲜明的反映4映而于中学生，他们的注意力有以下的类型。类别的过渡性：中学生的注意力可大抵分为以下三种，分别为：无意注意、有意注意和有意后注意。中学生的注意力正从无意的注意力向有意的注意力转移。在这三种注意力中，最后一种最重要的，同时是教师期望能实现的。假定教师能够引导和保持学生的有意识的注意力，就将达到一个较为高深的教学水平5。内容的深度化:对中学生注意力构成影响的要素各不相同且因人而异，具体内容下文会详细赘述，但大抵可以归为由事物外在而渐渐的对深化自身内在的关注，重点是由外在事物因素刺激物转变为内在的趣味喜好。这年龄段的学生对事物有自己本身固有的看法。二、影响注意力的因素影响学生注意力的因素数不胜数，可大抵分为学校方面、家庭方面以及社会方面，在这里主要分析在学校这个特定环境里面可能影响学生注意力的因素。学生的心理特征：初中的学生大部分处于12-16岁，心理发展还不成熟，各方面都在急速发展、变化，再加上现在信息的广泛传播，学生的思维容易遭受不良信息的影响，注意力极其容易分散。另外，学生的家里的矛盾、各种家庭琐事，以及其它等环境因素的影响，因而导致的情绪焦躁不安，情绪暴躁，由此呈现出的心不在焉；另外由于父母对子女冀望太大、导致学生压力过大，使得他们一天中的大部分时间都处于高度紧张状态，这些因素也影响了学生注意力的集中。教学内容的枯燥：进入初中，学习内容的难度增大、内容距离实际生活较远、内容的增多，学生认为学习过于枯燥，成绩不好的同学听不懂，造成学生的注意力不够集中。学习兴趣的原因：俗话说兴趣是最好的老师，但在当前这种环境加上学生处于的这个年龄段，由于有些同学弄不明白眼前的学习动机以及意义，再对所学的课程没有兴趣，也就有了当下的注意力不集中的问题。此外，厌学现象是目前各个阶段的学生中普遍存在的一种现象，必须应该引起我们的重视，一项关于上海市的438名学生的调查发现：26%的学生是对学习不感兴趣，43%的学生觉得学习内容枯燥乏味，而不愿读书的学生比例占到19机6。三、如何提高注意力1V加强课堂提问1.1 课堂提问有助于师生间互动不合适的兴奋不能建立条件反射，甚至会影响和破坏这种形成的条件。教与学是课堂教学的主体，教师的主导作用是建立在激发学生积极性的基础上的。当教师发现有学生上课不专心时，他们会提问，引导学生听课。同时,还可以让学生知道自己是否按照课堂惯例上课。对于学生，提问是比点名批评更容易让学生专心的方法，进而可以维持课堂的学习氛围。学生心情低落，教室氛围沉闷，会对学生的学习问题的效果迸发出强烈的负面影响。1. 2提问对学生的注意力有暗示并提高思维的作用一般来说，学生注意力的分散，是由于放在老师讲课上的的精力没有了,所以对老师提出的问题就更加不知所云。老师要时不时的提示学生注意听讲,引导学生回答问题，这样做可以提高学生的注意力同时也加深了学生对课文知识点的掌握，加强学生对知识要领的强化，并做进一步的理解，而能作为这样能够成功的方式就是课堂提问。作为老师对学生提出问题，其他学生在心理上有一些反应和想法一如果老师向我提出问题，如何回答。这样的心理活动可以提高学生的学习积极性，这也是评估教学标志成功的重要指标。1.3提问对教学有帮助激发学生的上课积极性，提高学习优待生的学习能力和学习动力。要充分发挥教师在课堂上的指导作用，积极改进教学方法。提高教学效果，改变环境条件。在平时的的教学过程中，学生在学习中经常会遇到一些不常见的错误和问题。教师应指导和帮助教学解决这些问题。为了提高学生的注意力,老师可以在学生演示之前提出要求。例如，老师问有关演示文稿中存在的问题和不足的问题，并要求每个学生都准备好回答这些问题。2、变换学习方式，调动学生积极性平时学生遇到不会的题目时，作为老师不应该快速的告诉学生答案。我们应该可以想想一些其他方法，如提问、合作调查、课堂讨论、独立探究等，让学生自己思考并体验学习的乐趣。如果这样操作下去，学生可以有很多的机会去展示自我，自然，他们的注意力也就慢慢会集中了。简而言之,学生有必要在动手，脑力劳动和口头动作方面进行全面的锻炼。只有努力工作并运用更多的大脑，学生才能集中注意力并提高课堂效率。3、采取适当的表扬和批评学生注意力的提高，除上述提及的方法外，还应有给予适当的赞扬和批判。还要依照具体问题具体分析，因为每个孩子的特点不同，评估的形式也就不能同一而论，同时真诚热情地给孩子肯定和赞扬。这种带有表扬性的语言也说明了老师对学生言行的注意。采取了这种赞扬，支持和欣赏的方式，学生将有无情无尽的认真听讲的动力。教师应及时承认学生所取得的进步。这样，学生可以感到精神焕发，有兴趣并愿意主动学习。批判有时是一种很好的教学措施：因为它可以提醒学生，使他们可以清楚地意识到自己的缺陷与不足，这样可以有利于他们及时进行纠正和反思。四、总结综上所述，集中精神和增加精力是提高课堂效率的主要路径。课堂教学的有效性取决于学生的学习状况。权衡课堂教学的品质，大部分取决于学生能否充分加入课堂活动，以及学生的手，脑，眼，耳，口和其余器官是否全部在线发动。教师必须要知道学生演示学习内容的重要性，问题和好奇心，设计和讨论，经过实践活动吸引学生的注意力等战略提高教学效率。学生的注意力在上课时受到影响会有很多种因素，因而在教学时，教师还必须留意告知学生学习的目标，解释学习内容的重要性和重要性，通过提问或提高好奇心。设计答辩主题并告知学生实践操作和其余措施吸引学生的注意力。教师应培养在教学中运用多种注意力训练策略的能力，以提高课堂教学效率。如果要很好地教每节课，则必须确保学生听课的效率。学生注意力不集中，那么本课将不会获得较好的教学成果。作为课堂教学的主要组织者，应采取多种多样的措施和方法吸引学生注意力，理解学生们的忧虑，提高他们的思维能力，并让学生听从老师的安排。参考文献1 何薇.浅谈如何集中学生的注意力j.数字化用户，2017,023(050):209.2 侯玉如.如何集中学生的注意力J.师范教育，1991,000(004):19-20.3 鲍红霞.如何集中学生的注意力J.新课程(教研)，2010(3):126-126.4 张红莲.在语文课上如何集中学生的注意力J.新课程导学.2015,(19).13-13.doi:10.3969j.issn.1673-9582.2015.19.013.5 崔翠莲.浅谈课堂中如何集中学生的注意力U1.课外阅读：中下,2012,000(002):40-40.6 刘岩.论在课堂教学中集中学生的注意力J.潍坊高等职业教育，2017.7 赵鹏.影响学生注意力的因素与对策J.中国学校体育，2010.8 琴苏.如何在小学语文课堂教学中营造良好的课堂氛围J.国际教育论坛，2020,2(1).9 杨洪梅.唤醒主体意识促进主动学习一一浅谈小学语文教学中如何集中学生的注意力J.小学时代(教育研究)，2014(24):22-22.10徐小红.课堂上如何集中学生的注意力J.教育科学论坛，1998(9):24-24.