浅谈初中体育教学改革创新策略 论文.docx

浅谈初中体育教学改革创新策略摘要：体育中考项目改革是我国目前初中教学的一个重大课题，它不仅关系着学生学习成绩，还与国家教育发展密切相关。而随着体育中考项目的改革，初中体育教学也应该要得到改革和创新，这样才能够跟上教育发展和前进的步伐，这对于促进初中学生身心健康也具有重要的作用，有利于提高学校管理水平和培养高素质人才，同时也可以激发中学生积极性使其主动参与到体育运动当中来，从而增强身体体质并获得全面均衡的体能锻炼习惯，以及在养成良好的生活方式等方面都有着深远意义。因此，本文通过对传统初中体育课堂中存在的问题进行了分析，之后对初中体育教学改革的创新策略进行了探究，旨在为我国体育教学提供新思路及参考价值。关键词：初中体育；教学改革；创新策略引言：在新课程标准实施后，对初中生身心健康水平提出了更高要求，因此我国各学校开始重视起学生身体素质方面教育，我国的体育教学改革是为了提高学生身体素质，促进青少年身心健康发展。初中阶段在这个时间段内对体育课有着极大的需求，但是现在许多学校只把重点放在文化课程上，这种现象严重影响了中学生对于体育运动和项目知识学习兴趣度和积极性，同时也不利于教师开展相应项目的活动与训练。为此，教师一定要能够及时的意识到当前体育教学中的不足指出，及时的进行优化与改革创新，为促进学生发展奠定一个良好的基础。一、传统初中体育教学存在的问题1 .传统模式落后在当前的初中体育教学模式当中存在着不小的问题，大部分教师在开展体育教学时都只是单一的将学生能够提高对身体和健康的认识作为最终的教学目标与教学，并为将体育课程的其他核心价值与课程理念融入到平时的教学当中。陈旧的教学模式导致体育课程的整体都处于一个较为落后的阶段，所进行的教学大多己无法跟随时代的脚步，也不能良好的满足当前的社会需求，学生观念得不到有效的引导;教学计划的不完善导致教师无法对学生进行有针对、有侧重的教学；而单一的教学方式会使学生对平时的体育与生命教学感到枯燥乏味,丧失学习的兴趣与热情。2 .学生理念错误由于缺乏正确的、科学的体育教育，学生对于体育课程的认知也存在一定的局限性。学生在平时的课程学习中都投入了非常多的精力，但是对于自身的身体素质并不重视，每天的例行跑操就是最多的运动量。在体育课堂中也仅仅是依靠广播体操和跑步进行身体的锻炼，结束之后往往会选择回教室内进行休息，很少进行额外的体能训练，对于平时的体育活动也没有丝毫的兴趣，意识不到培养体育核心素养的重要性。二、初中体育教学改革创新的必要性分析1 .正确的体现出体育课程的价值对于体育这门课程来说，首要的课程价值便是让学生通过正确的体育课程学习，可以有效地提高学生对于身体以及健康的正确认识。并且能够牢牢地掌握有关于强健体魄、保持身体健康的相关知识以及健身、健体方面的方法与技巧。能够具备良好的自我保护意识，保证自身不会因为错误的体育运动方式而影响到自身的安全。帮助学生养成坚持体育锻炼，保持体能强化的运动习惯。2 .帮助学生养成积极的生活态度让学生在一个平等、和谐、有爱的体育课堂环境当中感受到温暖与愉悦，享受到来自体育运动的独特魅力。学生在运动活动中经历苦难与挫折并且克服困难的过程当中，提高了自己的问题解决能力、提升了自我调节能力与承受能力。造就学生坚强的意志力，在持续进步当中逐渐树立起强烈的自信与自尊，培养创新精神和创新能力，帮助学生怀着一个积极地生活态度进行学习与发展。3 .养成良好的适应能力通过体育课程让学生了解到个人健康与群体健康的密切关系，伴随着近年来的疫情状况，让学生拥有一个良好的集体观念、大局观念，能够建立起优秀的社会责任感，将保证自身健康，维护集体健康作为重要的行为准则。并且在适合的体育活动当中形成良好的团队协作意识，提高合作能力与竞争能力，同时做到关心他人，关心集体。三、初中体育教学改革创新策略1 .加强学生的课程体验，增进学生的体育情感新课标对于学生的核心素养有着一定的要求标准，不同的年纪段之间的学生，有着一定的差异性。所以教师要针对不同的学生，开展不同的体育教学活动,增强学生的课程体验和体育情感。比如，在教授初一的学生时，教师应当把团结意识、团队凝聚力作为主要的教学要领。此外，也要正确对待男、女生之间的区别，制定恰当、符合的体育教学安排活动。例如，学习“转身投篮”的项目时，之前了解过的学生轻而易举就能掌握，对于一些本身就不太感兴趣，或是没有接触过篮球教学的学生来说，这一套动作就很难做到。对于这种情况，教师要不断鼓励学生，理解和尊重学生的差异性，激发学生敢于面对学习的困难，提高体育学习的意识。在参与活动的过程中，教师也可以组织学生进行合作学习，共同完成教学任务。对于内心有恐惧和排斥感的学生，要对其进行耐心、细心的教导，使其克服内心的不自在感，全身心投入课堂之中。在相互合作的过程里，学生自然而然就会增强团队的合作意识，提高团队的凝聚力，进而有助于培养学生的体育品质。2 .分级竞赛层次，扩大竞赛参与面要想在体育课中落实以生为本的教学理念，教师就要在充分了解学情的基础上实行因材施教，分级竞赛层次。实践证明，新一轮基础教育改革中，学校体育工作体教融合是体教结合的升级，将竞技体育的精神逐步渗透于日常体育工作，更加有利于教学实施、活动组织、竞赛开展效率的提高和体育情感的培养。学生可以通过竞赛展现完美的动作技术、充沛的体能以及顽强拼搏的运动精神，这也正是体育学科素养的核心所在。通过组织课堂教学和开展社团训练，促使学生掌握一项以上运动技能；同时建设常态化的校园体育竞赛机制，开展班级、年级间体育竞赛，举办校级专项运动会或体育节，为学生搭建更多、更好的才艺展示平台，从而让学生获得成就感和存在感，激发学习兴趣，促使内驱力成为学习原动力。还是以“篮球”为例，在开展教学的时候，对于运动能力较低的学生，可以以激发兴趣为主，可开展拍球比多、运球比快等;对于运动能力中等的学生，他们具备了一定篮球运动基础，所以可开展运球、投篮、传接球比赛等；对于运动能力较好的学生，他们身体素质、篮球知识、基本技战术都有了基础，则可开展三人制半场比赛、全场比赛等，逐渐形成校级传统后既能丰富校园文化生活，又能促进学校篮球运动氛围、水平的总体提高。3 .丰富学生的体育健康知识，培养健康的体育行为体育教学不是简简单单的实践训练，还要与基础的体育理论知识进行有效的结合。学生在了解和掌握健康知识的前提下，会明确自身健康的重要性，所以会积极、主动的投入体育实践训练中。丰富健康体育知识的途径有很多，在体育课堂中可以完成，在校外、课下都可以实现。教师可以指导学生利用课下的时间，阅读各类健康的体育杂志、书籍，丰富自己的体育知识，拓展自己的眼界。例如，在进行体育实践教学时，教师要时刻强调安全意识，严格规范体育的运动行为。比如在学习篮球时，很多学生都会在进行传球的过程中，被篮球撞到,导致长时间内都不能自由运动。这个时候，教师要做好课前的指导工作，亲自示范进行接球的正确姿势及动作要领。并且让学生亲自进行尝试。在每次上课前，都应当组织学生进行热身活动，避免在后续的运动时拉伤肌肉。4 .培养学生的锻炼习惯，强化自由学习的意识自由学习并不是意味着要放纵学生自由锻炼，而是要在户外的运动锻炼中，让学生根据自己的兴趣爱好，自由结成学习队伍，开展各种自由体育活动。自由学习也是体育教学的一种，可以促进学生发挥自身的主动性，充分展示自己的优势特点。也能够让学生在轻松、自由的环境氛围中，锻炼自己的身体素质，培养体育爱好，创建适合自己的体育运动方式。自由学习法通常情况下，可以分为以下几个关键的步骤：首先教师需要有针对性的，对即将开展的体育运动，进行细致、全面的讲解。其中内容可以涉及到活动的相关技巧，以及需要注意的各种事项。这是为了可以提高学生对于运动的基础认知。此外，教师要做好准备活动的工作，组织学生进行课前活动，防止出现运动脱臼、拉伤等突发的情况。其次，对于学生的运动过程，教师要进行监管和跟踪，一方面是为了督促学生不得偷懒，另一方面是为了记录学生在运动过程中，出现的不足或是错误做法,方便以后进行针对性的指导教学和讲解。在课程结束以后，教师应当结合学生的整体运动情况，进行全面、客观的评价。表现好的学生，要重点进行表扬，表现不太理想的学生，也要对其进行鼓励和指导。从多个角度，提高学生的学习积极性，增强学习自信心。四、结语随着素质教育的推进，初中体育教学改革受到重视。新课改实施对初中体育教学提出更高的要求，当前初中体育教学中存在费时低效问题，传统教学方式不能调动学生学习积极性，教学评价机制不完善，课堂教学内容单一，不利于激发学生学习兴趣。初中体育教学改革创新有效提升体育教学效果，对培养学生体育锻炼意识，增强学生身体素质等方面发挥重要作用。由于初中体育教学改革处于探索阶段，需要不断总结分析教学实践中的问题，探讨创新教学改革有效措施，提升初中体育教学质量。参考文献：1范忠国.谈提升初中体育教学水平的有效途径J.发展，2020(6):82-83.2吕小艳.提高初中体育教学质量的有效途径J.运动，2020(24):107+96.3刘鸿斌.初中体育教学的现状及策略研究J.中国校外教育，2020(28):13+20.