基础教育高质量发展高峰论坛学习感悟四篇.docx
基础教育高质量发展高峰论坛学习感悟篇一在4月21日召开的全省基础教育高质量发展论坛上，与会专家围绕“五育融合”“智慧教育”“核心素养”“教研支撑”“教育评价”等基础教育改革发展中的核心问题和关键领域进行了高屋建假的指导，为我们科学高效落实立德树人根本任务、推进教育高质量提供了引领。党的二十大报告提出“办人民满意的教育”，基础教育是教育发展的重中之重。加强教育信息化建设、加快教师专业发展、深化课程教学改革、推进教育评价改革创新、提升教育治理能力、维护促进教育公平，是构建高质量教育体系的必然要求，是推进基础教育高质量发展的有力抓手，是我们当前和今后工作的努力方向。县将全面贯彻落实全省基础教育高质量发展高峰论坛和全市座谈研讨会议精神，充分学习吸收新理念、新方法,进一步理清发展思路、优化体制机制、创新工作措施，推进论坛成果落地落实落细，以开展师生读书行动、师生书写能力提升行动、学校卫生与健康教育提升行动、新时代基础教育强师行动、数字化战略行动、集团化办学提升行动、课后服务质量提升行动、精品学生社团打造行动“八大行动”为抓手，聚焦核心素养和关键能力，促进学生德智体美劳全面发展，进一步提升育人水平，努力办人民满意的教育。篇一4月21日，省教育厅举办的基础教育高质量发展高峰论坛，各位专家的见解独到，高屋建飘，发人深思，深受感触。我就渭源基础教育高质量发展，谈几点自己的感受。一要聚力优化教育布局，提升发展内生动力。按照“小学向乡镇集中、初中向中心镇集中、高中向县城集中“原则，加快城区学校扩容增位，努力提高学生进城率，加强寄宿制学校管理，提高寄宿学生入住率，努力促进教育公平，办好人民满意的教育。二要聚力加强精细管理，提升内涵发展潜力。要坚持守正创新，以教育教学管理的精细化促进教育教学质量的再提升。要扎实开展全县规范化管理达标校和精细化管理示范校创建评估工作，不断提升教育治理能力和治理水平。三要聚力加强教研督导，提升教育教学质量。要充分发挥教研牵引力和督导推进力“双轮”驱动作用，扎实开展提升教育教学质量十项行动，不断增强进取意识、责任意识,全面提升教育教学质量。四要聚力强化作风建设，提升教师队伍能力。深入实施教育系统“转变作风、追赶进位”工程，扎实开展全县教育系统“三抓三促”行动抓实见效，大力倡导实干作风、鼓励担当作为，以作风建设新成效汇聚追赶发展新动能，营造创新奋进的良好氛围。五要聚力补齐短板弱项，提升基础保障能力。要坚持“保基本、兜底线、补短板、促公平、抓关键、提质量”的要求，加强幼儿园、普通高中、中等职业学校建设项目，持续改善各级各类学校办学条件，夯实教育发展基础，提升服务保障能力。篇三全省基础教育高质量发展高峰论坛上开班式和各专题论坛领导、专家讲话和讲座，给予我县基础教育工作者很多思考和启示，下一步我局将持续组织校长、教师、教研员学习研讨，深化学习效果。通过论坛我深刻认识到，作为县级教育行政部门负责人,要推动县域基础教育高质量发展。一要格局大。就要像张世珍厅长讲的那样，跳出教育看教育，在创建义务教育优质均衡示范区，不仅仅是教育问题，更是国家战略问题，要立足漳县实际考量教育发展的现实和历史意义，要为省创建义务教育优质均衡示范区做出漳县贡献。二要目光远。智慧教育、未来学校是今后学校发展的方向，教育要发展离不开教师的发展，基于现代技术和大数据支持下的教育环境改变，对教师角色和功能的再认识再定义势在必行，教师职业面临的挑战前所未有，要提早谋划教师能力提升和学校硬件改善工作,尽可能早地实现传统学校向未来学校转变。三要思路新。论坛上各位专家智慧碰撞的教育新思路、新思考，实际就是我们破解目前教育瓶颈问题的新举措，如谢家湾小学刘校长关于有效整合国家课程、地方课程和校本课程为小梅花课程的做法，有效破解了目前我们面临的既要面向全体学生又要注重个体差异因材施教的突出问题。对课程大胆整合才是对国家课程最好的落实，确保国家意志不折不扣地落实到培养人的具体工作中。四要评价准。论坛专家曾庆伟先生讲得十分清楚，目前评价的弊端是通过评价开展奖惩，而不是通过评价来改进工作，不管是评价学生还是评价教师，关键在于通过评价发现问题、改进工作、提高质量。因此，我认为作为县级教育行政部门领导，决策的导向性非常重要，要通过提高评价的准确性，推动评价向改进工作发展。篇四4月21日，省基础教育高质量发展高峰论坛在兰州大学举行。我在岷县分会场参加了此次会议，会议教育大咖云集,把脉基础教育，论坛比较全面和深入的回答了张国珍厅长讲话期间提出的三个问题：教育怎么样奋力发展，优质均衡和城乡一体化如何实现，教育部创建国家基础教育综合改革示范区的发展策略和路径的政策怎么落地？整个论坛专家们见解之深，启迪思想，理念先进，引领时代。通过一整天的学习，感觉受益匪浅，给人以震撼，下面谈几点心得体会。一是作为教育局长，应该把理念更新放在首位，通过阅读、参观学习等途径拓展自己对教育的理解，局长有见识,有眼界，有境界，教育就有大格局，不至于眼中只有分数,教育发展一定要有先进理念的支撑，理念就是方向，当前教育紧扣核心素养导向下的课堂教学展开，我们如果还停留在通过刷题和延长时间的层面抓教育，就是对教育的异化，是很难提升教育质量的。二是守住教育的常规，开足开齐国家课程，守住课程底线，没有主副科之分，实现全科育人，全方位育人，优化评价体系，杜绝唯分数的评价，把人的成长放在首位，把教师成长放在第一位，再来谈高质量发展，否则教育质量很难提升。三是在守住常规的基础上，鼓励学校教师开发适合自身实际的校本课程，使国家课程校本化。像重庆谢家湾小学的“小梅花课程”就值得我们学习，他们很好的开展了教育实践，实现了“五育融合”，在轻负担高效益中实现了素质教育最优化。把校长和教师的成长放在首位，狠抓校长和教师队伍建设，只有校长和教师转变了育人理念，办好眼中有人的教育,我们的教育就有了温度，师生就能从中感受到教育带来的幸福。
