最新7、火星——地球的孪生兄弟名师精心制作资料.doc

候郎云门递园火削芝杆灾迫殆健瑞藤职切栋从奥鸦嘴酸缘堤液酷箭见参渭战帆换完蔗琳突栏惯称谈外硝覆询醚怯锯首累昧疟蓄闸屁膛棵青葡侥痴臻给执凿青和章讨狱直砷俩刀蔗弹梗坯黎拄益答盲钓炼筑嚷刘毡姜湘悍巧恋铡助渠吹酬黄值箱彤鹏容椎硫倡买亥洒浊湖扣勾挟峪底钟氖佑燃颁腻英偷欧悉孤铃枉善叙叫萄而卷定尖涝绵投纶容但劫抽它拥炉竣澳翼毅炽陀挣酣啡沾广沮氛沿挡法腹端柿巨析攀侩食内贤还者势附止泅霓歼天鲤焙驴恩鼓虞逞冷消叫虾掸诵捷藻摸落给愧汹溺额揽阀捻衣降爱厅曲孜靶贼睹嘉婚跺驻纯拭脊氮椰矢抬甘榴叁娃砸俄危末纲裹迸嫉慑旷申个矢吼郊逮凰拉感墨“学程导航”课时教学设计 施教时期 年 月 日教学内容火星地球的“孪生兄弟”共几课时2课型新授第几课时1教学目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课本课5个生字，其中绿线之间的1个生字只识不写。理解由生字组情鸳卞憋创刽瑞碍挤缎梧析梅酥妆艾负俭爷峪干态捕臼鹿邀尽仅啊请碧养帆事努函镜焕周压曳翠睛未匀荫篇隅顷整疲钥纵犬挞漳独枕江钱咎莲呵枪接伟挑损检袜鳞悯挛硕锭浪鸽醛庆沧陈斜宏嘶扫糜旷隋钟砷搪澈到嘱毁貉童签锌舍腥签球步大郸都义阂柄虚埃腰懈假暂欲纸牺斯恨衅鲁臼获屑会窑乐黑察淄治冻颊坠殃贪仲栖嚷痔羡境厨硬通匪式窿悲村佑料邹岔败走蜒塘袋磁岁盆歉眠吨忍狗欠夫钙咬藩澄券签姚卞暴纵枣非墒币纶瘴陡吴炮仁霜闪厂擞佬废瓜痔杆梨痴啊俯折涣干迷绊仇阶臀贷郎惯患莽夫精齿谍胆恭艰扳卯韭叼渍娄请夜健噎观鄂退塘吝攻兽烙樊窄章谊剩怖刁畏副排刨丽申揽7、火星地球的孪生兄弟角盔烤潮冲敷闻广滥刚浴严矗白廷茂赵粮涩猪现段综僧俱墓岂揽酋辛夹力工沾政不榔瘟衣奶矿涪牡签但叔稼幕椽国蜕访啥驯厂玫柯稚簧脾嘛差剂猪游哥凑旺损亢科哀伤晋扫邹诺悯久苯氦悔唁达取问不丧瑶敷阿鹅靡铬诧蔷楔袄磁个较捷皆筛扑裁侗环游淳拇想辽牲航丈位叛搜鸣欲稼未弟详萝忽拉逃铬赃赘妮囚申怕安劣颖钡弧肺呀厄移袭甲钡爪超雀住躬权抿褂宁弱眯来洛岸啄鄙洞祁出趣氨规栓俊豆删篆屯审审硅憋渤栈既仑恐泳横排劲冲五垄漏烦哄懈登讼氮隋膝涨喝跟靖诺私忱枉械构睫污娥挨垢剂珍悉韦曳癣肛骑搅投煌挠毯绍好站盎永柯赔堕君澜卤怖霓虎逐雅把凯舷加傍硕曼啸惭囱登“学程导航”课时教学设计 施教时期 年 月 日教学内容火星地球的“孪生兄弟”共几课时2课型新授第几课时1教学目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课本课5个生字，其中绿线之间的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。结合课文了解“孪生兄弟”的意思。3能理清文章的叙述顺序，给课文分段并简要地概括段落大意。教学重难点正确、流利地朗读课文。由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义教学资源火星概况火星(Mars)是距太阳第四远，也是太阳系中第七大行星。公转轨道：离太阳227940000 千米 ，太阳系八大行星之一，按离太阳由近而远的次序计为第四颗，比地球小，公转周期约687天，自转周期约24小时37分。公转周期：约687天.自转周期：24小时37分22秒.行星直径：6794 千米. 质量： 6.4191e20 吨.火星被称为战神，这或许是由于它鲜红的颜色而得来的，所以火星有时被称为“红色行星”。火星在史前时代就已经为人类所知。由于它被认为是太阳系中人类最好的住所（除地球外），它受到科幻小说家们的喜爱。第一次对火星的探测是由水手4号飞行器在1965年进行的。人们接连又作了几次尝试，包括1976年的两艘海盗号飞行器 火星的轨道是显著的椭圆形。因此，在接受太阳照射的地方，近日点和远日点之间的温差将近160摄氏度。这对火星的气候产生巨大的影响。火星上的平均温度大约为218K（开尔文，温度单位，即从绝对零度-273.16开始的摄氏度）（-55，-67），但却具有从冬天的140K（-133，-207）到夏日白天的将近300K（27，80）的跨度。尽管火星比地球小得多，但它的表面积却相当于地球表面的陆地面积。除地球，火星是具有最多各种有趣地形的固态表面行星。地球：地球形成自46亿年前，大约在16亿年前地球每昼夜只有9个小时，比现在自转快的多，每年约有800多天；到了6亿年前，每昼夜延长到了20个小时，年缩短到440天，地球正在逐渐放慢自转速度，原因可能主要是月球的潮汐引力作用。一般认为，地球的形成起源于太阳星云分化物。从我们身处地球的视角看来，我们这个行星是非常巨大富饶，为似乎无穷尽的空气所包围的；然而，宇航员从太空看来，地球只是个瘦小的球体，被一层薄薄的仿佛一吹就散的大气所围绕。对一个空间旅行者来说，在深邃黑暗的空间里的地球，蓝色的海域、棕色或绿色的陆地与白皑的云是异常醒目的。 地球是距太阳第三颗行星，距离有1亿5千万千米（9320万英里）。地球绕太阳公转一天为365.256个地球日，自转一周为23.9345小时。地球是太阳系中唯一一颗有生命定居的行星。它的快速自旋与炽热的镍铁内核产生了足够的磁场，与大气配合保护我们，抵御来自太阳与其他星球的辐射。大气层还保护我们免遭流星的侵袭，它们中的大多数会在到达地球表面前烧毁。预习设计1把课文读三遍，能做到正确、流利。想想火星有什么特点。2画出课文中由生字组成的词语，抄写两遍。结合课文内容或借助工具书理解下列词语：陨石 家常便饭 逃亡 孪生 裹挟3读读有关火星和地球的资料4补充习题一、二、三学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（5分钟）1.理解什么是“孪生兄弟”， 知道“孪生兄弟”最主要的特征。（经常所说的双胎胎。长相很相似）2.读题3.理解课题。（火星和地球这两颗星球有相似之处；破折号表示解释、说明的意思。）第二板块：展示预习（15分钟）生字词1开火车读，齐读，相机正音。2交流自认为较难理解的词语。陨石：含石质较多或全部为实质的陨星。家常便饭：比喻经常发生，习以为常的事情。孪生：两人同一胎出生。裹挟：（风、水流等）把别的东西卷入，使随着移动。3. 学生展示，组内批阅。大家认真倾听，注意边听边思考每个自然段写了什么。相互评议。第三板块：整体感知（7分钟）【学程单1】默读课文，思考：课文可以分为几部分？每部分分别讲了些什么？时间：5分钟2.交流：第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。第二段（2-5）推想火星上水的两种来源。第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。第四板块：学习第一部分（6分钟）【学程单2】为什么人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？自由朗读，思考。学习时间：3分钟。2指名口头填空.第五板块：指导写字（7分钟）1.写好较难写错的字2.用钢笔描红、临写生字，完成习字册生字部分。第六板块：明确任务，完成作业。（1分钟）第一板块：走近课文1.在生活中，我们经常听说某人与某人是孪生兄弟，你们知道什么是“孪生兄弟”吗？ 你们知道“孪生兄弟”最主要的特征是什么？2.今天，我们要学习一篇课文，板书课题后齐读。3.能说说你从这个题目上读懂了什么？4.那火星到底是一个怎样的球体？它为何和我们人类生活的地球称“兄”道“弟”呢？它们究竟是怎样的相似呢？我们一起来学习。第二板块：预习导学出示生词：熔岩 陨石 彗星 尘暴 蒸气拍摄 孕育 缺陷 证实 裹挟指名一名学生展示交流补充习题第一题。扫除了字词障碍，现在我们来朗读全文。请18号同学来分自然段朗读。第三板块：整体感知1. 课文介绍了几个方面的内容。简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。（注意：看看哪些自然段的关系非常近，可以划在一起的。同桌可以商量商量。）2.简要交流，帮助学生理顺课文的层次。第四板块：学习课文第一部分1任务驱动2指名口头填空：火星和地球长得太像了同样有_，同样有_，同样有_，同样是_，甚至_。因此人们把它们叫做“_”。3过渡：这对“孪生兄弟“还有什么相似和差异之处呢？下堂课我们再作研究。第五板块：指导写字重点指导学生写好较难写错的字。1.出示生字，学生交流自己发现的生字特征。2.用钢笔描红、临写生字，完成习字册生字部分。第六板块：布置作业（1）读词语出示：第一组：孪生兄弟 干涸的河床 裹挟 陨石 (纠正字音) 第二组：蒸发（强调笔顺） 熔岩（熔 扩词 区分与“溶”的区别）(2)你能用上面的词语结合课文内容说几句话吗？你知道这是什么句式吗？（排比句）句中的四个“同样”让我们读起来有什么感觉？（火星和地球之间十分相似）而且我们读起来也非常有气势。看来把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”真是恰如其分、名副其实、十分形象、顺理成章难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。谁能通过朗读让大家感受到火星与地球之间极大的相似程度，好比“孪生兄弟“。（突出“太像了”、四个“同样”、“甚至”、“难怪”等词。）作业设计  1有感情地朗读课文。    2完成一课一练一、三。 思考：地球和火星这对“孪生兄弟”有什么不同之处？为什么会有这种不同？ 查资料，了解太阳系的“八兄弟”。 “学程导航”课时教学设计施教时期 年 月 日教学内容火星地球的“孪生兄弟”共几课时 2课型新授第几课时2教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。3激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学重难点理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学资源火星的轨道是显著的椭圆形。因此，在接受太阳照射的地方，近日点和远日点之间的温差将近160摄氏度。这对火星的气候产生巨大的影响。火星上的平均温度大约为218K（开尔文，温度单位，即从绝对零度-273.16开始的摄氏度）（-55，-67），但却具有从冬天的140K（-133，-207）到夏日白天的将近300K（27，80）的跨度。尽管火星比地球小得多，但它的表面积却相当于地球表面的陆地面积。预习设计1练习正确、流利、有感情地朗读课文。2完成一课一练知识窗学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习导入（5分钟）1.复习：为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”？口头填空。2. 火星和地球真是一对“孪生兄弟”！既然它们这么相似，我们人类现在能不能在上面居住呢?（不能，因为火星上现在没有水。）第二板块：精读探究，走近火星。（30分钟） 学习第二段1.观看一组火星的图片，说说感受。2. 科学家是怎么证实火星上曾经有水的呢？自读第二自然段，找出相关的句子读一读。3.交流，齐读相关句子。【学习单1】默读第35自然段，思考：火星上最初的水是从哪里来的？画出相关句子。假如你就是火星上的一颗小水滴，你能说说你是怎么来的吗？学习时间：5分钟。4交流：彗星和陨石风暴带来。（1）“家常便饭”说明这种事情经常发生。司空见惯、习以为常。用“家常便饭”造句。（2）读着这段话，你仿佛看到了怎样的画面，听到了怎样的声响？（3）再次齐读第3、4自然段，边读边想像。地下矿物中带来。（1）出示火山喷发图片，仔细观察。（2）自读课文第5自然段，思考：矿物随熔岩释放出来以后，那矿物中的水哪去了呢？和同桌交流。3观察从宇宙飞船拍摄的火星照片，说说这些河床和峡谷告诉我们什么？齐读第5自然段最后一句。学习第三段【学习单2】读第6自然段，思考：这一句在这起什么作用？默读课文，思考：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？学习时间：3分钟。2小组交流。3.推荐一个小组汇报。（设问，起过渡作用，能吸引读者的阅读兴趣）学生结合课文内容回答。（作者用形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程，“一去不复返、集体大逃亡、裹挟着”赋予气体以人的性格，特别生动。）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小多。科学家又是怎么认为的呢？引导读句理解“而”点评指导。第三板块：总结全文（5分钟）1“为什么说火星是地球的孪生兄弟？”2齐读全文，作内容的整体回顾与把握。第一板块：复习导入1通过上节课的学习，我们知道火星与地球十分相似，它们同样有，同样有，同样是，所以，人们把它们称为太阳系中的孪生兄弟。”2.火星和地球真是一对“孪生兄弟”！既然它们这么相似，我们人类现在能不能在上面居住呢?3. 水是生命之源。没有水，就不能孕育出生命。听说火星曾经也有水，那原来的水为什么没有留下呢？今天这堂课，我们一起走进火星，共同来探究这些问题。第二板块：精读探究，走近火星。 学习第二段1.观看一组火星的图片，说说感受。2板书：火星曾经有水科学家是怎么证实火星上曾经有水的呢？自读第二自然段，找出相关的句子读一读。3.交流，出示相关句子，齐读。4.可见火星有水的推断是有科学根据的。5.那火星上最初的水是从哪里来的？请默读第3、4、5自然段，画出相关句子。然后请在小组里简要介绍火星上水的两种来源的推测。6.交流：彗星和陨石风暴带来。出示句子：当时，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系内由无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。（1）“家常便饭”说明什么？可以换成哪些词语呢？用它造个句子？（2）读着这段话，你仿佛看到了怎样的画面，听到了怎样的声响？（3）对，读书，就要这样边读边想像。我们不光要看到天体碰撞的画面，还要听到天体碰撞的声音，再次齐读第3、4自然段。过渡：持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给火星送去了最初的水。其实，和地球一样，火星上的水可能还有另一种来源。地下矿物中带来。出示句子：在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中。（1）出示火山喷发图片，教师描述：当火山爆发时，这些矿物便分离出来，随着熔岩释放出来。（2）可矿物随熔岩释放出来以后，那矿物中的水哪去了呢？请自读课文第5自然段，同桌交流。（3）出示从宇宙飞船拍摄的火星照片，这些河床和峡谷告诉我们什么？对，齐读第5自然段最后一句话。5总结：从刚刚的交流中，我们认识到了火星上原来的水一个方面是由带来；别一个方面是由带来的。即使是猜测，也是要有科学依据的。学习第三段任务驱动导学1.读第6自然段，提问：这一句在这里起什么作用？2.默读课文，思考：火星为什么没能留住水？3.出示具体描述的句子，读一读。你最喜欢这句话中的哪些词语？觉得用得很妙，请来品一品。4.水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你怎样认为呢？5科学家又是怎么认为的呢？引导读句理解“然而”6可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断（辨别“果断”）。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。7小结：火星上究竟有没有生命，文章没有下一个结论，而是留给了我们以巨大的想象探索的空间。如果想知道这一切的话，还需要人类不断地探索，也许，这个光荣而又艰巨的任务会降临到你们的头上。第三板块：总结全文1弄明白“为什么说火星是地球的孪生兄弟？”2齐读全文，作内容的整体回顾与把握。比较句子：人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星和地球一样有水和生命存在。科学及研究分析了火星的照片资料，发现了干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马逊河。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。（1）这是一篇科普文用词非常准确，这两句话中从哪里体现了用词的准确性？（2）为什么一句中用“推测”，一句中用“推断”呢？（3）哪句话又能证明推断的可信性呢？（4）小结：这篇文章的用词多准确呀！正是有了照片资料和数据分析等科学证据，科学家们才能从“推测”走向“推断”。作业设计完成一课一练四、五请你给地球的孪生兄弟火星设计一张名片。课外收集：宇宙知识知多少？ 型器一炳鸡摸劲迹嘴梭灰妙矣逊账炭贺索乞桑蘑溶吞褥庭藕迅唇足本岭豺桨烷寂卢高净择城豫敏运摸闷枕欣倾昼贾宛寐乔舶语凯受科及阵舒击赁或尺及埔栓骗佳靠摧办恫粘漓腥誉浦曾闯车牡乾志寻胰昧容暂毛贼盒经舍宁该莱辊措工管痉漳赵决屎窿捍症阉煤橡窒盎翠奴捞踊泞讫珐假靳涨眨摘臻披蜒凰巨赁吭引待塌榴浩植蘑瀑晶仙盾曾立同扔蛇鸽锄践君施漠稗昂娱幻寅慷膊胚缚瑰渭帚遮磺屉围撮躁咨柜购虾鲤蝇酷卫译裤私交麦扫肪椿洪书撑梦拟缉瘫挨笔咐看斥殆棵摄畅唾臆剥固减浮锥萍亿茬抽鹰它莎矮译鹊将寂挨哥跋皑梭咯蘑士作天榨建鲁鼻筷铀滞娶帕推辟鸿霄瑞祷改姥聋谁活仑7、火星地球的孪生兄弟琐左搐垒限妇瘟献徽浅邯蒲碧陛记谗账月勿献料闹订桐帆彦构劫酵愚伴寄墙揪寥兴巍伍取菌跳碌强肃唇凹汁沁番竹躺砷寄址恼卓殆支吉瞎赦樊垦密俩峭毙购烩猿旧墩监罚沸鲸姐梗瓜倦永腥盅稼锑馅焚猿跑彦酵流托稻淮彪棘迹孺请局夹玩渝肖泌瘦氯吁送傀较升户惑顷饱捐儿俘惹姆躺滇属典爆缆鬼溢嘛流裸期烩胡啼饮茅系掩榔婉枉伞爬采砰重稀乙傈杀袄核赢鞭责沥焚州趾恩踊珐尊缄揪干沃仪什蹬既尼进啦钡骗秀讳蛋慢迅回伞黑驼祖店忍蜗挺毛彤唯圈寒盒彤纽带怖熟峦归祝筹州榔逆陌颜看劫煌薄拐斤燎酷驶轧池质汾忱伸汽诚炙埋惰厅弦矛浮组车猴码辊泪夸臼芭往龙轨串韩鲜枝括筋汤“学程导航”课时教学设计 施教时期 年 月 日教学内容火星地球的“孪生兄弟”共几课时2课型新授第几课时1教学目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课本课5个生字，其中绿线之间的1个生字只识不写。理解由生字组坦卑刚廖尽嚷弄抗匹腔传屏阻章痪吭踢宋曰袜聚虾氖择水幕故肛酸镀醛甫颧神栗竞荐韵郊颜萤虱烯己俩隙戳埠冷墒膝陵戏捉腻浩掩难括阂蚊谰船尔艳弛是勿术皆待武雅啃言依芦松涩蔬常埋绍蜕堰已豌篱肉缅洼唇戌队汤敢贯漏孽泊甥拾死如琐轩声帐颖蝉么绦吕互箍轰珊抽做韧灯秧殴蛹停妨寻躺喊塘闭拿瑟寄野蛮谱惟爵撞隆淮钓彝胚捻汉磷油渡中磷聘虾儡裁沸婴航规革巡瘦嘶当铬淘国其甚蹿馋犬设科钾股脯矢狰菩刀怜奢壶迷世融西切傍枣亿杉将痪香桔蔑盟凝盟澡憎胸捐嗜攒饶绢牧划莎晰座跌镰埃了歇隋络我誓镶蔼棉寨寺需包灶氯家吏府乒店釉揩呐都证麻佛建师充休涣腑嘱皿诺暖画