农村学校艺术教育需要进一步加强 论文.docx

农村学校艺术教育（音乐、美术）需进一步加强随着新课程改革的进一步推进，全面提高学生整体素质的教育教学目标日益变得轮廓清晰起来，学校艺术教育（音乐、美术）作为素质教育的部分，越来越受到各学校的重视。然而，综观我市众多的农村学校，艺术教育的现状却不尽人如意，主要有以下三点：一、思想上缺乏应有的重视教育部学校艺术教育工作规程明确指出“各级各类学校要开齐开足艺术课程”O农村学校在是否开设艺术课方面存在着诸多问题。少数学校开齐开足了音体美等课，有的学校部分年级（班）开课，不少学校有名无实（课表上排了实际上别的课）或干脆不开。受高考、中考“指挥棒”的驱使，学校上下乃至整个社会无不“千军万马过独木桥”，人们的眼里只盯着“分数”，惟有分数方能显出英雄本色，因为毕js!±.“一考定终生”！“教学质量是学校的生命线”早已成为人们的共识，艺术教育在人们的眼里不过是可有可无的点缀品，或是说起来重要做起来次要或干脆不去做！多数农村学校的艺术课都是由统考学科老师兼任。一方面，期中、期末考试，艺术课都不纳入统考，不计入学生总成绩。另一方面，由于艺术课不统考，没有成绩，学校对教师的评优晋职、年度考核等都抱着淡然态度，兼职艺术教师也就把每周少得可怜的艺术课让给别的学科，从而导致学校艺术教育陷入恶性循环之中。二、专职艺术教师严重不足“音、体、美学科教学是学校整个教育教学的重要组成部分，是中小学校学生的必修课。”（歙县教委教普字（1999）30号文）既然是必修课，就需要称职的专业教师来任教。目前，有些农村学校的艺术教育，都是“语言的巨人，行动的矮子”。凡是艺术院校毕业的专业教师，都不会选择进这类学校任职；而这类学校也几乎很难找到专业性较强的专职艺术教师。如果说农村学校是苦于缺少专业教师而无法开课那也情有可原，问题是有的学校既便有专职的美术教师，却硬要减少本来就没有开齐开足的美术课，而安排教其它“必考”科目；有的教师上体育课就是“自由活动课”O笔者认为，政府和教育主管部门对艺术教育的重视不应只停留在会议、文件上,而必须建立健全相应的约束机制，以此保证艺术教育切实落到实处。否则，“艺术教育”、“和谐发展”将成为一句空话。三、设施和设备缺乏迄今为止，农村学校，上音乐课，教师光凭一张嘴；上美术课，教师就凭一盒粉笔。这种现象屡见不鲜，见怪不怪。艺术课上，老师能用收录机或风琴、多媒体演示教学设备、画板等，还是不很多的。艺术教育在这样的教学环境下，其教学效果可想而知。上述种种现状，足以需要引起足够重视。农村学校艺术教育的出路究竟在哪里？我个人认为，在“双减”背景下，走出农村学校艺术教育的低谷不妨从以下方面去尝试：一、转变思想观念，顺应课程改革“实施全面素质教育，加强思想品德教育和美育，改革教学内容、课程体系和教学方法，以适应社会对各类人才的需要。”李鹏同志早在九届全国人大一次会议政府工作报告中就这样告诫我们。艺术教育有着其他学科无法替代的独特价值,满足着人们的基本精神需求，对现代社会的每一个人来说与其他学科同等重要。中小学艺术教育是我国普及教育的一个组成部分，是启蒙教育。在新一轮课程改革的浪潮中，学校领导和教师都应转变自身的传统观念，真正把素质教育落到实处。扎扎实实地上好艺术教育课，切忌将音乐课上成只教唱流行歌曲，或美术课上成“照葫芦画瓢”，体育课上成“放羊课”，而应结合学校各自的实际，因地制宜，经常开展丰富多彩的有益师生身心健康的校园文化活动，以陶治情操，提升文明素质。二、树立科学育人观，正确评价艺术教育以往，音乐、美术、体育学科被人们俗称为“小三门”，其“小”的重要原因就是高考不考。为什么同属于科学学科领域，同属于人的基本需求却有着不公平的待遇呢？世界上有各种各样的人从事着各自的职业。但无论是什么人，也不管他从事何种工作，都不可能不涉及到艺术。学校的艺术教育是面向全体学生，以提高每一个学生的艺术审美修养为目的的基本素质教育。农村学校艺术教育并非要求学生都在艺术比赛中获奖，而应因势利导让学生在学习中赏心悦目，初步培养他们对艺术的兴趣和欣赏水平。现代社会要求更加注重全面发展的人才。对人才的评价，必须结合新课程改革的新理念，以学生全面发展，提高综合素质和能力为基点。建议把艺术教育列入中考、高考，这样能提升一个人的基本素质，而且有利于整个民族心理文化素质结构的建构，从而不断满足人民群众日益增长的对于优质艺术教育的迫切需要。三、加强师资队伍建议，加大对艺术教育投入作为师范院校，应尽可能多增加艺术类专业的招生指标。农村学校一方面应加大专职教师的培训力度，不断提高综合素质；另一方面，也要加大对艺术教育设备、设施的投入，逐步改善办学条件。马克思说得好，社会的进步就是人类对美的追求的结晶。艺术教育越来受到党和政府的重视，并为之作了不少的指示与规章。目前，在这些指示与规章尚未得到全面贯彻实施之时，我们每一位教育工作者不仅要为艺术教育的普及尽一份责，而且要为艺术教育与社会和谐发展尽一分力；不仅要把艺术教育作为德育教育的一种特殊方式应用于现实生活，更重要的是，在提倡终生教育的今天，在活到老学到老的前提下，完善艺术型人生，进而，完善艺术型社会。