《故乡的小路》案例.doc

义务教育课程标准实验教科书 五年级第九册第五单元故乡故乡的小路课例分析 学科： 音 乐教师： 王 晶小学五年级音乐故乡的小路课例分析2013年10月19日上午，我在勤学楼五年级10班教室，讲授了人音版小学五年级上册第五单元故乡演唱故乡的小路第二课时，课后和组里的老师们共同对这节课进行了认真的分析，反思如下：一、对教学内容的反思这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。五年级的学生对于这样一首34拍和44拍同时在一首歌曲中会很有兴趣，但是要学会这首歌曲有一定困难，如何能在这短暂的40分钟内，高效地唱好这首歌曲，初步做到唱好这首合唱歌曲，是我要努力达到的目标。二、对教学过程的反思根据参与体验表现的课堂模式，这节课分为五个教学环节1. 复习导入，明确目标；2. 自学指导，感受新知；3.参与表现，探寻规律；4. 巩固练习，拓展提高；5、归纳总结，单元回归。在合唱教学过程中，重点要做到的，是学生通过聆听、感受、体验、表现，能够初步有感情的合唱故乡的小路，最难做到的是学生演唱变化音时的音准和变拍子节奏的准确，而我采用的聆听模唱法和对比演唱法很潜移默化解决了这个难点，从而达到预设的教学目标，在今后的教学中，要让每一位学生都能积极主动参与，还要更细心备课，更关注他们的音乐能力。三、对教学效果的反思在本课教学中，我注重了以学生小组合作探究的学习方式，在知识树和自学指导的引导下让学生充分的自主学习，同时也注重从聆听感悟音乐旋律特点、歌曲的韵律，引导学生自主尝试归纳学习方法，在这堂唱歌教学中，学生做到了：1.通过聆听表演、能够运用多种艺术形式表达自己对故乡的热爱。2.唱好故乡的小路二声部合唱。3.了解使用歌曲中的音乐标记。4.通过歌曲的学习，音乐作品的聆听并培养学生热爱生活热爱家乡的情感。在师生探究学习音乐的过程中，潜移默化地使学生发现了变拍子在歌曲演唱中的规律，让他们自己总结出了演唱34和44变拍子歌曲时的方法，通过学生积极主动的学习，他们的新发现转化成了他们的新知识和新能力。在师生合作的过程中，我用自身投入的演唱和演奏感染着每一位学生，很好地调动了学生的思维和学习的积极性，让学生在聆听和表现合唱歌曲故乡的小路中，感悟出音乐要素对音乐风格和音乐情感的表达起着重要作用。这节课里，同学们的发挥出乎我的预料，是他们的演唱及综合的表演让音乐课堂充满了快乐，让包括我在内的每一个人都感受到了音乐带给他们的快乐，在今后的教学中，我要让这种快乐继续下去，并且努力在有限的课堂教学中，让学生获得更多的音乐体验及音乐知识，真正做到让每一个学生在音乐的殿堂中，迸发出创新的火花！附录一 修改前的教案教师：王晶 时间：2011年10月19日主备人侯元凌修改人王晶年级五年级学科音乐第（9）册第（ 5 ）单元第（ 2 ）课课题聆听乡间的小路表演故乡的小路教学目标知识与技能1.通过聆听表演、能够运用多种艺术形式表达自己对故乡的热爱。2.唱好故乡的小路二声部合唱。3.了解使用歌曲中的音乐标记过程与方法实践体验 生生合作情感、态度、价值观通过歌曲的学习，音乐作品的聆听并培养学生热爱生活热爱家乡的情感习惯养成目标培养学生歌唱的兴趣，聆听的习惯教学重点唱好歌曲故乡的小路.的两声部，及即正确使用歌曲中的音乐标记，了解变换拍子及其使用教学难点以思乡曲为主题进行创作，并用不同的形式表现教学模式与环节教师引导 小组合作学情分析四年级的教材已涉及到创作，此次的是本单元的二次创作，教师应进一步引导学生参与到创作中来教具学具电子琴，自制的打击乐曲 竖笛教学程序教学环节师生活动设计意图（体现习惯培养训练内容）修改建议一、单元导入，明确目标（环节变式建议）单元导入 明确目标二、自学指导，合作探究（环节变式建议）聆听练习 感悟主题三、大组汇报，教师点拨（环节变式建议）演唱练习 表现主题四、变式练习，拓展提高（环节变式建议）拓展欣赏 再现主题五、课堂小结，单元回归（环节变式建议）课堂小结 单元回归一 组织教学二，复习歌曲如今家乡山连山三，以知识树的形式让学生了解本节课的学习内荣四、聆听思乡曲1.导入：作者马思聪思乡曲创作背景。2.学唱内蒙古民歌城墙上跑马曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。3.初听乐曲。设问：当你听到内蒙古民歌城墙上跑马曲调时，请举手。4.复听乐曲。设问：小提琴独奏思乡曲给你什么感受?乐曲的情绪是怎样的？表现了什莫主题？5 请你用竖笛吹奏乐曲的主要旋律（以组为单位）五、表演故乡的小路 1.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。2.聆听范唱。提出三个要求：(1)歌曲的内容是什么?(2)有几个声部组成?(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?（小组形式）4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。5.结合曲调讲解变拍子6.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。(每小节强拍拍手，弱拍拍腿)7.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。) 8.弱起小节如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如： 二、变奏练习：创作活动三、音乐知识：变拍子1.变拍子的乐理知识结合歌曲故乡小路的教学顺带进行。六、编创与活动1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?(谁不说俺家乡好赞美；思乡曲思(怀)念；乡间小路欢乐、乐观。)2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。七 小结培养学生能记忆音乐的能力体会合作的快乐，加强合作的意识演唱练习 深化主题反馈形式及效果作业分层设计唱唱自己家乡的歌板书设计变拍子课后反思本课优点：这节课同学们，能够积极参与各项音乐活动，学生通过到前面来表演唱故乡的小路，对歌曲的变拍子的特点更熟悉。不足：其他在学生积极的表演过程中，有一部分同学没有进行有表演，也不演唱。 改进措施：在今后的教学中，要关注每一位学生的演唱、表现，让他们多练习。竖笛也要加强练习，可以吹奏一个声部。附录二： 修改后的教案：教师：王 晶 时间：2011年10月20日主备人侯元凌修改人王晶年级五年级学科音乐第（9）册第（ 5 ）单元第（ 2 ）课课题聆听乡间的小路表演故乡的小路教学目标知识与技能1.通过聆听表演、能够运用多种艺术形式表达自己对故乡的热爱。2.唱好故乡的小路二声部合唱。3.了解使用歌曲中的音乐标记过程与方法实践体验 生生合作情感、态度、价值观通过歌曲的学习，音乐作品的聆听并培养学生热爱生活热爱家乡的情感习惯养成目标培养学生歌唱的兴趣，聆听的习惯教学重点唱好歌曲故乡的小路.的两声部，及即正确使用歌曲中的音乐标记，了解变换拍子及其使用教学难点以思乡曲为主题进行创作，并用不同的形式表现教学模式与环节教师引导 小组合作学情分析四年级的教材已涉及到创作，此次的是本单元的二次创作，教师应进一步引导学生参与到创作中来教具学具电子琴，自制的打击乐曲 竖笛教学程序教学环节师生活动设计意图（体现习惯培养训练内容）修改建议一、单元导入，明确目标（环节变式建议）单元导入 明确目标二、自学指导，合作探究（环节变式建议）聆听练习 感悟主题三、大组汇报，教师点拨（环节变式建议）演唱练习 表现主题四、变式练习，拓展提高（环节变式建议）拓展欣赏 再现主题五、课堂小结，单元回归（环节变式建议）课堂小结 单元回归一 组织教学二，复习歌曲如今家乡山连山三，以知识树的形式让学生了解本节课的学习内荣四、聆听思乡曲1.导入：作者马思聪思乡曲创作背景。2.学唱内蒙古民歌城墙上跑马曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。3.初听乐曲。设问：当你听到内蒙古民歌城墙上跑马曲调时，请举手。4.复听乐曲。设问：小提琴独奏思乡曲给你什么感受?乐曲的情绪是怎样的？表现了什莫主题？5 请你用竖笛吹奏乐曲的主要旋律（以组为单位）五、表演故乡的小路 1.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。2.聆听范唱。提出三个要求：(1)歌曲的内容是什么?(2)有几个声部组成?(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?（小组形式）4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。5.结合曲调讲解变拍子6.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。(每小节强拍拍手，弱拍拍腿)7.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。) 8.弱起小节如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如： 二、变奏练习：创作活动三、音乐知识：变拍子1.变拍子的乐理知识结合歌曲故乡小路的教学顺带进行。六、编创与活动1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?(谁不说俺家乡好赞美；思乡曲思(怀)念；乡间小路欢乐、乐观。)2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。七 小结培养学生能记忆音乐的能力体会合作的快乐，加强合作的意识演唱练习 深化主题融入歌曲的氛围，创设良好环境边打拍子边学唱歌曲，有利于更好的突破难点分乐句进行合唱可以降低难度，同时为学生建立最初的和声感创设学生可以驾驭的空间，为拓展训练提供有力的环境借用实物并配上音乐来激发学生的听赏兴趣培养学生认真聆听的好习惯反馈形式及效果作业分层设计唱唱自己家乡的歌板书设计变拍子课后反思本课优点：这节课同学们，能够积极参与各项音乐活动，学生通过到前面来表演唱故乡的小路，对歌曲的变拍子的特点更熟悉。不足：其他在学生积极的表演过程中，有一部分同学没有进行有表演，也不演唱。 改进措施：在今后的教学中，要关注每一位学生的演唱、表现，让他们多练习。竖笛也要加强练习，可以吹奏一个声部。