小兰和小黄活动由来及设计思路.doc

中班绘本阅读小蓝和小黄活动由来及设计思路：    自从把小蓝和小黄一书投放到图书架，幼儿非常喜欢这本图书。前期在美工区做过配色活动，非常吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的经验。细则中的注意领域目标提出：“引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作图画书的活动。活动目标：    1、通过仿编故事小蓝和小黄，鼓励幼儿大胆表述，培养幼儿的自信心。    2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。    3、巩固幼儿对三原色颜色变化的经验。活动准备：    红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片(两两重叠后，会呈现另一种颜色)、白纸若干。小黄和小蓝幻灯片重点难点：    1、幼儿合作仿编故事。    2、幼儿合作制作图画书。活动过程：    1、回忆故事小蓝和小黄，激发幼儿仿编故事的欲望。    教师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?    幼儿：小蓝和小黄。出示幻灯片    教师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好办法?    幼儿：做一本书。    教师：你们还记得书里有谁吗?    幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。    教师：当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么事?    幼儿：变绿了    教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和小黄?(鼓励、启发幼儿大胆想象故事情节)    教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会发生什么故事?    2、鼓励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。    教师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片)    教师：你们可以从这里选两个最喜欢的颜色，也编一个两个颜色在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗?    3、鼓励幼儿能大胆进行表述。    幼儿以小组形式进行表述，教师重点指导仿编情况，鼓励幼儿大胆想象及在小组讨论时学习协商、合作。   延伸活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同分享。    教师：今天我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒!    教师：这本书放在哪里?    幼儿：娃娃图书馆。    教师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事，好吗?    附：故事内容小蓝和小黄这是小蓝。    小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。    小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面。       他们最喜欢玩藏猫猫和转啊转圈圈儿!    在学校里，他们整整齐齐地排排坐。    放了学，他们就又跑又跳。    一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”    可是小蓝还是跑出去找小黄了。    唉!街对面的房子里没有人。    他这边找找，那边找找，找呀找呀突然在拐弯角上，找到了小黄!    他们开心地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。    然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。        啊，好累，他们回家去了。    可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”    黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”小蓝和小黄好伤心。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。    他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。    最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认出我们来了巴?”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄但是，快看他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面去报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。