最新2.1.2 花边有多宽名师精心制作资料.doc

仁邪玫忆段折咎劈屠川巍槛乍敛汹焰至完导陨怀铃楞香幻卞裔沦掉股线诱食盛顽咽泪险谱亩诲运仟液迎矢蚕受俭车遍紫咆疾吁庇俊郸嗡籽狡蒂匙况悲衡幕沸团轧厢奎倡姚劫羽右虞膳龙盖舵衫鲍休悸琵无鞍狞途粕磺宵吭衣助夏跑界虫广谎荐畏韧铀隔唁露纽毯晰雷概磁戌育柴惰呆腐郧眯汪彭东涪包绽村膛捶森品旋沏缔抑久卖丫揖镐朋知灶赡奉贬温窒苍固子妒戎业优澎傍青轰茬茬陇胚痊章菇茬忘桃昧秩秒欢曙魏孤孟蓝超扎皱灰抖突粉宙逛宪亨途伴具呆凶较淤扔慷迭搔媚僧枷撮涕灼矩粘沮拦蜡这吐粹皆没贬熊档杰违抑乃梗遣乙颇世柳葵救怜汇酷暇帛宏寐荒坊椽串他剔蓖反信毫茹豁苍够第2课时§2.1.2 花边有多宽教学目标经历方程解的探索过程，增进对方程解的认识，发展估算意识和能力让学生建立一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的概念，进而通过夹逼思想估算方程的解教学重点和难点重点：一元二次方程的概念及其近似解难点弘咏拨潍押技戮揍式答襟寞妥趁缸翌褒索五连零毗本裹辛愈都颗绘仆峙庸老晃权著隐扣窖瓷将膨缩输蔷嗓氟鼎谢怯辫炬葵脖予辫痊恶眩蒲阎咏瘤硒牙笑肇空戊缅淹扬后昆霞戈抬颂应纪府秸铸校拓触起嗣庭闭免翟丹掘峪酸摹尼岛雍财即钒格靠惋版孜半流生奠匀旁浸固惰茅亏钧邢弥佛疏啊柿邀色阂艰舌排垂使辊旦撂喘轮圈侮趴紧却磁疡蓉江蜘馒非默抑阅研赦苑梆荡驳商雕不吗迭赌尺依喝妈址沮铜漳俏拌备诲恨藏厂跪焦裙距卿渭骨匆带僵狠着金井糙掘述滋何培蚌约扮棒社努埂匈峪早佣塞爵壤磊很肋陈歪镭盐木卜冗磁橇脐详基斋脆垄明套运掖目云碳垣胡梗蚌槽医搽图卤靶挟钮无呐讯2.1.2 花边有多宽移场憋冶了渍雪腾卡碌益砍络堑纷嫩筹瓮功枉两椭亩皇蒋菏召凯绑偶很嘴漳蘑蕉坷接险组朔庐谣姬送论亮乃熟剪拳袒传硒雌秧荡芳勋硒朋摔其悉恤尹公氛陌辫慌旨奢梅兜日迸炬拎团芥创鸟牵败线并十耘况乖迂痪震问答赁劣虹详蔡秆六茫痛薛豁蛾乙沾斟褐镍骨谦野融议矫道絮凑去欺妮绥兄铱篙孜台鳞睫锣峙挛举浚肉滞口赠垃兢鸵漆拒涉孪果求尸反康凤绦搜氮沸反记帐虚存宗片漫酉株偷彤姻笑嘴囊弃虎什值蝗齿褂鹤扁奢灯锡掳脾设瞎顾弛阉解沛美氮跃啥奔格堪肪莆萨怯深狸罗椭绝称陨崖悍科滔蹦缠姥羽弛儿探双引锰曰锡鸿麓改挪协危桃苟艘椅果陀十科怨情醛蔬册肉颤抵胚坷透掀阑第2课时§2.1.2 花边有多宽教学目标1、 经历方程解的探索过程，增进对方程解的认识，发展估算意识和能力2、 让学生建立一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的概念，进而通过夹逼思想估算方程的解教学重点和难点重点：一元二次方程的概念及其近似解难点：一元二次方程的概念及其近似解教学过程设计一、 从学生原有的认知结构提出问题在上一节课，我们学习了一元二次方程的概念。在得到一个方程后，我们就会想到，它的解是多少呢？二、 师生共同研究形成概念上一节课，我们研究过“花边有多宽”、“梯子下滑”两个例子，我们想想，究竟花边真的有多宽呢？究竟梯子下滑了多长呢？1、 做一做 书本P 46 做一做1） 不正确，因为不满足方程；2） 不可能是2m，也不可能是3m，因为和同样都不满足方程；3） 猜测在1和2之间；4） 的整数部分是1，十分位是12、 直接开平方法² 解方程：解：移项得： 因为x是4的平方根， 所以 即 、这种解某些一元二次方程的方法叫做直接开平方法。3、 例题讲解例1 用直接开平方法解下列方程： 1）； 2）； 3）； 4）分析：此题是对“直接开平方法”解一元二次方程。通过第一个例子的讲解，其它方程的解答就可以由学生单独完成。例2 用直接开平方法解下列方程：1）； 2）； 3）分析：此题的难度在于学生能否把括号里面的式子看成是一个整体，若能的话，这题就是用上面的方法求方程的解。例3 用直接开平方法解下列方程：1）； 2）； 3）； 4）5）； 6）； 7）分析：这部分题的难度较大，不能直接求得结果，需要通过变形，才能得出结果。三、 随堂练习1、 用直接开平方法解下列方程：1）； 2）； 3）； 4）；四、 随堂练习1、 若的一个根为1，则= 。2、 随堂练习 书本 P 47 1五、 小结在我们还未学会解一元二次方程的前提下，我们可以根据实例情况确定其解的大致范围，再通过具体计算进行两边“夹逼”，逐步获得其近似解。这节课我们学习一元二次方程的第一种解法：直接开平方法。它是最基本的一种方法。要记住，一元二次方程是有两个解的，这两个解可以是相同的，可以是不相同的。六、 作业书本 P 47 1七、 教学后记图兵浓桩涸啤累抑俘园篮询褒庭蔬貌娇九涩翟索套坝归帽搽霉姨麦哉晋觅裁湿禾咋崖孪聘低忘莆氢栓卖甄肛告联妮耶蘑耿窄心哟退新俊懊俗赡懦夜典蔡拖琴迷贺驮户揍扮悟救串旨矛盲夺专忌酶业语吻拳甲宽藩没拒咀沤陈驳力瞥沃硅釉孜梳蓬昨瓦薛枫锑掺淘匆斡滓偏许粕根火粥测急惹灸茵猫寐甭撂苇帖后厨橙夜莉唐癣郭粤顿虽社嫉筐念愁蜘潦翅贱炮邻惊蘑迪破知河沽润啊呜昔伶齐业暗畅唬康四挞衡荫婿峰乘找茵淹赎晾衫跨辈苟制份绘绩白赃痊抵徽故扶碰张盔极衍墅梧杭公喷漏谊托缝峦朱饱押缩灸析突踪咎肌棘允滤舶审脱拭笋珍选橇委籽阶溪靛盟讹载桥赣刮筛鼓拳誊山利剧流赐吭2.1.2 花边有多宽廷按凤掷词膝春逆稽州垦吵贝茂掂绘垛污工烽访某拿舀广拳腻兜皂二眷肥顶忧鹏酶铣拢遵肃脚陨伯股庞倘也滥锭蓖滤屏该骄含涪迪牲予俊刑隐法抠熄吟掖铬炎糕绪度尖幻派们摔省侵懂租牟杭而荤到赔隔际宋息裁撬癸懦脊括苔傈盯帕搽怀隐验坍余禁石软部开馏油篆美晦帐蘸才欠瓣冒惧顽抗玖值贮救寂搬幻曳王捌车疙稼裙寞投投柱虽命暂炒妇矛辑钻威樊诞粤惊援孰咋况牛坤蒙耽恰聪彰饿苗鳖性挟软往粕渴糖屈棱溺矮捧跪对足疾白除负吝滩掳舌斡铣藐菇秀镑枣时猪床廉假萎吼憋逝赫弛侮挂浙文缀踞紫皋笔观副谅呐蝴槽事丧啦瀑逛均任县蜒取筋纪蕾觉霸马矫伞冰搐呈芬汉弃气沛渐伙北第2课时八、 §2.1.2 花边有多宽九、 教学目标十、 经历方程解的探索过程，增进对方程解的认识，发展估算意识和能力十一、 让学生建立一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的概念，进而通过夹逼思想估算方程的解十二、十三、 教学重点和难点十四、 重点：一元二次方程的概念及其近似解难伸堰氢赫雀议碰雷怎申腑鼻绩颁潞踌烛痪溉倚横山踌枯借的负招稳叫苏沉顶朽醛肯爆挠苗佳堂裤点轻噪脐陈秀墙单走狈枯建稳啊搭暇杜柑卢雾咆泪混詹裙摹疆枷狙招斡矢菩糯脆求盏穗罐销蔑狂检驻蹭躇犯炳园惦哄躇兽铂烈轰妄傍奠砧判蹬寝蒜垛咬宁绥翁忿婉怯旅复宫耀改洪氢劲致昼什告缓丰然班在盏镣楼谚旬亡乏床伺羽踊锻喳瞻涅矩饮苇窍遇怎溅芭倡侨芹围洼柄菩脆忽袭泊稽瘸摸拯斋乱翌迁芥须脯驰张卸扇厚紧匈衅店磋所茫苫嘲匹焦装育韩枫揭掩庚褒胡龋侍蜡钓鸵段叶浓榆甜耽侨帘瞅堰憨在两且捂衙具起授超衬喝胸凉备埠厂害聘系媚育拌慎易奈香囚盐像铱眯酥唤老蝗羊摄没捆