浅谈《如何转化后进生》22.ppt
浅谈如何转化后进生,主 讲：王 芳 芳,成绩不好,习惯不好,品德不良,差生,后进生,困难学生,有困难的学生,潜力生,特殊学生,一、转化后进生能够成就一个老师。,所谓“成就一个老师”有两个含义：,一是让老师享受到教育的幸福；,二是让老师获得教育智慧。,二、“后进生”的产生主要原因：,1、家庭方面的原因,教育方法不当：要么是溺爱，让孩子从小就在百依百顺的“温柔”中习惯于“朕即真理”；要么是粗暴，使孩子在呵斥和棍棒中学会仇视一切“教育”；要么就是放任，孩子在“自由”中疏远了棍棒也疏远了感情，养成了懒惰也养成了散漫。,家长行为不正：“家长是孩子的第一任老师”。为数不少的“第一任老师”却不知不觉地以自身并不美好的言行影响着孩子，对孩子进行着负面的“启蒙教育”。他们“胸无大志、工作懒散、趣味低级、生活平庸、言谈粗俗、热衷赌博、沉迷色情”如此等等都是在对孩子进行着负面的“启蒙教育”。,家庭离异：真诚和睦的家庭，不但是孩子生活的温馨港湾，而且从教育的角度看，更是他们健康成长必不可少的良好环境。相反，夫妻经常打架、吵架、无疑会在孩子心中投下生活的阴影，扭曲他们的道德是非观念。由父母离异而造成的家庭破裂，使一些子女失去了应有的家庭温暖和教育，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为学校中的“后进学生”。,2.学校方面的原因,教师的歧视，冷落，疏远。相当多的“后进生”诉说他们从小就被老师冷落、辱骂、甚至体罚,在他们心中播下了对教师乃至对教育的敌意。,多次尝试失败。人们常说：“失败为成功之母。”但对相当多的“后进学生”而言，失败是失败之母。,教学的失误。这主要表现在教师教学上的“一刀切”。“因材施教”是古已有之的教学传统，但一些教师在教学中总习惯于让所有学生“齐步走”，必然出现并不断积累的学习成绩差异使越来越多的学生沦为“后进”。,3.个人方面的原因,街头结交。不正当地交友，因而染上社会恶习，是一些孩子成为“后进学生”的重要原因。,身体状况。体质较弱或身体某些方面的疾病，自然会导致孩子的学习成绩不佳，以至成为“后进学生”。,智力状况。个别学生反应迟钝、接受能力较弱，也是他们学习落后的原因。,三，转化后进生应注意的几点：,第一，注重感情倾斜。教师对“后进生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。,第二、唤起向上的信心。苏霍姆林斯基曾经说：任何一个看起来似乎不可救药的孩子，他内心深处都燃烧着想做好人的愿望。后进生缺少的不是批评而是表扬。,第三、引导集体舆论。难道你就不纳闷：怎么帮助“后进生”成了教师一人的孤军奋战呢？集体的力量在什么地方呢？转化后进生应该把集体中的每一个孩子都当做你的助手，教师要善于把自己的意志转化为集体的舆论，事实上，比起教师单枪匹马的操心，学生集体的健康舆论更有利于“后进生”的转化。教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助便成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。,第四、允许不断反复。反复是后进生的特点，允许其反复，不是纵容，而是宽容，更是一种期待。对一份耐心，理解。尽量把犯错误的周期延长。,第五、鼓励表扬为主。榜样的力量并不是无穷的，而表扬的力量绝对无穷，因为任何一个人都渴望被肯定和鼓励。尤其后进生犯了错误后，常常夸大他的优点进行表扬。,第六、暂时降低要求，增加他的乐趣。无论是行为习惯还是学习成绩，如果要求后进生一步登天，那他肯定会丧失信心的，因为他不可能一步登天。相反，适当降低要求，他则可能会跃跃欲试，逐步进步。,“有效”的方法往往包含有“科学”的因素，但有时“科学”未必“有效”（比如：缺乏可操作性、缺乏具体针对性等等）；另外，这里的“有效”，还包含有“艺术”的意思（让我们的方法更新颖而使学生易于接受）。总之，转化”后进生”除了耐心细致的思想教育，还必须有“十八般武艺”的行为引导、规范甚至必要的制约。,第七、讲究有效方法。,在与“后进生”长期磨合的过程中，我们曾用过的或在今后可尝试使用的比较有效的具体方法：,1谈心。最常规的武器，这是用的最多的办法。平等尊重，找准时机，讲究语言没有功利的谈心。用平等培养平等，用尊重铸造尊重。2写家校联系本。让“后进生”为自己确定一个“帮助人”，让这个“帮助人”每天将“后进生”的当天表现（纪律、作业、进步、问题等）写在家校联系本上，然后让“后进生”带回去给家长看。给后进生予约束。,3填报喜单。每当新学期开始，我们便可印制好一叠学生进步报喜单，然后在每周末发给本周进步明显的“后进生”，让他们带回去报喜。,4游玩。我常常利用节假日，邀约班上的“后进生”和他们的“帮助人”一起去公园或野外游玩,有时我们还把这样的活动当作对进步同学生的奖励当学生忘记了我是他们的老师而和我摸爬滚打时，我们的教育已成功了一半。当学生把你当朋友的时候，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就开始走向成功了。,5集体评议。定期（比如每周或每月）由全班学生评选“本周进步最大的同学”，或者评选“感动班级月度人物”，并对进有关同学发奖或报喜单。,6引导学生自己战胜自己。发表格，每日十问：一问今天认真早读没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的复习功课没有？五问今天预习明天的功课没有？六问今天浪费时间没有？七问今天“过电影”没有？,八问今天的作业和计划完成没有？九问今天有未弄懂的难题没有？十问今天是否做过违背良心的事？学生自己给自己打分，一周下来进行比较，自己对自己的监督、拷问。自我不断反思。7写灵魂的搏斗。引导“后进学生”自己战胜自己并体验其中的乐趣。我们可尝试-在某一“后进学生”做了一件他以前不容易做到的事之后，请他写灵魂的搏斗记一次“战胜自我”的经过，然后在班上朗读，以激励更多的学生。,8.安排当干部。为了让“后进学生”也有体现自己尊严和才能的机会，我有时鼓动班上同学选他们当班干部，或者给他们安排一个“助理”、“干事”之类的“职务”。他们一旦有较好的工作成绩，即让全班同学给他们以褒扬和鼓励。,9.对手竞赛。让每一个“后进学生”都找一个与自己各方面情况接近的同学作为竞争对手，在纪律、学习等方面展开比赛，并定期让全班评比。,10.作文表扬学生。经常向全班学生布置同学进步大的作文，后在班上大张旗鼓地朗读或张贴这样的作文，以形成一个催人向上的集体舆论氛围。,11.推荐好书。有针对性地给有关学生推荐有益读物，并定期和他们一起讨论阅读体会，以引导他们形成健康的精神生活。每学期给学生读一本名著。,谢谢大家,李镇西，男，1958年生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月于苏州大学教育哲学博士毕业并获得博士学位。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都市盐道街中学外语学校担任班主任兼语文教师。曾短暂供职于成都市教科所。现成都市武侯实验中学校长。系成都市中学语文专业委员会常务理事，四川省中学语文教学专业委员会常务理事，四川省作家协会会员。中学语文特级教师、全国优秀语文教师、享受政府专家特殊津贴待遇，2000年被提名为“全国十杰教师”，是我国教师信赖、家长信任、学生幸运的教育家，他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著，他的“爱心 民主”的教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力，他的教育事迹震动了教育界。作者已经出版的十多本著作，成为近十年来中国教育教学类的畅销书。很多学校、教育局把他的书作为培训教材，教师人手一册。教育界流传着一句话“北有魏书生，南有李镇西”。s,
