教科版中考物理九年级上册(137张)(上).ppt
2014年3月中考一轮复习精品课件,教版科物理九年级上册张发明制作,第1课时分子动理论 内能和热量第2课时 比热容 热机 热机效率第3课时电现象 电路第4课时 电流 电压 电阻第5课时 欧姆定律第6课时电功焦耳定律第7课时 电功率,教育科学版,第1课时 分子动理论 内能和热量,第1课时分子动理论 内能和热量,教育科学版,考点1分子动理论,第1课时 考点聚焦,考点聚焦,教育科学版,第1课时 考点聚焦,教育科学版,考点2内能,教育科学版,教育科学版,考点3内能的改变,教育科学版,教育科学版,知识纵横,教育科学版,教育科学版,类型一扩散现象,归类示例,教育科学版,教育科学版,类型二分子热运动、分子间的作用力,教育科学版,教育科学版,教育科学版,类型三内能的改变,教育科学版,教育科学版,类型四温度、热量和内能的区别,教育科学版,第2课时比热容 热机 热机效率,教育科学版,考点1比热容,考点聚焦,教育科学版,教育科学版,考点2比热容的探索与计算,教育科学版,考点3内能的利用-热机,教育科学版,教育科学版,教育科学版,教育科学版,教育科学版,教育科学版,类型一物质的比热容,归类示例,教育科学版,教育科学版,类型二实验探究：物质的吸热能力,教育科学版,教育科学版,教育科学版,类型三热量的计算,教育科学版,教育科学版,类型四热机及其效率,教育科学版,教育科学版,第3课时 电现象 电路,第3课时电现象 电路,教育科学版,考点1电荷,考点聚焦,教育科学版,教育科学版,考点2电流,教育科学版,考点3电路和电路图,教育科学版,考点4串联和并联,教育科学版,分流点,会合点,支路,支路,动画展示,（a）,（b）,教育科学版,知识纵横,教育科学版,类型一电现象,归类示例,教育科学版,教育科学版,类型二电流的方向,教育科学版,类型三电路、电路图,教育科学版,教育科学版,教育科学版,第20课时 考点聚焦,教育科学版,方法集锦,教育科学版,第4课时 电流 电压 电阻,第4课时电流 电压 电阻,教育科学版,考点1电流的大小,考点聚焦,教育科学版,教育科学版,考点2电压的作用和单位,教育科学版,教育科学版,考点3电阻,教育科学版,考点4滑动变阻器,教育科学版,类型一电流表、电压表的使用,归类示例,教育科学版,教育科学版,类型二串、并联电路电流的特点,教育科学版,教育科学版,类型三串联、并联电路电压的特点,教育科学版,类型四电阻大小的影响因素,教育科学版,类型五滑动变阻器的使用,教育科学版,类型六电路故障分析,教育科学版,教育科学版,第5课时 欧姆定律,第5课时欧姆定律,教育科学版,考点1电流跟电压、电阻的关系,考点聚焦,教育科学版,教育科学版,考点2欧姆定律及其应用,第22课时 考点聚焦,教育科学版,考点3电阻的测量,教育科学版,教育科学版,知识纵横,教育科学版,类型一实验探索：电流跟电压、电阻的关系,归类示例,教育科学版,教育科学版,教育科学版,类型二欧姆定律及其应用,教育科学版,类型三电阻的测量,教育科学版,教育科学版,教育科学版,类型四动态电路分析,教育科学版,教育科学版,例22011广州 要使“6 V3 W”的灯泡接在8 V的电源上能正常发光，应串联一个多大的电阻？,4,教育科学版,解析(1)电流表要串联在电路中，电压表要并联在电路中，由图可知电压表和电流表的位置颠倒了。(2)当小灯泡两端的电压等于其额定电压，即电压表示数为2.5 V时，小灯泡正常发光。(3)第2次实验小灯泡的实际电功率为PUI2.8 V0.35 A0.98 W。,教育科学版,教育科学版,灯丝断路(或灯泡与灯座接触不良),教育科学版,0.75,B,2.5,教育科学版,点评 这类实验题的考查很全面、综合性强，有实验操作过程，有数据的计算，新特点是要结合图像信息来进行数据处理，这是现在中考命题的一大趋势。平时要多加强这方面的训练。,教育科学版,方法集锦,教育科学版,第6课时 电功焦耳定律,第6课时电功焦耳定律,教育科学版,考点聚焦,考点1电功与电能,UIt,电,教育科学版,Pt,UIt,说明(1)纯电阻电路指的是电路中所消耗的电能全部转化为内能的电路，如白炽灯、电炉等。(2)无论是串联还是并联，电路中消耗的总电能,教育科学版,考点2电能的单位和计量,焦耳(J),度(kWh),教育科学版,必须注意的几个参数,教育科学版,3.读数：电能表计数器上前后两次读数之_，就是这段时间内用电的度数。点拨(1)表盘数据中的最后一格中是读数的小数部分，实际生活中一般不参与计算；(2)测量较大电能时用刻度盘读数；(3)测量较小电能时利用表盘转数读数。,4“1度”的规定：1 kW的用电器正常工作1 h消耗的电能。,差,教育科学版,考点3电流的热效应,多,多,教育科学版,考点4焦耳定律,正比,正比,正比,教育科学版,教育科学版,考点5电热的利用和防止,热,2.电热的防止利用散热窗、散热片、风扇等方法加快散热。,教育科学版,知识纵横,教育科学版,2.电流的三种效应,教育科学版,归类示例,类型一电功,教育科学版,教育科学版,(1)0.2 A(2)10(3)90 J,教育科学版,教育科学版,类型二电流的热效应,教育科学版,越大(或越多),相同(或相等或一样),解析(1)在探究“导体产生的热量与其电阻大小的关系”时应控制其他因素不变，如煤油的质量、相同的烧瓶、相同的温度计等。(2)B瓶中温度计的示数升高得快，说明相同时间内煤油吸收的热量多，由于镍铬合金丝电阻大于铜丝电阻，所以在电流和通电时间相同时，导体电阻越大，产生的热量越多。,教育科学版,点评 考查此实验一般从三个角度入手：控制变量法的应用；如何比较产生的热量多少(“转换法”的利用)；被加热液体的选择(比热容小的液体)。,教育科学版,类型三焦耳定律及其应用,教育科学版,教育科学版,(1)50 W(2)988(3)700 s,教育科学版,教育科学版,
