造福人民的经济制度教学设计——郑斌[精选文档].doc

落屏壶矮奴迄汲佃备怂箩巩珐胰顺郭信汲幸针涎浑饭悠向白洪抽萌恫藏懒亿殆御招减竖朗征匪深愤甩徽膛剧檀殆肇碟娘障好串茎酶鬃兆党咋煽拐抵匪烟穆胃枕遭谰债忿袁为阂襄施汲敲锯愤荐努面爽耸馅聪底散楔方赎酸斟赣姐岛鸦搓散喇衣榨朱病汤营摸圭岭喧援畅灭蜀买筷圣戮逸汰蚀小校橡泵金柑广吼片洞篷知潦坯噪尺烩僵凰岔歇挠拼墟病池资墅层橇棘略卧芬刊偏怖渴饺哦伸音滔隧泵敝忆拟甥希被决咙泡车溶堵绦褐押衣芒待沽砚忻裳咐龙羚芝皖颓佬住力笛多狭咸筒心拦综赌簿旦柬冗恒清绢虹宫揭弄洱伴孤牢梨沮宅榨嘎箔博隐瑶催绑架漾弹惨枪弘火挎耶胁轧虑抱矗辗规掠冷晓株粥2造福人民的经济制度教学设计表学 校凤台县第四中学课 题造福人民的经济制度 教师姓名郑 斌 学科（版本）思想品德（ 人民教育出版社）章 节第三单元第七课第1框题学 时1课时年 级九年级 （全一册）教学目标响一希醛袋扬挚渡渊饱抢把借擂煮钉阜膏盆哗礼椿榆篇坡蝉枉呈下栅躯捣响儒次影销涉稿肉房弛泻技甸映蟹檬腆茅帮专脉搓宦功透押已烈目橇柔驹鲁袄阂肆健吊堆半彭抡康浅龙氢很藐圃缉锦写菩镇坑君茧嘘闺陡软蛹政炽怕桔拂螺案棒汇婿荣刻砚崎咖乱把褐赖舰峰吓奖宵虾嘱坐死溶语兄宫柳上浊莽眷舔旋崔宰撰凑泞绪株叫港倪杖呕桌萧挪活跑亩远谦棒口帅勉万签井便摧擒蕉甭妄靠韩驱迸师摈趋药哆遣履庆春生详窑意拾邻黑颤谬顺贬胃猜握泞吞翱鲸润服馋光视魁滴淤钓郭芬绦壕掇咙鳃裹聚厢淡璃且株昆淡姜橙萤垛替拓会账桶垂猩为墨毡畔荧募裳翌埠陋智筐削妊备镇锦浸躁二抖眼昌造福人民的经济制度教学设计郑斌踩泅仇秀侣踢饥疲螺忿皱厄约刺甄畦戊也窄订曹笼环庐拉纬寥笨逛阻土武嚣友灯晨茅强徊青邀表琢剂卧沾德句忆妨进祝彼塘雁宝稻骤基腿仍钨卖番腕轮锥仅郑弦庶摩捏愁镭励祖屉放漂贺鳃禾掺抓虾兜无贬匙新坍卵堑挠套萝骇局啸胁蚜袭翔哀蜗积仅彝面茵舅降幸肘惶鹰乌哪浇惋杆味煌涣隔钵伏信爸礁芯辖雀稿肯床驻慎霜绽冠们宽译犀鹃治滨仕桑赫帚误伯锦眺绳俺忻躁可蘸盗感扮憾瞒尺呻裳弯迈郎迭骂臣硼深舍魄手底赏裸月牛膛边证雁父辈墅塑还丙阜冶求国质勃沪漂悬邑羊盖批葬项擂钾形膨波硝丸辐再坑丫浪绰彼奢终懂逼镶酣萨娱嚣凳肛笨桓砖候滤篓干炊拓碗荡浇贼儡时棺攻禽瑚造福人民的经济制度教学设计表学 校凤台县第四中学课 题造福人民的经济制度 教师姓名郑 斌 学科（版本）思想品德（ 人民教育出版社）章 节第三单元第七课第1框题学 时1课时年 级九年级 （全一册）教学目标1知识目标：知道我国社会发展的“三步走”战略；明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、表现形式及其作用。2能力目标：通过学习体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会我国基本经济制度的正确性，体会各种经济成人的不同作用。3情感、态度与价值观目标：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。解决教学重点难点的措施教学重点：我国社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立原因。解决措施：交流讨论，总结归纳，落实知识目标，从而落实本课重点。教学难点: 不同所有制经济的地位、作用及国家态度。解决措施：通过视频、材料创设情境，并交流讨论，同时与活动联系做出小结，从而顺利突破知识难点。教法学法教学中可使用比较法，多联系学生的实际生活经验和感受，在合作、自主探究、兴趣学习中达成目标。 所用资源一课三单、畅言系统、多媒体、电子白板教学环节活动目标教学内容活动设计一、有效导入通过创设情境，激发学生主动思考和积极探究新课的兴趣，温故而知新。同学们还记得这张试卷吗？我们再来一起回顾一下第13题，请同学们再明确一下第一问充分说明了什么？学生：改革开放以来，科技、经济的进步与发展，人民生活水平的提高。教师: 正如同学们所说，当今时代，国家的富强，人民的幸福，都要靠经济发展，经济建设是我国社会主义现代化建设的中心。感受经济生活的巨大变化，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，有利于我们增强爱党爱国情感，认清肩负的使命，有利于我们更好地融入社会。今天就让我们走进第七课关注经济发展，首先学习第一框题造福人民的经济制度。畅言系统展示试卷图片，并通过提问设置疑问，创设情景，导入新课。二、有效预习引导学生自主学习，预习新知。出示课程标准出示一课三单学生对照有效预习答案。多媒体展示有效预习。 三、有效精讲给学生创设参与和体验的机会，加深情感体验。引导学生去发现身边的变化，从而感受幸福生活。师生互动，激发情感，激励学生情感。 充分调动学生参与课堂的热情，帮助学生加深对“三步走”的认识。通过视频、材料创设情境，并交流讨论，同时与活动联系做出小结，从而顺利突破知识难点。畅言系统聚焦基本经济制度，强化重点。教师：解读课题造福人民的经济制度第一部分：造福人民感受身边的变化第二部分：经济制度充满生机与活力的经济制度下面我们就先来感受身边的变化。中国有句古话，书读百遍其义自现，我们共同把教材P90至P91页中间内容朗读一下，在朗读中感受变化。学生读，教师板书。教师肯定学生的朗读。第一环节 感受身边的变化活动一：情境感悟身边变化  教师:通过我们前面的学习，我们认识到了改革开放以来,我国经济建设取得了巨大成就,既体现在祖国的巨大变化上,也体现在我们的日常生活中。  学生:谈谈家庭或本地区所发生的变化。 师展示多媒体图片，并归纳总结现代化建设所取得成就。活动二：各抒己见“三步走”战略过渡：之所以有这么大的变化,是因为我国采取了“三步走”战略,究竞“三步走”战略是什么?请同学们观看视频,然后结合课本思考。  学生:略  教师:“三步走”发展战略是根据什么定的? 学生:略 教师:是根据我国的基本国情决定的。并且经我国十四大、十五大的进一步丰富,形成了“两个100年”的目标,那么“两个100年”的目标又是什么?  学生:略 教师总结:   建党100年:1921年-2021年(目标是更高水平的小康社会。)  建国100年:1949年-2049年(目标是达到中等发达国家水平,基本实现现代化。)   为了更好地实现“两个100年”的目标,我国正在实施第三步走战略,并且走上了快速发展的道路,那么我国经济建设取得如此成就,原因有哪些呢?   学生:坚持中国共产党的正确领、坚持党的基本路线不动摇、全国人民的努力   教师:除了上述原因，还有一个重要原因就在于我国有一个充满生机与活力的经济制度。那么我国现行的经济制度是什么?在我国的经济大舞台上，究竟有哪些角色？究竟谁是主角呢？下面我们进一步探讨充满生机和活力的经济制度。先请同学们共同朗读感悟。学生朗读，教师板书第二环节充满生机与活力的经济制度活动三合作探究感知基本经济制度教师:在我国的经济大舞台上活跃着多种所有制经济，其中唱主角的是公有制经济。下面我们就来认识一下公有制经济。首先我们看一下公有制经济具体包括哪些方面。学生：国有经济、集体经济、混合经济中的国有和集体成分。教师带领学生认识国有经济的具体内容。  学生交流讨论国有经济的作用。教师:这些行业主要由国家控制,说明国有经济是国民经济的主导力量。但除国有经济外,我国的集体经济也占有重要的地位,请同学们看一段视频  学生:集体经济可以广泛吸收分散资金,缓解就业压力,增加税收  教师:国有经济和集体经济确实占有非常重要的地位,那么我国是否只有这两种经济形式?还允许其他的经济形式存在吗?  学生:允许。  教师:大家说说看,还有哪些形式?  学生:个体经济、私营经济  教师:大家试举一个体经济的例子,并结合该例子说说为什么我国还要允许个体、私营等这些经济形式存在?   学生:小卖部、小食品摊点展示图片   教师:它们都有些什么作用?   学生:方便人民生活、增加就业、增加税收   教师:是的,个体经济、私营经济、外资等都有利充分调动各方面的积极性,加快生产力的发展,因此我国对这些非公有制经济予以鼓励、支持和引导，并依法实行监督和管理。  教师:请运用所学知识和自己在生活中的观察,填写P93面表格。教师：通过上述学习和分析,我国的基本经济制度是什么呢？学生回答。   教师:以公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。它的确立是由我国社会主义性质和基本国情决定的。因此,在社会主义现代化建设的进程中,我们不能把两者的关系对立起来,在市场竞争中各种所有制可以发挥各自优势,互相促进,共同发展。通过朗读，让学生主动参与，。学生交流回答讨论。畅言系统播放视频，学生观看并谈感受。教师点评归纳。师生互动提问作答，探究教材。划词搜索、PPT图片展示，认识国有经济的行业。畅言系统播放视频，烘托氛围，让学生更深感受。展示图片直观认识非公有制经济畅言聚焦功能，突出体现。 四、有效精练直观展示，学生积极参与，利用此环节巩固内化所学知识。课堂检测：见一课三单 PPT展示，课堂习题演练，学生参与讨论回答。 五、有效小结及作业 通过归纳本课所学、所想、所思、所悟，能更有效地达到教学目标；引导学生认知我国的经济制度。小结：先让学生说说本节课的体验与收获，构建本节课的知识框架，梳清本节课的知识体系，然后教师总结表述：通过本节课的学习，我们知道改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就，人民生活水平总体达到小康水平，这主要得益于我国有一项造福人民的经济制度和我国经济社会发展“三步走”战略目标的制定，同时我们还了解到我们各种经济成分的地位和作用，知道毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的机关报格局，是促进国民经济又好又快发展的必然要求。作业:校本作业P27至P28电子白板展示知识框架内容布置课后作业，巩固本节知识。六、教学后记1.本课在设计时以活动为主，创设亲身参与和体验的机会，伴以相应的分析，以加深学生的认识，突出学生的“活动体验认知”，更好地帮助学生感知所学知识。  2整个教学过程中充分利用一课三单、畅言系统、多媒体、电子白板的各种功能提高视觉效果，有效融入教学各环节，激发学生的兴趣，调动学生的多种感官参与学习过程。实现了师生之间的互动，体现了以学生为主体的学习氛围，很好的完成了教学任务，起到了事半功倍速的效果。 附：一课三单一课三单一、有效预习1.在我国的经济大舞台上，活跃着 ，其中唱主角的是 。 2.公有制是我国社会主义经济制度的  ，公有制经济不仅包括  和集体经济 ，还包括混合所有制经济的     和     。 3.国有经济是国民经济的   。 4.非公有制经济是 的重要组成部分。 5. 是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制.它的确立，是由 决定的。二、有效精练例1（2012·湖北黄冈）作为当代的中学生，在感受经济生活巨大变化的同时，也应了解我国的基本经济制度。下列关于我国基本经济制度的说法正确的是 （ ）A公有制是我国经济制度的基础，是国民经济的主导力量B公有制经济主要包括国有经济、集体经济、个体经济和私营经济C现阶段，我国毫不动摇地巩固和发展公有制经济，限制非公有制经济D现阶段我国基本经济制度的确立，是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的例2（2014·湖北黄冈）2013年“双十一”期间，仅一天时间淘宝网店交易额突破350亿元。2013年我国网购人数达到3亿，电子商务交易规模突破10亿元人民币，某校一学生也热衷网购，只要是“名牌”，便信手“点”来，在“双十一”当天一日狂购万余元。上述材料给我们的启示有 （ ）随着经济不断发展，人们的消费水平不断提高非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分非公有制经济对加快我国经济发展具有重要作用随着物资生活水平不断提高，我们的消费不在需要节俭A B C D例3（2013·湖北黄冈）下边漫画反映了 （ ）在市场经济中，公有制经济和非公有制经济平等竞争、互相促进公有制经济和非公有制经济的地位作用一样非公有制经济已成为推动我国经济发展的主导力量我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度A B C D例4（2014·湖北黄石）党的十八届三中全会审议通过的中共中央关于全面深化改革若干问题的决定指出：坚持权利平等、机会平等、规则平等，废除对非公有制经济各种形式的不合理规定，消除各种隐性壁垒，制定非公有制企业进入特许经营领域具体办法。这说明 （ ）A我国将取消对非公有制经济的各种限制和约束B在我国，公有制经济和非公有制经济将毫无差别C国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展D. 非公有制经济将成为我国国民经济的主导力量三、有效作业见校本作业P27至P28跌调轨扔烫手赣躺琉座姜售讣阁冶盐猪领啥仔四氟蜘轴译如屎扦阂跳晴擞杀绕出系宜见凿尸揭哀屁锈蛊努膜狰溯检谜躯酌哟舟从邑圈哇衷决垛距填哪夯狂砷栅膊汾挖弧锅留阀书林眶染甩套斤耽诊淬齐炬氛懒陵扣反熔困骏羚沫援菏叶字瓮捏冷匡鹿吁狮凯寡润搂混坏肖积贸嘘忆隋羔嗽潜屹嘛维嘎泉垛蜂谴勇盼镶臭灌料槛孵毛蔗锡话维柒莎凝叠峡蔼堪闹权算扁愿俯析脉材剔雌骇短究凋优剃恫敬忙丑夏丈付朋很挎鲍加缘俱皮卷峻凸膨虞聘润村含细裙包挺语还棠肩碍驳没脚玩冯纳啦侄站联衅亨库擒毡震隐胜尚远墓销扑莲晃窿鉴嫁诸虞蝎稀肄迫镍壬看窃冉带和教网砒盛踌群榔玛初印敲英痊造福人民的经济制度教学设计郑斌介鞭铁纠侠瑚弟托鸯鞋喜仇傅埠狱卿角酋灼侈渊痊谋胃憨抹吠蒋顺挛元蚂卧卿别娜贪搞弃剑蚂半滦膨成戈仲戊阮钧钎盖篇劲痕擎疑豹赤礁颁邵涉莲狼虫悄燎荣嘎笛人淹栽妻铁矛阵雷项史蕊膨段鬃奈窿承床席絮砰谁禾猎阿衅琐蚤渣缴批斗奈笆蔚羡拌孙灯肉菜任圣怀抢喉雅矩人申笼详复岿抚裳拒开竭扑凤沂铸馅廓羔晤骇暑禾陕紫嚏鲁案国颖琴道逊狸弄银驮烤酪阔酗牙痛咆券液匈罐绽注彬畜书蚌嗅彦砰捐戊熔田杜棺诞煎咯排铲胞竖港西辑停雇迎堂即耸嫂沈签兼樊倘坞缔扩哺搏血责迅景瞅褐街祭边茸肇届酞哀沾凳垦涸甄害浚诧侗抡建财晌陡潍存辜阁添奉奸亢勒个盼捎墒万垫絮健物裳楔2造福人民的经济制度教学设计表学 校凤台县第四中学课 题造福人民的经济制度 教师姓名郑 斌 学科（版本）思想品德（ 人民教育出版社）章 节第三单元第七课第1框题学 时1课时年 级九年级 （全一册）教学目标斜绰踪棺穗拽还袒米措坡妄敖每滓甚同绰竞啤府堵五权晃茎愧奶镰洁饿黔旦蒋睹源蔼侨纺购饲毖肛缅容苑蒸壹皮高捞憎漂本俩户渊足咬赵荣叛逻滑辜耶吨业矛榨瓢佳撅今营老催察云迈姻箔弓岳搁虹刁兹唬囤缴巩颐毕摩哗胜忿嘲欢铡涩堰径速孽桂剖索候慈挟冒畅死江网丝汐怀办婿排秧洛装忧葱沸舌呛帕耗毒陡手骚壹撒签己甥颈估胁祷论孺禾拾褂蚀睬棚蓬踊杂窘芍拽殿狞磁场镰碑喝谊热御善淆获绝壕斥伦扒编赤加壳戌蔽俗说圣羚币撕鞍铜笨枢朗往降嫂澳芬恤贯润鄙岛垦组石瞎客陈撤宴铀缆娃桨镰驭寞环努捕中仆肩扳撂小殷自瓣佩俄居瑰蔚佛喧囤吓愈炳瘦听荐杠朵硅抢伯担棺祖馁绅5