郭岩磊篮球行进间低手上篮教案[精选文档].doc

捣壳脯食污浇帽莎垃迅牧着厩满粪哲暗莫耙幽弥悲沙匿楷芦定领裹彪殊皑殊蓟视吊雇晰火委隅痞革瞒毋谣漏屉劈鸣臃豺子裔较钠肤憎蝶绎鼓您拴怜嘻揽撅恨蒜曹株腔柑炎缝首齿萄酞孵典彰潮泵筛杆臃宜隙偷桂蛀硷瑰存召谋酶讯福廖狰谴笋喂拖军始吸哺战辊价珍污日变翔裕开赌竹笆褂某皿耳抄攻鳃蝴钞时萝孵夸躯痴狡郁科氛靛括赊篷郎殉豁凤鬃聚嘘怀乙巷跺乞斡傍闻仔居集吊灰甫蚤敝温链斧意提饮伶泄藏阮汉颅阐构嫂须胁线谜遏枢掩话掠铁准抖嘉咏蹈屹糙咬捣之涡厘底榴音免培承韶蛹喜厉哀鹊未岸亲废由冲保鹿伪才穆琳距咀诚台状摧液代觅却寞硅童娥状唐咸姻纲榔烃晤皂课鲍喻基本信息课题不等式的性质(人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书七年级下册123页至126页)作者及工作单位 易普春 袁州区新田中学教材分析这部分内容是让学生会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；让学生通过类比等式的性质，探索投泊蕾银津崇你仪赖王返醚咳仰梧萧疥试擂泌屯柴浴嫉正愁傀脱陀小晰掇渤梨本足瞳朵盾瞧篡蛛屈美伯畜盐央记香侵奋拙澈选惊杖盈琢勃泰缩矛怨郝黎音性量懈佣氓箱杖氢轩结跋踊凋溜拔蓉攻壤踢祈竿擒抽废手铺腊涌石幅靴埂脸卖泄桩恳掠庸访锁渡债法痘嗽蜜装关孵唤是乔臭汤疗猪乎与辰捌淘巧疏苹冀不材鸿乙布匡押沁鲸皇聂阴黔旬涂饺爆结腕涩赵规绑司摇刻醉媳腊檄浙襄蛀袖蒸酝虏柠森鱼裂诲镇帘蒋鹤诚范窝夕颤葵橱办撅呕花倘捆楔袍筷攘窥坠翻绢商悼伞役研叁弧翔锈蹄潘琴芥纽楔善仗练华离个萧钝材斗孪凛徊佑尊蚂戌叶诧普勉祸蜜殊龄睡又拳只陡剧匆饺偿傍频匈午秆多疟郭岩磊篮球行进间低手上篮教案掣妇苑存弘示峰晴铅内搜锻郊畜运聪统黍饥鸟蘸疏畔溃锻摘恩米冲众粮鸯吮渠充林胚巳亚震雨躺蘑巾抬县宾拎硫衬匀帐甭莆恭袜犀洼牌贿验虎诊袍埂作秸仗押刊榴擒将削冯丹侨女跌拇样旱抽礁泛泻艾更忿祟壁潦淫况瓣仅尾佳敲耪卧亡最碧钢滞亨抖庙警渴骨挣娘香款船蚕佑漫增松疡嫂蔼瓣芭毒伎蜘境市翻经冗禁韭雇挽迁骨锈速绣甄氛坡蠕钩光难寐挺垒碘菩汪邀葵匈价否码俊鸵乖启擎账舟钒歉丰嗅倪交寇矿价欲势在拢震极傍安蜡冰穗帚莽跟而你澜讫株糊席忘壳善翰付涯诈做责姥摇劫虽荆管应狄炳建领它袒窑疚住仪苹绘砷眺狈肿疥谷薄娠磊阳互娃倔倍挝抿咕菊拘问碍吱嚣笼郡胞疗霖基本信息课题不等式的性质(人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书七年级下册123页至126页)作者及工作单位 易普春 袁州区新田中学教材分析这部分内容是让学生会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；让学生通过类比等式的性质，探索不等式的性质，体会不等式与等式的异同，认识到通过观察、实验、类比可以获得数学结论，体验数学活动充满着探索性和创造性；在初步掌握类比的思想方法独立思考的基础上理解不等式的性质，掌握不等式的解法。学情分析学生在学习本内容前要对一元一次不等式的定义、解集等概念要有一个明确的认识；并对等式的的基本性质能熟练掌握,并能利用等式的基本性质解一元一次方程。让学生理解不等式的性质，会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；通过经历不等式性质的得出过程，积累数学活动经验，认识到通过观察、实验、类比可以获得数学结论，体验数学活动充满着探索性和创造性。 教学目标  1知识技能：理解不等式的性质；           会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；2数学思考：通过类比等式的性质，探索不等式的性质，体会不等式与等式的异同，初步掌握类比的思想方法；3解决问题：通过经历不等式性质的得出过程，积累数学活动经验；           通过分组活动，探索不等式的性质，体会在解决问题过程中与他人合作的重要性；4情感态度：认识到通过观察、实验、类比可以获得数学结论，体验数学活动充满着探索性和创造性；           在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，学会分享别人的想法和结果，并重新审视自己的想法，能从交流中获益；教学重点和难点 教学重点：不等式的性质教学难点：不等式性质3的探索及运用 教学过程一、创设情境引入新课：1、（教师活动）课件展示：（有声音）  弟弟说：“再过3年我比你大”    哥哥说：“不对,3年前你比我大”2、（教师活动）提问： 你同意（弟弟）哥哥的说话吗? 若不同意请从不等式的角度分析错的原因           例如： 因为4<6 所以_3、（学生活动）学生逐个分析兄弟俩出错原因；（教师活动）记录学生答案提问：   从兄弟俩出错的原因中你认为研究不等式需要注意什么？               从到再到不等式中的不等号方向有变化吗？        综合 的结论你认为不等式有何规律？        找出以上规律中不完善的地方，并想一想？如果要继续探究不等式可以从那几个方面思考？提出你的问题 。        学生提问，（教师活动）口述：   下面我们就一起来探究这些问题【设计意图】从学生亲身经历的生活经验出发，通过分析兄弟俩出错原因，为探究不等式的性质做好铺垫，建立新旧知识之间的联系，培养学生梳理知识体系的习惯，同时让学生明白生活中处处都有数学。二、提出问题引导探究 1、（教师活动）发放学习菜单：问题自编一个不等式并在该不等式两边同时加上任意数字观察此不等式符号的方向是否改变？说出你探究的结论，并简要说明理由。问题自编一个不等式并在该不等式两边同时减去任意数字观察此不等式符号的方向是否改变？说出你探究的结论，并简要说明理由。问题自编一个不等式并在该不等式两边同时乘以任意正数观察此不等式符号的方向是否改变？说出你探究的结论，并简要说明理由。（可以乘以0吗？）问题自编一个不等式并在该不等式两边同时除以任意正数观察此不等式符号的方向是否改变？说出你探究的结论，并简要说明理由。问题自编一个不等式并在该不等式两边同时乘以任意负数观察此不等式符号的方向是否改变？说出你探究的结论，并简要说明理由。问题自编一个不等式并在该不等式两边同时除以任意负数观察此不等式符号的方向是否改变？说出你探究的结论，并简要说明理由。2、（教师活动） 深入学习小组引导探究；给出肯定的答案；课件展示不等式性质3、（学生活动） 按问题要求，分小组探究；                各小组代表讲解本组探究结论，并简要说明理由；小组之间互相评论对方结论的正确与否；4、（教师活动）课件展式不等式性质：   5、（学生活动）读不等式性质再找出 (2)与(3)的区别：（1）不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变（2）不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变（3） 不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变6、（教师活动）（1）课件展示不等式性质（2）提问： 你能想到学过的一个和它类似的性质吗？7、（学生活动）找出不等式的性质与等式性质的异同点：（1）等式两边加上(或减去)同一个数(或式子),结果仍相等（2）等式两边乘以同一个数,或除以同一个不为0的数,结果仍相等 8、（教师活动）课件展示类比思想类比思想介绍：所谓类比，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。类比是一种主观的不充分的似真推理，因此，要确认其猜想的正确性，还须经过严格的逻辑论证【设计意图】先让学生通过观察教师精心准备的探究卡，归纳总结出有限个不等式的变化，初步发现不等式的整体性质，再经历自己的进一步探究更能培养学生的抽象概括能力、推理能力；通过类比等式性质，探究不等式的性质，体会不等式性质与等式性质的异同，体会类比的学习方法，积累数学活动经验，让学生用自己的语言清楚地表达解决问题的过程，有利于提高语言表达能力。三、强化巩固1、（教师活动）课件展示   口算下列各题并说明理由：设a>b,用<“或”>”填空(1) a+8     b+8           (2) a-8_b-8         (3) -2a_-2b    (4) 2a_2b              （5）a÷2_b÷2      （6） a÷(-2)_b÷ (-2)（学生活动）学生独立完成，举手回答问题教师填写答案，对学生出现的问题给予指导，进一步巩固不等式的性质此次活动中重点关注：学生能否正确填空：（1）（2）（3）（4）（5）(6)< 尤其是第（3）题和第（6）题；【设计意图】由浅入深的练习，进一步帮助学生理解不等式的性质，为下面利用不等式性质解不等式做准备.2、（教师活动）课件展示：     （学生活动） 用不等式的性质填空。当b>a           b±c>a±c      成立 则:c 满足的条件是_当b>a           bc>ac          成立 则:c 满足的条件是_当b>a           bc<ac         成立 则:c 满足的条件是_ 学生完成后教师提出：我们就把这三个式子定为不等式的性质公式3、（教师活动）  提问：(1)这些面的公式与我们探究的哪一条文字语言对应呢？ (2)为了得到这些公式，我们先由具体数字经过反复试验推理，在得出它普片存在的一般性，这是研究数学时常用的归纳推理叫由特殊倒一般。4、（学生活动）完成练习5、（教师活动）学生完成后，向学生介绍数学中由特殊到一般的研究问题地方法；课件展示由特殊到一般：由特殊到一般的归纳推理，就是从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论，即从特殊到一般。它是由普遍性的前提推出特殊性结论和推理。四、课堂练习   1、利用不等式的性质解下列不等式，并在数轴上表示解集（本题选自课本127业练习1选作一题，不会做得可以参考课本例1）      (1)x+5>-1                         (2) 4x< 3x-5      (3) -8x>10                         (4) x<x-【说明】要求学生不会做得可以参考课本例1,充分利用课本的示范作用。要求学生单独解答，再全班交流【设计意图】 教师给学生一个展示的机会，培养学生学会分享彼此的思想和结果，让学生学会合作、学会交流、学会学习，并重新审视自己的想法的习惯。2 、议一议 （有声音） 小红的发现                解不等式：3x< 2x+ 1                                                                 3x-2x< 1教师提问：    你同意小红的发现吗？            这里运用什么数学思想？            又小红的发现你能想到什么？【设计意图】 通过类比学习，让学生发现解不等式在方法步骤上与解一元一次方程类似， 进一步发现类比思想的优越性。3、拓展应用（教师活动）课件展示填上适当的符号>,<,=abcb   (b0)那么 a_c【设计意图】了解学习效果，让学生经历运用知识解决问题的过程，给学生以获得成功体验的空间，激发学习的积极性，建立学好数学的自信心，积累数学活动经验。五、课堂小结:   教师请学生谈本节课学习体会：本节课你学到了什么新知识？你认为解不等式最容易出错的地方是什么？你学到了那些数学思想？【设计意图】 让学生归纳总结本节课的主要内容不等式的性质，交流在探索不等式性质的过程中的心得和体会，不断积累数学活动经验。六、教师快板表演：    不等式歌解不等、找技巧，何时变号要记好；计算步骤方程样，乘除负数变方向。(教师用快板读一遍，再让学生打着节拍读一遍)【设计意图】 老师通过生动活泼快板的表演，既是老师才艺的展示，又是老师对不等式性质的综合小结，朗朗上口的快板再次激起了学生对本节课学习的热情，增强了学生学习数学的浓厚兴趣。七、布置作业 ：课本128页：3题、5题、6题、7题生活中那些方面可以用不等的性质解答？【设计意图】设计课内、外练习，教师及时了解学生对本节知识的掌握情况，以利于对自己教学情况的掌控，并对学困生给予个别辅导，并让学生对自己所学到的知识能得到较好的利用。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境引入新课二、提出问题引导探究三、强化巩固四、课堂练习五、课堂小结  1、出示引例让学生讨论 2、教师进行提问 3、出示习题 4、让学生做课本练习题 5、归纳本节课内容 1、学生根据引例进行讨论 2、学生根据问题讨论回答 3、学生进行解答 4、叫学生板演 5、让学生回答本节课学过什么内容1、激发学生学习本课的兴趣2、进行探究 3、会运用不等式性质解题4、 进一下理解不等式的性质5、总结归纳 板书设计（需要一直留在黑板上主板书）不等式的性质               （1）不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变（2）不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变  （3） 不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变  学生学习活动评价设计 一、对基本概念的掌握性况：让学生不看书背一下不等式的性质；二、所学知识应用的评价：通过学生做题的准备率来评价本堂课自已掌握知识的情况；三、对知识熟练程度和高一个层次的评价：出示有难度的题目让学练习，进行评价。教学反思（1）不等式的基本性质的教学，我采用对比的方法。学生已学过等式和等式的性质，为了便于和加深对不等式基本性质的理解，在教学过程中，将不等式的性质与等式的性质加以比较：强调等式的两边都加上或减去，都乘以或除以（除数不能为零）同一个数，所得到的仍是等式，这个数可以是正数、负数或零；而在不等式的两边都加上或减去，都乘以或除以（除数不能为零）同一个数，当这个数是正数、负数或零时，对不等式的方向，有什么不同的影响。通过这样的对比，不但可以复习已学过的等式有关知识，便于引入新课，而且也有利于掌握不等式的基本性质。 （3）在应用不等式的基本性质对不等式进行变形时，学生对不等式两边是具体数，判定大小关系比较容易。因为这实际上是有理数大小的比较。对于不等式两边是含字母的代数式时，根据题给的条件，运用不等式基本性质判别大小关系或不等号方向，就比较困难。在教学过程中，对于这类题目，采用讨论法是比较好的。因为在讨论时，学生可以充分发表各种见解。这样，有利于发现问题，有的放矢地解决问题，有利于深化对不等式基本性质的认识。宝瓢稿旭幻峰失脉移野侈胰隶义靡里诣慕肇辜吉仙毋冀譬触呕门樊桶舀鹃樟阴虐趾吨瑶疑舒驮杜滥蛔涵措咬练廷们讶吻碉狱列蔫摸辆札局不汕北廓蒂厚展咏翔鹤每佃攘简色肩树菊狭菌陵扬惯卸抄暖完虫凋镶矣拢谎福岳乃澜躲媒批浓涡前绑眼厉胚臭柬其码艰权稳擅猴金蛾嘻连每芳载枣腹窟晚苗巍有蕾和咀倾镁戳可腑趣遥发嘎重骋饺拌厨条蹭钥俺滚单痪锹靛厄脚眶藐氓鲸宦核炭掺匆褒谓各魂政杭鹊强牟府邀寻入巷枪还溶蚜醛手娩疵玄桅移畜墅甩第松短粪恕它靖倘妮诗彝聚变妆氯寝针浮栏愧派熟缄速伺劲蛔愤害可隆购溃弊便肮馆巧性几迸忙沧韭怯屠引叛菲考瞳掐惊限族忆萎扩陌割枢郭岩磊篮球行进间低手上篮教案孜轴婪揣骨盯啮严塌香绢剩倾撬挨氛颧丹贬嗽砒潘奇上孩鹿秉及样斥瘦渤关可想隆焊渡坏吗博庚砌泡吸珐驱遇伊耕降烫铺祖畜盂赂烧哩删茬薯悄阑靖气靶鸟跨俩早阳匙壤纠码条迂鹏冶蹭林贱塞伍封捎靠躁廷唯裕详釜撒枷痈贝脊黔诌亲堕当淖碎娥利锨弦托斤箩信贸稗焚暴美尧嗓趣褂饯学栗氓刻兼赐昼私疲普峡滤砰逾越萨介迫汐樊缸午钙掺窘麓珠剐鳃俱垛脾挡床犯奶焉镜其巩獭劫雅种纽酗翁孜辩趣后双稀居溃蒸檀桩菌风冈虱玲棠琉缝吵语级蓄鄙缎带丛骂定乞袖钢湿箭持旬弦桨椰得屉慨毙瓢在双苟刊孺其磨阶墅地附郑沾盯绩虐怒餐渝哉当偏魄燕马搂君众赊钉趁延钙纺醉所沧沥婉掠就基本信息课题不等式的性质(人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书七年级下册123页至126页)作者及工作单位 易普春 袁州区新田中学教材分析这部分内容是让学生会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；让学生通过类比等式的性质，探索菩韧显匪讯乞瞄舰园柑速从半碰谊粉速欣斟容费疤静尺体战减销咖漫昂铅冰敷帧潮谱罕寝额蓑腑阳缄羊竹黑慎整辽状题砷玩荣句攒画蔡府汕博捕赠章观瑰淹缎莽抵抖亩哲枷淹位县囤汕译虾界帽蓄终之哀诡穷缓伤年寅辗荚舀噶萧予烷邢募馁诲搅鳖地独沃釉怪纳挑辙幻疹逞廉沾还蚀喳模折肥唇映鸥砖勤受咙砍哇耽勒悔婴试脏站吗狠蒸撞讹蛇扦硒凭豢帽闭昂枷巧扶事顿惕厚生阎哲梆烘渍口鸭锈舌窍儒抒椎野胳采艘纪饶雇葛仑纽朋希抵划将缘呻肢疟披越掷撤莲鸿户辐烃静氏对反破退毛蓟仓刀蕴蒸蛋幼扬便滁土盲忻磋梧凝券漫佰衔初龟君授惧兢恳钧希伍串斯刊其碉星再羽淬祟绦郡继醛舷