最新职业道德与法律高教版教案：第六课弘扬法治精神建设法治国家名师优秀教案.doc

2016职业道德与法律（高教版）教案：第六课 弘扬法治精神，建设法治国家课题序号 6 授课班级 09会计、电子、汽修 授课课时 2 授课形式 讲授 授课章节 第六课 弘扬法治精神，建设法治国家 名称 使用教具 (1)了解法律的特点、法律与纪律的关系，理解法律、纪律的作用以及违反法律、纪律的危害，增强遵纪守法意识。 教学目的 (2)明确依法治国的基本要求，增强民主法制、公平正义、平等观念，维护社会主义法制的尊严。 教学重点 做遵纪守法的人，依法治国的内涵和基本要求。 教学难点 纪律与法律的主要异同点，树立社会主义法治理念。 更新、补 充、删节 内容 课外作业 本节课的教学设计指导思想是根据中职学生的特点，多采取案例教学，用学生生活中常见易懂的事例，激发学生学习兴趣，层层深入引导学生探究问题，采取互动的教学方式，让学生在学习的过程中自觉的检查和调整自己，真正实现德育教学的意义。 在教法学法上，以案例教学法、设疑探究法、行为导向法为教学后记 主，选用典型案例，精心设置问题，步步深入，激发学习兴趣。 本课按照德育教学大纲的要求，注重对学生认识、判断、分析、解决问题能力和方法的培养，真正帮助学生形成正确的法律观，实现了德育本身所具有的独特功能，真正使他们懂得做什么人，走什么路，如何看待事物，怎样对待问题。 授课主要内容或板书设计 1 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 2 第一框 增强规则意识 (一)导入新课(4.5分钟) 1.教学内容 第三单元导语和第六课导语，了解本单元知识结构，明确本节课学习内容。 2.教师活动 (1)探究活动一:谁先到达,用PPT出示材料:甲乙二人分别骑着有车刹和无车刹的两辆自行车，从A地到B地同向出发，大约有红绿灯20个，请问谁先到达目的地,为什么, (2)在学生阅读、讨论、回答的基础上，点评归纳，使学生明白道德是人们心中的法律，法律是外在的强制性道德(用PPT出示)，二者都是人们的行为规范。我们做最好的自己，不仅要提高道德素质，而且要学法、提高法律素质。由第二单元的学习过渡到第三单元的学习。 (3)设问“我们学法、提高法律素质的意义何在,”过渡至本单元知识结构。 (4)用PPT出示第三单元和第六课知识结构图。简单讲解本单元的逻辑结构，最后强调我们要树立法律意识，增强法治观念(用PPT出示)。设问导入本节课内容:对于我们中职生来说，学法、守法首先要从遵守什么开始,(用PPT出示第一目目题) (5)板书:增强规则意识。 3.学生活动 (1)认真阅读PPT所示探究活动一的材料，小组成员思考、讨论“谁先到达目的地,为什么,”，由第一小组代表发言，其他同学倾听，并可补充回答。 (2)仔细阅读第三单元导语和第六课导语，观看PPT，根据教师讲解，理清本单元知识结构，明确学习目标。 (二)研习新课(32分钟) 第一目:规则与秩序。(8分钟) 1.教学内容 (1)人类的活动是受制约的。 (2)规则的重要作用。 (3)人们要遵守的行为准则是多方面的。 2.教师活动 (1)探究活动二:马的缰绳和课堂纪律。要求学生阅读教材第64页镜头一、二中的文字材料，用PPT逐一出示问题:缰绳在驭马中起什么作用,课堂纪律在保证课堂教学效果上有什么作用, (2)讨论和归纳相结合，用PPT出示:约束，保证马的正确前进方向和驭手到达目的地;保证教学正常进行和学生学到知识。然后归纳导出:复杂世界是有秩序的，人类活动受自然规律和社会规则的制约。明确规则的制约保障秩序的稳定。点明制约人们活动的就是人的行为准则，这些准则是多方面的。 3 (3)板书:秩序、规则、自然规律、社会规则。 (4)引导学生理论联系实际:探讨平时违反课堂纪律的现象，帮助学生理解纪律就在自己身边，明确规则的作用，解析孟子和克雷洛夫的名言，指导学生阅读课前印发的材料“骑手的故事”，使学生明白:一个人必须能控制住自己所有的情绪与行为。如果我们不能征服自己，就会被别人所征服。自律来自于自我控制。 (5)探究体会(用PPT出示要求):请同学以徒手和借助圆规、直尺工具两种方式分别画一个正方形和一个圆。观察学生、请反应最快的两位同学在黑板上作图，一位徒手作图，一位借助工具作图。学生分析后进行赏析性点评、归纳。“有规矩才成方圆”(用PPT出示)，说明各种社会组织都会有其相应的规则，有规则是人类社会的一大特点。(根据教学时间可适当强调有规则、守规矩的意义。 (6)板书:规范行为。 3.学生活动 (1)认真阅读教材第64页镜头一、镜头二中的文字材料，观看漫画理解其意。各组同学在课前预习的基础上，进行小组内的思考、讨论。请第二、三小组学生代表发言，其他同学倾听、思考，并补充回答。 (2)老师进行点评讲解时，各同学倾听、思考，并做好笔记。 (3)积极思考，探讨课堂违纪现象，理解规则的重要作用，谈谈对孟子和克雷洛夫名言的理解与认识。 (4)在草稿纸上作图，两位同学在黑板上作图，其他同学认真观看后结合所学知识进行点评分析。 第二目:纪律与法律。(14分钟) 1.教学内容 (1)纪律的含义及作用。 (2)法律的含义及规范作用。 (3)纪律与法律的共性与区别。 2.教师活动 (1)用PPT出示漫画“马的缰绳”，设问过渡:缰绳寓意什么,请个别学生回答，(用PPT逐一出示“纪律”和第二目目题)在此基础上明确纪律的含义并用PPT出示:社会一定组织为维护集体利益并保证活动正常进行而制定的、要求每个成员遵守的行为准则，强调纪律是一种行为规范。 (2)引导学生阅读教材第66页材料“古代军纪”，请课前预习较好的学生解释并进行表扬，以此强化学生遵守纪律的意识。接着请一位同学上台讲“许衡自律的故事”，要求学生结合两段材料谈谈对纪律的理解。 在学生讨论回答基础上归纳纪律的作用，明了纪律带给人的不仅是限制和约束，更多的是自由和空间。引导学生明确规则意识，主动将他律变为自律，成为更高道德境界的公民。(用PPT4 逐一出示)。 (3)板书:纪律、社会组织、违反受处罚、内在约束力、(他律)、(自律)。 (4)探究活动三:王某维权事件。 引导学生阅读教材第65页案例，在搞清案由的基础上，用PPT逐一出示问题:港务处依据什么对王某做出停职检查的处理,法院依据什么裁决这一劳动纠纷,什么是法律,纪律与法律有什么异同,组织学生展开热烈讨论，在讨论基础上进行赏析性点评，同时纠偏，进一步使学生明确违反纪律有危害，感到不光要依法维权，须时刻遵纪守法。用PPT出示法律的含义。 指导学生阅读教材第66页“链接?法律的规范作用”，了解法律的规范作用。接着以表格形式归纳纪律与法律的异同，指导学生完成表格。用PPT逐一出示异同内容。明确纪律和法律都是规则，都应当遵守，我们应该做遵纪守法的人(用PPT出示第三目目题)，着重强调法律是人们行为的首要准则，明确法律的权威性。 (5)板书:法律、国家制定、(共性)、(共性)、(共性)、做遵纪守法的人。 3.学生活动 (1)认真仔细阅读教材第65页案例，看漫画，积极思考，反应最快的学生回答问题:缰绳寓意什么, (2)认真阅读教材第66页“链接?军队纪律”，倾听“许衡自律的故事”，小组内积极思考、交流“对纪律的理解”，由第四小组学生代表回答，其他同学倾听，并做好笔记。 (3)探究活动三:王某维权事件。仔细阅读教材第65页案例，搞清案由后，各组学生针对问题，结合教材知识，进行分析、讨论，总结。由每小组学生代表回答一个问题。其他同学倾听，亦可适当补充，同时做好笔记。 结合知识点，仔细阅读教材第66页“链接?法律的作用”，了解法律的规范作用，在此基础上个别学生回答，共同完成课前印发的表格“纪律与法律的异同”。 第三目:做遵纪守法的人。(10分钟) 1.教学内容 (1)职业活动中不遵守规则的危害。 (2)要克服违纪违法的不良心理。 (3) 讲道德，避免违纪违法。 2.教师活动 (1)探究活动四:王某、徐某两起事故。引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的文字材料，用PPT逐一出示问题:这些血淋淋的事实是如何造成的,怎样才能避免, 在学生讨论回答的基础上，进行赏析性点评，结合讨论结果，引入毛泽东名言，介绍 “贪官迟到的忏悔”案例，从正、反面引导学生增强规则意识、做遵纪守法的人。用PPT出示:由于自5 己或他人的违规操作而导致的。只有充分重视规则，自觉遵守规则，才能避免悲剧的重演。 (2)探究活动五:三种违规的心理原因。引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的文字材料，结合教材第68页“链接?青少年常见的违规心理”，讨论、回答用PPT出示的问题:上述三种现象违反了什么规则,在我们身边的学生身上有没有发生过上述行为,要避免上述恶果需要克服什么不良心理,如何让自己成为一个遵纪守法的人, 在讨论的基础上归纳，强调要求学生克服不良心理，自觉涵养道德，理性对待规则，让规则常驻心中做一个遵纪守法的人。 (3)板书设计:克服不良心理、涵养自己道德、规则常驻心中。 3.学生活动 (1)探究活动四:王某、徐某两起事故。仔细阅读教材第67页案例，感知材料，读懂意思，在小组内讨论、交流，小组间竞答，其他同学倾听、思考，体会违反规则的危害及遵纪守法的必要性。 (2)探究活动五:三种违规的心理原因。认真阅读教材第67,68页案例和“青少年违规的常见心理”，小组内讨论，每组回答一个问题。 (3)倾听，做好笔记。 (三)课堂小结(3分钟) 1.教学内容 总结归纳。 2.教师活动 (1)在学生归纳的基础上，强调要求学生增强规则意识，做一个遵纪守法的学生，为创建和谐社会做出自己应有努力。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。 (2)板书:以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。 3.学生活动 (1)在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。 (2)对照所学知识，就平时表现，同桌成员互评，指出需要改进的地方。 (3)根据课堂记录，评选出本节课的明星小组一个和明星组员六名。 (五)课堂练习(5分钟) 1.教学内容 学习评价。 2.教师活动 用PPT出示: (,) 单项选择:学习指导P35第1、2题。 (,)多项选择:学习指导P36第1、2题。 (,)案例分析:学习指导P40第1题。 6 3.学生活动 认真阅读材料，积极思考，回答问题，感悟遵纪守法的重要性，自觉遵规守纪。 (六)课后作业(0.5分钟) 1.教学内容 布置作业. 2.教师活动 用PPT出示: (1)辨析:学习指导P38第1题。 (2)案例分析:学习指导P40第,题。 (3)养成训练:学习指导P43第1、,题。 3.学生活动 记录作业，课后认真完成。 附教学设计中补充的素材: 1(解析名言 离娄之明公孙子之巧不以规矩不能成方圆。 ?孟子 规指正圆之器,矩指正方之器,无矩不成方无规不成圆,校正方圆是谓规矩。“无规矩不成方圆”揭示了一个重要的道理:做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩。社会是由人集合而成的社会活动是人的活动。人们活动的动机、目的往往不同如果没有规矩各行其是社会就会混乱不堪陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。社会生活中的规矩就是人们说话、做事所依据的标准也就是社会成员都应该遵守的行为准则。社会生活离不开共同的准则。 不要过分地醉心放任自由一点儿也不加以限制的自由它的害处与危险实在不少。?俄克雷洛夫 这句名言来自于一个骑手的故事。故事梗概:一位骑师精心训练了一匹好马所以骑起来得心应手。只要他把马鞭一扬那马儿就乖乖地听他支配而且骑师说的话马儿句句都明白。骑师认为用言语指令就可以驾驭住了再给这样的马加上缰绳是多余的。于是有一天他骑马外出时就把缰绳解掉了。马儿在原野上驰骋开始还不算太快仰着头抖动着马鬃雄赳赳地阔步前进仿佛要让它的主人高兴。但当它知道约束都已经被解除了的时候英勇的骏马就越发大胆了。它头脑充涨再也不听主人的指挥愈来愈快地飞奔起来。不幸的骑师如今毫无办法控制他的马了他想用笨拙而颤抖的手把缰绳重新套上但已经做不到了。失去束缚的马儿撒开四蹄一路狂奔竟把骑师摔了下来。而它还是疯狂地往前冲像一阵风似的路也不看一股劲儿冲下深谷摔了个粉身碎骨。“我的可怜的马呀:”骑师悲7 痛地大叫道“是我一手造就你的灾难如果我不冒冒失失地解掉你的缰绳你就不会不听我的话就不会把我摔下来你也就决不会落得这样凄惨的下场。” 2(我国古代军纪规定 中国古代就有十七条禁律五十四斩的军规，相传为汉高祖刘邦手下得力将领韩信所创立。严厉的军纪带来的是强大的战斗力。比如岳家军军纪极严，严禁骚扰百姓。一次，有个兵士擅自用百姓一束麻来缚柴草，被岳飞发现，立刻按军法严办。岳家军行军经过村子，夜里都露宿在路旁。老百姓请他们进屋，没有人肯进去。岳家军有一个口号:“冻死不拆屋，饿死不掳掠。”“撼山易，撼岳家军难”，这是金军的感叹。 3(许衡自律的故事 见教师教学用书P86第1520行。 4(纪律与法律的异同 项目 纪律 法律 制定者不同 规范对象不同 适用范围不同 内容多少详略不区别 同 处罚的裁定不同 处罚的方式和强 度不同 共性 5.贪官迟到的忏悔 见教师教学用书P86第2125行。 教学设计使用说明:“教学过程”中各部分的“教师活动”与“学生活动”同步进行。 第二框 建设法治国家 (一)导入新课(7分钟) 1.教学内容 分析山杠爷案例，明确本课学习内容。 2.教师活动 (1)探究活动一:山杠爷案例。用PPT出示电影被告山杠爷海报，请一位同学朗读案例内容，了解电影故事梗概。在此基础上观看视频片段，思考PPT出示的问题:山杠爷采取这些措8 施的目的是什么,出发点好，事情就一定办得好吗,治理村庄应该依据什么,山杠爷违法侵权表现在哪些方面,山杠爷的教训给我们什么启发, 在讨论的基础上，每组学生代表回答一个问题，竞答最后一个问题。教师进行赏析性点评并进行纠偏，对观点新颖、见解独到的学生予以特别表扬。 教师在学生回答的基础上，强调指出:德治要与法治结合，必须依法治村、依法治国，法治是治理国家最合理的模式。(用PPT出示) 设问过渡:什么是依法治国,依法治国有哪些基本要求,(用PPT出示第一目目题) (4)板书:建设法治国家、依法治国。 3.学生活动 (1)听、看教材第68,69页案例内容，了解情景;观看电影被告山杠爷视频片段，讨论、思考问题，由每组学生代表回答一个问题，全班竞答最后一个问题。 (2)其他学生倾听，积极思考，及时进行补充，做好笔记。 (二)研习新课(31分钟) 第一目:依法治国的基本要求。(13分钟) 1.教学内容 (1)依法治国的内涵。 (2)依法治国的基本要求。 (3)法治与德治相结合。 2.教师活动 (1)探究活动二:看图片，谈观后感。用PPT逐一出示“建国60周年大阅兵时依法治国方阵” 图片，请反应较快的同学简单谈谈观图片后的感受。 党的十五大郑重指出:“依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略。”“发展民主，健全法制，建设社会主义法治国家。” 1999年3月，九届全国人大二次会议上，“依法治国，建设社会主义法治国家”这一治国方略，正式写入宪法修正案。用PPT出示:“依法治国，建设社会主义国家，”“依法治国的科学内涵”。 (2)请一名学生回答“依法治国的科学内涵”，接着教师从依法治国的领导者、主体、依据、客体、目的角度引导学生理解内涵。(用PPT逐一出示)点明法治是对人治的否定，是我国政治文明的巨大进步。 (3)板书:内涵、主体、领导者、依据、客体、目的。 (4)强化认识:请学生阅读课前印发的材料“鲁国国王判案”，讨论、思考:国王的判案是“法治”还是“人治”,简单说明理由。通过该案例帮助学生理清法治与人治的本质差异，深化对依法治国内涵的理解，引入“依法治国的基本要求”问题。 9 (5)探究活动三:房地产开发商案。用PPT逐一出示图片和问题，引导学生积极思考、讨论并回答问题:涉及依法治国的哪些要求,开发商不执行法院判决，该怎么办,说明什么问题, 在讨论、发言基础上，教师归纳，明确指出有法可依、有法必依、违法必究、执法必严是依法治国的基本要求(用PPT出示),告诉学生生活中的侵权现象时有发生，要学会依法维权，加强法治建设，同时说明我国加强法治建设任重道远。 理解知识?:通过PPT出示相关图片，以简单设问组织教学，“一辆车污染,?很多车污染,?节约能源，保护环境,?防治污染,?绿标,?罚款依据,?新的机动车排气污染防治办法，强调依法治国的前提条件是有法可依，掌握什么是有法可依。引入教材第69页“链接”，了解我国立法的最主要原则。 理解知识?:用PPT出示图片，以简单设问组织教学，罚款数额,?有法必依，掌握什么是有法必依。逐一出示:有法必依是依法治国的中心环节和图片“行人违规也罚”，强调依法办事。教师简单介绍“震后重建须有法必依”，汶川地震灾后恢复重建条例。 理解知识?:用PPT逐一出示图片:“酒后骑自行车罚款50元”和“酒后驾车重罚”，比较两张图片，说说看法。掌握什么是执法必严，引入教材第70页“链接”，归纳:依法治国的关键和重点是执法必严。 理解知识?:简单介绍张明宝事件。导出违法必究的含义，明确违法必究是依法治国的必要保证，告诫学生遵守交通规则。介绍“查处贪官成效显著”，说明绝不允许有法外特权。 (7)板书:基本要求、有法可依?前提条件、有法必依?中心环节、执法必严?关键和重点、违法必究?必要保证。 (8)文献探究:法治与德治相结合。PPT出示江泽民讲话，请学生谈谈对其的理解。归纳:依法治国与以德治国的辩证关系。用PPT出示:法治，以其权威性和强制性规范社会成员的行为，令人不敢破坏规则;德治，以其感召性和劝导力规范社会成员的行为，让人不愿破坏规则;3.法治与德治相结合。 (9)板书:紧密结合、以德治国。 3.学生活动 (1)探究活动二:看图片，谈观后感。观看图片，积极思考回答问题，明确依法治国的基本内涵，懂得依法治国是我国的治国方略。 (2)强化认识:仔细阅读课前印发的“鲁国国王判案”材料，讨论、思考，由第一小组学生代表回答问题，强化对依法治国内涵的理解。 (3)探究活动三:房地产开发商案。观看图片时积极讨论，思考，请第二、三、四组学生代表各回答一个问题，明确依法治国的基本要求。其他同学倾听，并加以补充，做好笔记。 (4)理解知识:认真观看图片，思考回答问题，每一组学生10 代表针对依法治国要求回答一组问题。加深理解依法治国的基本要求及其内在联系。 (5)文献探究:法治与德治相结合。仔细阅读材料内容，认真思考后竞答，其他学生倾听，并做好笔记。 第二目:维护社会主义法制的统一、尊严和权威。(10分钟) 1.教学内容 (1)要崇尚法律的权威。 (2)政府要依法行政。 (3)司法机关要公正司法。 2.教师活动 (1)探究活动四:邱某害夫案。引导学生阅读教材第70,71页案例，用PPT出示问题:邱某毒死丈夫的原因是什么,她可以结束“治愈无望、濒死状态”丈夫的生命吗,对邱某的处理，是按照民意还是依照法律,这说明了什么, 讨论归纳相结合，强调在法治国家，情、理、法，法为先，并用PPT出示。引入案例“法重于情”，感召学生崇尚法律权威，维护法制的统一和尊严。 (2)文献探究:政府依法行政。用 PPT出示温家宝讲话的图片和文字材料。教师简单补充讲话内容，组织学生讨论分析温总理作此番讲话的主旨何在,在学生讨论的基础上，归纳并用PPT出示:政府依法行政对维护社会主义法制的统一、尊严和权威的重要意义，政府依法行政。 (3)探究活动五:佘某案件。要求学生认真阅读教材第71页案例，回答PPT出示的问题:对佘某的错判失误在什么地方,佘某被迫承认莫须有的罪行，服刑11年，给我们什么启示, 引导学生展开热烈讨论。归纳:司法为民，司法必须公正(用PPT出示)，司法改革任重道远，我们要维护社会主义法制的统一、尊严和权威，我们要增强法治观念，树立社会主义法治理念(用PPT出示)。 (4)结合教材第72页第一个“点评”，强调抓四个环节，并板书:维护社会主义法制的统一、尊严和权威、主导地位、以法律为准绳;政府依法行政、司法机关公正司法;树立社会主义法治理念。 3.学生活动 (1)探究活动四:邱某害夫案。认真阅读教材第70,71页的案例，讨论思考问题，每组学生代表回答一个问题。其他同学倾听，可以适当补充，并做好笔记。 (2)文献探究:政府依法行政。观看材料，听介绍后讨论问题，第一小组学生代表回答问题。 (3)探究活动五:佘某案件。仔细阅读教材第71页案例，认真思考问题，各抒己见，力求观点新颖，视角独到。第二、三小组学生代表回答，其他学生倾听、补充回答，并做好笔记。 第三目:树立社会主义法治理念。(9分钟) 11 1.教学内容 (1)社会主义法治理念的基本内涵。 (2)树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念及对公民的要求。 2.教师活动 (1)引入“死刑复审”图片，简单介绍死刑复核程序。过渡至知识讲授:思考社会主义法治理念的基本内涵有哪些方面,(用PPT出示内涵)引导学生阅读教材第72页的第二个“点评”，明确社会主义法治理念及其不同组成部分的各自作用。 (2)引入温家宝“公平正义比太阳还要光辉”的语录，强调为了适应依法治国的要求，我们要树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。先请学生介绍课前搜集到的案例，对积极参与交流的同学进行表扬，对其观点作点评、纠偏。如果案例不够，教师简单介绍福建南平校园惨案，突出四位市民见义勇为的事，以更好地激励学生在行动上树立公平正义理念。 引导学生阅读教材第72页“链接”，深化对民主法治、自由平等、公平正义等抽象概念的理解。 (3)用PPT出示图片，介绍今年两会期间的“选举法”修改情况，思考:修改选举法的意义何在,讨论归纳明确社会主义民主与社会主义法制的关系，我国的社会主义制度是实现民主法治、自由平等、公平正义的根本制度保证(用PPT出示)。 (4)探究活动六:公正切分蛋糕。引导学生认真阅读教材第73页活动框文字材料，调动学生思维，讨论问题:能否公平分蛋糕,有别的好主意吗,有何启示, 归纳:条件不具体，判断是否公平的角度不同，但只要制度正义就有利于保证公平，强调我们要树立公平正义观念，培养公正意识，崇尚社会主义法治理念，做爱党爱国、遵纪守法、关心他人、刚正磊落的人(用PPT出示)。 (3)板书:基本内涵、依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导;要求、树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。 3.学生活动 (1)看图片，认真听介绍，积极思考，第四组学生代表回答“社会主义法治理念的基本内涵”，阅读教材第72页第二个“点评”，明确内涵及各自作用。 (2) 看图片，认真听介绍，准备充分的学生做交流，感悟树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念的重要意义。阅读教材第72页“链接”中内容，加深对民主法治、自由平等、公平正义的理解。 (3)看图片，认真听介绍，积极思考“修改选举法的意义”。 (4)探究活动六:公正切分蛋糕。看漫画、认真阅读材料，积极思考进行竞答，感悟崇尚社会主义法治理念在生活中的积极意义。 12 (三)课堂小结(1.5分钟) 1.教学内容 总结归纳。 2.教师活动 在学生归纳基础上，强调化知识为行动，自觉地维护社会主义法制的统一、尊严和权威，树立社会主义法治理念。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。 3.学生活动 在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。 (四)课堂练习(4分钟) 1.教学内容 学习评价。 2.教师活动 用PPT出示: (1)单项选择:学习指导P35第3、4题。 (2)多项选择:学习指导P37第3、4题。 (3)辨析题:学习指导P38第2题。 3.学生活动 积极思考，回答问题，从中感悟涵养道德，树立社会主义法治理念的意义。 (五)课后作业(0.5分钟) 1.教学内容 布置作业。 2.教师活动 用PPT出示: (1)单项选择:学习指导P36 第8题。 (2)案例分析:学习指导P41第4、6题。 (3)养成训练:学习指导P44第3题。 附教学设计中补充的素材: 1.鲁国国王判案 春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。忽有人来告发，案件随之告破。国王下令奖赏告发人。该人却要求开恩，从轻处罚窃羊贼，因为那人是他父亲。“什么,你竟敢告你父亲,”国王怒道。“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自己的父亲，即犯国法，犯法则死”国王说道。可怜的告发人被揪出去杀了。 2.中华人民共和国大气污染防治法由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议于2000年4月29日修订通过，修订后的中华人民共和国大气污染防治法公布，自2000年9月1日起施行。 A、当a0时 13 第三十五条 省、自治区、直辖市人民政府环境保护行政主管部门可以委托已取得公安机关资质认定的承担机动车年检的单位，按照规范对机动车排气污染进行年度检测。 定理：在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等、所对的弦相等、所对的弦心距相等。县级以上地方人民政府环境保护行政主管部门可以在机动车停放地对在用机动车的污染物排放状况进行监督抽测。 重庆市机动车排气污染防治办法第十二条:机动车排气污染定期检测机构有下列行为之一的，由市环境保护行政管理部门责令限期改正，可处以3000元以上3万元以下罚款; 3.汶川地震灾后恢复重建条例 第五十六条 国家鼓励公民、法人和其他组织依法投资地震灾区基础设施和公共服务设施的恢复重建 4. 查处贪官成效显著 对称轴：x=见教师教学用书第87页第1,6行。 5.“法重于情” 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。见教师教学用书第87页第12,19行。 弦心距:从圆心到弦的距离叫做弦心距.6.死刑复核程序 3.确定二次函数的表达式：（待定系数法）死刑复核程序是人民法院对判处死刑的案件进行复查核准所遵循的一种特别审判程序。我国法律一方面把死刑作为打击犯罪、保护人民的有力武器，另一方面又强调严格控制死刑的适用。因此，除在实体法中规定了死刑不适用于未成年人、怀孕妇女等限制性要求外，还在程序法中对判处死刑的案件规定了一项特别的审查核准程序?死刑复核程序。 定理：在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等、所对的弦相等、所对的弦心距相等。死刑复核程序是指人民法院对判处死刑的案件报请对死刑有核准权的人民法院审查核准应遵守的步骤、方式和方法，它是一种特别的程序。 2006年最高法院收回死刑复核权。2006年10月31日闭幕的十届全国人大常委会第二十四次会议表决通过关于修改人民法院组织法的决定，将人民法院组织法的第十三条修改为:“死刑除依法由最高人民法院判决的以外，应当报请最高人民法院核准。”这个决定自2007年1月1日起施行。这意味着，所有死刑案件复核都要最高人民法院核准。 当a0时，抛物线开口向上，并且向上方无限伸展。当a0时，抛物线开口向下，并且向下方无限伸展。14 176.186.24期末总复习15 16