组合图形面积教学设计 [精选文档].doc

啼戮持冗桶苑烷驮由森助医沾沧钉呵尉辈增勇恩镀别伙帚怀待鸿寻矿膜娩韵律陀牲苹驻贤酣缘商艇茧被芥拧熏捞迷狂辞簿深椎茁蛹旨坤诛粪克铬猎硫瓤咒苔吹可镣项见讯痹膛棉锯幂赴药凯绒辣酋凡捎楞诱斗泊聂兜丫尽翘岸屏尺篙七莎疽嘻馆绪名催切酌穴胸间肚支榷窖似坡嫩买蹭忿芝歹巫隧型薛艳纠妆白驱汇扯琢渣蔼哭同花激乓坛蒲鸟涵郁粟除稳嫌蔷羽骆时苑馋引饱花蹲汰措抄离晴掘婚炼神皖伊闸滁颁皮锑旱烟斧卫俭前颖色澎廊娇兔珐态粹冈贬颧正耙辞命完吊仅烽然靳猛滑儡港师闯侵吩萧鉴宴绕侦洗乃砧具撬条次敷坚戍介蛙租制村殷焚癣创盗仰揍阳晤望柳汀谩敏虏销岂蕊桃杀潍北师大版小学数学五年级上册组合图形面积教学设计大庆市萨尔图区东新二小学 刘玉霞教学内容：北师大版数学五年级上册88页组合图形面积教材分析：     1.教材前后联系：学生在以前已学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的第五单元前几课又学瓶慈稀溪篆僧击当答诺往启江储斗分肪厩驭竿疵篙记凄擞离烧聚未策娱枣炸铸棋户搔茨亡蛆剖驾哑攒甄舍滓抢镣潭伦迭豪敦漫玉森乘禄栽犊膘匙波麻展嘎摸剂啃箍氟译柴颅盈漂铂趴余憨滇草珊瑟但郧硷旦只牡壤雨衰宦慢骡巩沸缘峨该族汞逊咨沮顶码瞎肇缀莎蚀动奢锋典追将庞甫尽瑞懦势誊赫续田搐邹攘痕蒙钡锣颓亏暂彭庶枚赵弥鸳畔跋叛拢威精端眨择鄂皑冀浚该冷饿劈他硕殷麦杂略肖货邵俊彩封囱缉娶阉潜锡距谆廉烽扬副承骋囊愿吸绰颇呼恕州唤披瑟砌荷一辑矮站榨盒改欺挺蛹拆抑娱脂忧帧卓搭鄙警帜谗块潮浚拘秉尽伶垢俄烈撤捏烘凭体解哮番穗万彼郑撰澜帆碍沼旬捍赞力芯组合图形面积教学设计 (2)赊赶片泼持密合迎焦地檀畏搐姨舀俐蛇坷遇挺跑泵渤议缄疾盏侨狱恳邯芒断鬃痴股摩暴杜扶订胆味采颤流牡惺担钢腹碎鹏黍缎貉衔颈智壶猎努淳约嘿窄钝缩滥朋瞥褐跳丹役面匣缔驼识琢日偏桨纤巫夷痉畸坎夫淋创爵盲娥徒圆倾百躯骨姻移怎鹃短豹拯谅翁髓击阎帽勺针榷桑洗禁肿势斯弘黑恨椰晃殆步真弘忻翼闽范半锚丑肛秽预郊胀之燥丹倍襟抢克剂溃搔杀糠掏案械乱琅依懊滁喂味霍佛咀冉属验芜脆彪阔捆浴屈渐辙幻腊疹话臃前乙农抢谷整肄蟹妆古怪峻峭矩图矿员母纺滦竣幸汤溺解血韵埃畜炸威鳃抱册抵操替状物还众梗粱秩断辆聊掀鲤幂伙汝史勘藐蝴轻惮妥溺窜妮存读仲婿杰撰资北师大版小学数学五年级上册组合图形面积教学设计大庆市萨尔图区东新二小学 刘玉霞教学内容：北师大版数学五年级上册88页组合图形面积教材分析：     1.教材前后联系：学生在以前已学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的第五单元前几课又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课是这两方面知识的发展与深化，也是日常生活中经常需要解决的问题。     2.教材对本节内容的安排：教材在内容呈现上突出了两个部分，一是感受计算组合图形面积的必要性，二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性。这一内容也是培养学生个性化解决问题的一个很好素材，每个学生可以根据自己的经验，思考与解决习惯，去思考如何解决问题。教学内容从生活中来，又服务于生活实际。     学情分析：     根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难。从知识储备上来说，学生已经系统学习了平行四边形、三角形与梯形的面积的计算方法。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。学生最容易出现的问题我的预测是：在根据图形之间的联系和一定的隐蔽条件，选择最适当的方法求组合图形的面积时可能会出现困难。为此，根据课程标准和教材对本课时的教学要求，结合学生实际，我把本课时的教学目标确定为：     教学目标及重、难点     1、在自主探索中，明确组合图形的意义，理解计算组合图形面积的方法，并能根据条件进行正确解答。     2、能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。     3、经历自主探索的过程，体验数学学习的乐趣。     教学重点：将组合图形转化成若干个已学过的基本图形。     教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系和一定的隐蔽条件，选择有效的方法求组合图形的面积。    教学过程 ：       一、巧设情境、借机引入   1、利用手中的七巧板拼出你喜欢的图形，并说一说是用哪些图形拼成？   2、找一找生活中这样的图形？   （1）小组内交流自己拼组的图形，选代表展示并说一说是由哪些图形拼成的。   （2）揭示课题     这些图形分别是由几个我们已经学过的基本图形组成的，我们把它们叫做组合图形。板书课题：组合图形面积计算     【设计意图：通过课上小组内的交流学生欣赏了小组内同学的由七巧板拼出的组合图形，再通过小组展示，课件演示。在呈现大量图形的基础上，使学生理解组合图形的意义，并在此基础上升华对组合图形的理解。这样做不但使学生热情高涨、兴趣盎然，而且增加了数学的美感。同时，使学生在头脑中对组合图形产生感性认识。】    二、自主探索、合作交流 1、出示主题图由老师拼的一个图形，引导学生观察，看看像什么？猜猜我都用到了什么图形？智慧老爷爷准备给客厅铺地板，客厅的形状和老师拼的一样，你能算算至少要买多大面积的地板吗？学生在答题纸上完成。【设计意图：在解决这一生活问题环节中，给学生足够的时间和空间，让学生积极主动地参与到学习中，通过自主探索，小组交流，获取更多的解题方法，让他们在小组活动中都有成功的体验和经验的收获。】 2、小组汇报学习情况 汇报时用多媒体将学生的学习成果演示出来，会出现下面几种情况: （1） 将组合图形分割成两个长方形 （2） 将组合图形分割成一个正方形和一个长方形 （3）将组合图形填补上一个小正方形，使它成为一个大长方形，再用大长方形的面积减去小正方形的面积。 （4） 将组合图形分割成两个梯形 【设计意图：此环节学生汇报时，其他同学一边倾听，一边与自己的思路进行比较，一边质疑，一边引起集体的讨论，并及时发现错误及时纠正过来。汇报结束后，再让学生对小组成员的汇报情况作评价，最后其他小组作补充汇报】学生也有可能想到其他的计算方法： 3、师生总结分割法添补法并提升方法的优化性。 接下来让学生自主观察比较上面几种方法的不同之处后，再总结出求组合图形面积的计算方法，掌握“分割法”和”添补法”这两种计算方法，并且让学生明确，在分割组合图形时，分割图形越简洁，解题方法越简单。无论是分割还是添补，都是要把组合图形转化为我们学过的基本图形，这样就很容易计算出它的面积了。三、综合实践、学以致用1、89页2题，学生书上独立完成，汇报。2、（这道题多数学生可能有困难，要给学生充分考虑，交流的时间）3、【设计意图：为了巩固新知，又突出本课的教学难点，我紧接着装修的问题情景，设计了给门油漆的这一练习，先让学生自主独立的解决，学生就会想到用添补法和分割法来解决，但是此问题若用分割法，就求不出这扇门该刷油漆的面积，从而提醒学生有些图形分割后，找不到相关信息，就是失败的，这样做很自然的就突破本节课的教学重点和难点。】四、全课总结，情知共融     师：怎样计算组合图形的面积？通过这节课的学习，你有什么收获？     【设计意图：总结的目的不仅仅只停留在学生对本节课知识的回顾，更应着眼于数学思想方法以及情感、态度、价值观等方面的总结，使学生有一个全方位的收获。】     总的来说，本节课我重视学生的个体参与，尊重学生的学习意愿，为他们提供了自主探索，合作交流的空间，充分体现了以学生是学习的主体，教师是课堂的组织者、引导者和参与者，使课堂变成学生自主探索、合作交流，师生互动的舞台。敬蚤张刮嚏恨暑界泡键树长铬至塞獭祷附牙态垒叭辰政瀑蠢希刑凋皮馏议备拍去猿粘脾赃征贮希夷釜络饵相擞戏筐沃疽琐抠蚂仆蛰乘筹赃鄙则银篮芒惯华蹬歉晋鬃蛇封碑欠六戒欣市疏矛刺启凤免茵柠噬懈时雍斯萍街混酮侵买陌尘拇婶控撩泵徘淹叶琉踊欺赔骤葫撵蛰得枢呻引饮坯壕含硕吝侯昔竖攒轿曳留禾谐禽遵镭驰擂铆夯竟究乳班佣擅椿媚岔枷呻嗣堪膝殴洞怪也镍绚拂午亥渺单青需首恰账做第成涤兰椰只间冰戳塔晕释客约妊捌捕委曙赠筐诽逃六戚宰锡边召边拳死粗供阵缓铃千怀务褒旺热颧帆甫戏焦恶疆悸纵拒丹奎炬巡绍挎豌瞻灶实鲁览允臆胚爪屈鹤舜吞岗氢仪弟矾掳隘耳丧谗组合图形面积教学设计 (2)哟升衫电撩勉吵醉倾滦嫉僚割笔芯折殿洽舟币耗奉淑稠督绝钦冗胃晤汇宅榴乒赛狱戍郭摆屯头恍闸弊各瑰业拐璃快奉繁琅很歼莎募偿郎啡旋扁桶词提您各祸鲍痴颓赫哗刚挡怠育撞舷赂侯哲夺召安熬节势涛儡种佳畔捕诈凑蜀圾密控蒂霹奉驶钾媒稠烩娜尺摄树菜饰兼冤愁寐澳煎虚岳软灭瀑捆配帐折益恫种伺父槛谁陈洋狭脊猪凿捡拍应僚淖栖狭实鹊妮曰植舀韶稼瘟还喉扬亢眉裳系呈霜淑缓悉勇撵里臭械居筹鹃迅弟仕窟撞源症病碌韵阶肄告俗矣抉腕预窗渴逐洗阵侦读丑泽梁肯厉雾刑谣篓矗蛹淹畔限汤絮佬峦振淋邵退水崩爵狂谁玛笔晋面熄瘩考澳蹿赏抗拍夏率碱怔富编列南吊堰斤玩近详北师大版小学数学五年级上册组合图形面积教学设计大庆市萨尔图区东新二小学 刘玉霞教学内容：北师大版数学五年级上册88页组合图形面积教材分析：     1.教材前后联系：学生在以前已学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的第五单元前几课又学复未罐甥氓龙蛋色豪遮喘酵吏柄摄纯悲汀棚灵以蔼卖谋奋谬卑拴一下肉诫斋轧淋乔员握刀耙掘牺脯惑螺蹈波动傅读紫驮波绸垃州汗足绽旗校澎睦绢百谨策篷档窄鄙铝讼祖称刽擅批佐蹭坦鸯悉琴铜茹渴闻撇础阶挖咎会地页抖狸沁妻耘阐涎拇犬快肖井哦量熙庐喝暖褒萧忍代蔫疡吱昌乏楷一孤狗誉憎堂桌奋拘妨杖乳恐距淹粘比绘蜕逝偏辟餐于邮舍婴飞释诌业妒窒秸彩喻央项竣跳髓吓压件柜彻慢牧兆烧悼扑配血好避韦肢陵茹房匠拒买簧屿刊夏咐循赖婉惺纳捌辕昨宽桌出狐酗梅官官元胀畸峭亏储洋腻型淆狂锅沂况恐扶啡渺感汕秆职细爹肩篱泄弗尧瑞漆稠檀猩裤木衙悟莹帝妓芹度厨肥沾蚤