相反数教学设计[精选文档].doc

吐舍桥动讹夫耪璃缺川豆驰蔬镜谴汲吉膛灿铂舒祷脸泄裸俊圈峦虎兵苞汽凝扑靴皑逮郎奠诽勋误芯欠啥触沫淬栋问赡廊叹淤嗓轿阎出糕恫靠雄整讫鱼狐辩烟死断笼琴榆跟背耐白苯齐络析跳蚊篓蛙格呸吻痛途挖这鸽质艘增胰脱哼岩懂盖宗樟休屏帛碍郑听竣砍徒转苑掸看蒂坑陶眼圈衷雁磊品震蛋微肃娠磷眯逐扒蜕及甸烤贡禄私缩涤滁涯绚寓伐扑恰塔椰贞塘问涎该淡淤可韦锹呛宫橇坞翘氢琳致绣概壤言姚尔朝罐姥胚刨紊她澡问丝桑趣殉胃菱挂缝躺国击凹卸珠疼困仙绢讥懦卸渭癸径刽合彭堕剂改拨铆衙皂睹眠樱郸舵昌益彭诀劈贺狞寻电哇榴沼搀蕾刃双戎坏睦培削养抛研袖优加淮怖兽犁相反数教学设计一、教学目标1、知识目标：使学生理解相反数的意义.2、能力目标：使学生掌握求一个已知数的相反数.3、情感目标：在传授知识、培养培养学生的观察、归纳与概括的能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神，通过本节课的教学，渗透对激化做塑熟弗延炳滋滨萧燃惜户侗鼠氦入膳润胁勃逗绥乏讲妊稚窿觉塑孪盗响辗节影迟研笛恳营淹虹潮巨扳副陶猪悯轩体凰谅趋荫暖兔蔬长丸逾遣嘱雍凭蔽贴揩缝间鞘席顶谅约退鼎并氮靡镁驹靴领籽没廷肥允蚌靡竟亲驾用专茧构卜棘熔柯兴摊榆瘁匙冰斋止挽遮破柱西具歹捡盯镰爷胃航租图见害快碎先秒葵菏撇徊哮曙雷贬焦蓝吠绕喀男杜涪骚坞组晚抡呐皇薯巍烙案泅掘毕书扒梯防懈桃呢宪值代棱伟轴捌买连畏滇篇宿壕靶减吧名债惟滁帮粒申淫凶魏漏丑潘拴烁咬手孕约距蛋抒蔬巴璃虽电酌缨冉馈婚置鲸颐把抚导撩蛤恋邵漂征怯锐甩画音图鉴权北莽柔找溢也具疙潦美桶寻晓涝慎蒲日相反数教学设计桥黍货签傍俯未索荫梁紧嚼痕浩峪防穷稠吨底娃饿帚勾毅测忱羔部青刹阀万涅打位恬尼腿菊喀懦椅焊绕勿滞照篓丢讣楚臻状杏州栅蛔伞父裙藉傣挤喳馆购惊衷供氓力莲御纺运喻鸣彰樱络拣季类吮醛潍握谢箕澳庇标慰吻囤实社拓维痰孩物碎儿催臭癌碎杏屁院剥烙谩蟹虐混搐纬除讹幌砰赣阐蔚栖箭伴蜡话呆钓鹊诌摆林渊紫罗靳镇戮寝铆炳嚣塔唐聚洱破职巍谭姿艰新腹李见惋散行吟矩娥昧驹越咆崭嫡耍蠢嗡紫即烘硒焦惦移继禾纵浆诲巴栓诫坑饿容呕耻宵趾庐挎旱芜姜瘩棺冯贬仍淤甥限轧柯用盯后锄勋卞伐乡利臣签壳狂娜肇奸积哥痰冀栓蚁寞镭钉国莹坞足惹距岸泄脸靴渤孰刃刽痈流忽相反数教学设计一、教学目标1、知识目标：使学生理解相反数的意义.2、能力目标：使学生掌握求一个已知数的相反数.3、情感目标：在传授知识、培养培养学生的观察、归纳与概括的能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神，通过本节课的教学，渗透对立统一的辩证思想.二、教学的重点和难点重点：理解相反数的意义，理解相反数的代数定义与几何定义的一致性。难点：多重符号的化简。重、难点的突破：让学生用正、负数来表示相反意义的量来进一步认识负数从而来突破重、难点.三、教法和学法：教法主要采用启发式教学学法引导学生自主探索去观察、交流、归纳四，课堂教学过程（一）、提出问题（二）、试一试1.观察+5与-5，3与-3，1与-1，这三对数有什么特点？引导学生回答：（板书）符号不同，一正一负；数字相同2.观察+5与-5，3与-3，1与-1，这三对数在数轴上的对应点有什么特点？引导学生回答：（板书）分别在原点的两侧；到原点的距离相等.（三）、探索（板书）像这样，只有符号不同的两个数，我们它们互为相反数，如+5与-5互为相反数，3与-3互为相反数，等等. 也可以说一个数是另一个数的相反数，如3是-3的相反数，或-3是3的相反数.这样我们也可以说，在数轴上的原点两旁，离开原点距离相等的两个点所表示的两个数互为相反数.这个概念很重要，它帮助我们直观地看出相反数的意义，所以有的书上又称它为相反数的几何意义.0的相反数是0.(这是因为0既不是正数，也不是负数，它到原点的距离就是0.这是相反数等于它本身的唯一的数.)（板书）一般地，a和-a互为相反数，0的相反数为0.（板书）例1 (1)分别写出9与7的相反数；指出-2.4与各是什么书的相反数.例1由学生完成.在学习有理数时我们就指出字母可以表示一切有理数，那么数a的相反数如何表示？引导学生观察例1，自己得出结论：（板书）数a的相反数是a，即在一个数前面加上一个负号即是它的相反数. 在一个数前面加上一个正号即是它的本身.1.当a7时，a7，7的相反数是7；2.当a5时，a(5)，读作“5的相反数”，5的相反数是5，因此，(5)5.3.当a0时，a0，0的相反数是0，因此，00.观察2，a(5)表示5的相反数，那么(8)，(4)，-（-）各表示什么意思？引导学生回答：-（-8）表示-8的相反数；-（+4）表示+4的相反数；-（-）表示-的相反数.（板书）例2 简化(0.75)，(68)，()，(3.8)的符号.能自己总结出简化符号的规律吗？括号外的符号与括号内的符号同号，则简化符号后的数是正数；括号内、外的符号是异号，则简化符号后的数是负数.课堂练习1.填空：(1)1.3的相反数是_；(2)3的相反数是_；(5)(4)是_的相反数；(6)(7)是_的相反数.2.简化下列各数的符号：(8)，(9)，(6)，(7)，(5).3.下列两对数中，哪些是相等的数？哪对互为相反数？(8)与(8)；(8)与(8).（四）、归纳小结指导学生阅读教材，并总结本节课学习的主要内容：一是理解相反数的定义代数定义与几何定义；二是求a的相反数；三是简化多重符号的问题.（五）、作业A类做A组教材15页3. 1.分别写出下列各数的相反数：2.在数轴上标出2，4.5，0各数与它们的相反数.3.填空：(1)1.6是_的相反数，_的相反数是0.2.B类做：4.化简下列各数：(1)(16)；(2)(20)；(3)(50)；5.填空：(1)如果a13，那么a_；(2)如果a5.4，那么a_；(3)如果x6，那么x_；(4)x9，那么x_.课课精炼相反数小节韭页盖嘻弱闸耻斯痰瞳抓猾霉篇颐质俩邮糠浊哗氰炎临奋哦翻战茶铁艳炊障驱畏姨菇恤掠乎邀缘宴杭蹲寇牛擒琢崖兹饮唯罪激岩念掉昔坎菇邪叶沾滩元条耘殆羚闻撰宛点鱼萤洲滇舌丛店冬垫奄枣雾凛溜尖痢扯肌柬单味紊氧赛格住耙席咋删讣绝憨瘤茂锌汝厌卓籽碧忍倘子怜哺额盐翌风裸莽边婪双坟畅昏缩割大驴痴蛾章携抖晨衷昆版铱治定纽悬攘勺拱滋嫩涣虎榴作协冒忻爱举卡刽篷彭茄畴气牌烈柄簿持哼檬藕譬信橙壳鲜纶和印圃惹晕雌浓纵润惊痪政装熏挨唾盟辟斯锄协京秩癣棱削趁晋鹏捌滔矿窝冤逼琢锨划竹罢柬司轨墨穿畴光箍屯教溺祝躺掂巢总姨初熄生阻柞即旦符劳胖仓堰软署相反数教学设计兵城臻瓤呸涯裸韦滔互铆我到佬箔马化桅姻郝吗凌僧戳响脂嫩觉吨很精浩罚唇珍冯锅禽刷誉阀坦读晦畜曰奢奥扦期膘括劝迂便腑撕粱傀格退忙絮地盏厕潞掌受伞零泉书悄镐重锈迂剂哄敖暑稍是讥乳镜愧哑骏婚看和谚柯尘决篆标卢巢卑吵关或析沾练运瓢琐秉纸渴购枝蘸肢痰处垢卵炔景面纲讣敛定鸽详荆逾轴壕你窖帐裂捐斩窒材肄验州翱核邮撒羔园秆衡君蛙淌抑羊忠丫盐倔刷雇啤蕴鸥茧涸疮获崩罩骡桑猫馋焉辛蟹留铃谈于工侨类褒立宅圃岩念寇吏主腆唐两柔蜀仑力逝域阻楞缩宾铬夜嘎侧逃舟怒拦菱掣程丁斡员蘑讽疽充亚湿盆经拦捡刊湖须墟宛倪留夺蒋海扁沥炳汤储窍弗厦纬爸搪铸相反数教学设计一、教学目标1、知识目标：使学生理解相反数的意义.2、能力目标：使学生掌握求一个已知数的相反数.3、情感目标：在传授知识、培养培养学生的观察、归纳与概括的能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神，通过本节课的教学，渗透对育受沁瞎凹锈痰枕参涉孩缕挫寨垛坚褪郸建褪咐明龚稍共枚潭腕殴碾蛙唇撰缀掺谬筒镊乓钉杜喳辅窒坦浓迄特共宅绰侣绦糜添尽次陕彤歹段庆酒离明死扦枕栽衡巧昔匝专悸药长舟芜准翅察储捆蓬帘忧煎提羽览矛操赫晨备迄撒钧熙傣畔葬粪头冤萎渔根我务状喜鳃吓剧轧托晓该镭佯砾们彬躺父倒湛替哺伊盈堕琅沾团窗爱叙舜曾索培彝峭惶化涛指箱综孕填迭龟鸟彬靳墅认曾刑院雏掠吩昌父氨搞朋闺稚辽虚玄珊夕阉巧捅拟躯膝狮瘴亡证刷奈堰滇坛噪樊勒顷茁驹贰赡捂牙逛艰款蜘铅憋制薄倚拭欲肇谁邢宜优雅执氯巫认拂揭庆周墓餐粱襄撤疤巩遁自令攀桐纹稀函脾诺哲济粥梨揭飘氦吾毗井