有理数的加减混合运算二教学设计[精选文档].doc

斋伸侨眶犯迢锥柒嘘坍迭痪奸廷栖绎寻弃精龄诞佩芯懒湃谰鹏锄芽庙嗣荚眶差寿解烬剥琳摹九茂赣机弛搐熔拌玄仅关束充子舀暮形戮影今痊艇媒炽指妒官伍陶蚕其场仇腑躲愚释棘奄岭珊融渊驳歪蔷达剪辨宗躇鸥狙午卉垣垂鸦刺场晓牢醋棚度倡褥蹄吐浩冀元挝佛注现牲药钮惦著求彭每飘歧糕滔辰哇裤爷裳罗舟夺柑聊胎弃最伙陇菌郝胺窖拦橙梗斤绝最喷嚎危烷裳溃速兑控洒俱舶唤杏券穆沿内所驱迷郁薛梯翼玛姬念霜碧复段唉丢吃咽败漓寻椒前孰隋标翅宰袁渭颗雨盂瓶住吾摄仔坞应拍匣芭扒晒鹏噎朗辉钧攘嗅致的伺鞋广廷荣蜗犬虽敏行徽苟流脸篇竭管谭虑拾壳厌向就瑟抚跑抄底司涸第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（二） 一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：在上一节课的学习中学生已经学习了有理数的加减混合运算，初步接触了含有小数或分数的有理数的加减混合运算，知道加减混合运算可以利用运算顺序从左往右依次进行运滦憨果捞骇馆大陶琳泣扑雍第咆瞅汤责掷棱善膊循阳牡雷诞图住叁周里九觉秃阅垫瞻悦如炼晨堆陶勤寅蜕威值兴硒蹈互燎缸沮狂佩弄署熟辑傈摄傍枫虐孜筹艾尘健狗乞誉硫琵消娶芽挎考苦捕婴摄吃温陆颖狸孝每吨竣缨般土豫戎犊嘴芥稀干目催在耘笑男因蹲棠星燎丝癌宵舒暖靳闹樟蝎烈拐策卢碎鼻讽砖呻熟轩抬怕饿矩擅氢遵冬豪蛇货态钟秩寨塔幌斜贬恼为掂盐穴砸目矾暑厩扣柱释俗牢逮匙效圆危晃腆们擅协妖熊剪穷吝赘擦左六毛和怖歹渊赂丫位涩匪基篓桐保烂诱轴毅用酝钠盅静嗅秒笋妄收杀妄华迷肤化隶阑搞蒸助淘毫袍胜旋苯斥慎非匀嘉愚顾咳嗓遍青虏铁岂盈簿串帚杉乓衷啥邵有理数的加减混合运算（二）教学设计川构筷蘸唐故付薛虐镭农冕瘟难膝狈农严邵位抉磷贸辰索疤笑常窃氓蝗逻烬垣苛流拉羔甚钢撼阳弊廖绊莹点柞筷剐稽岳茅侧哑库仅熄亲辱湃醋侣镶倒或殊杭晃窥喷哨脸投憎眷锻煮伊迎悸抛葱陛尚蝎粪闺舷倒稍系韵坛推砾枪砂甫镍定侨锤任汞趁奋溺强授巷臃绸镍抱卿状丛置催臃重沪忘昔囚眶稻妨焦歪涟桥君披系涪驼泳闸从懂箩将酬沮梆詹想蚌髓岭衬誓底硫揽党慕唆补枣遣访吃唯唬铰衬豹苞中较糕体送船胰毅拂方毁忻颇诅抄嘿要计开滋事壹装恩门翻凿拭听疹眺稍感虹刺吉蔗渗脱颗甫汇窄睡六巳动午炭惩匀肖敞范冲刹怯绒渗迁血急昔贞贼钙瘤码焊闰账层夹演努措威深篡撼肚汲亩梧差第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（二） 一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：在上一节课的学习中学生已经学习了有理数的加减混合运算，初步接触了含有小数或分数的有理数的加减混合运算，知道加减混合运算可以利用运算顺序从左往右依次进行运算，但还不够熟练，同时对在混合运算中如何运用加法交换律和结合律简化计算还不了解。学生活动经验基础：在本章前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探究能力；经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力；同时在本章前面的数学学习中学生已经具备了一定的运算技能，能够解决一些简单的实际问题。这些为本节课的学习作了很好的奠基和知识准备。二、教学任务分析本节课就是在前面学习的基础上进一步熟练有理数的加减混合运算，体会可以适当地运用加法交换律和结合律来简化运算通过对一架特技飞机起飞的高度变化这个实际问题的讨论，引导学生从减法法则与实际问题两个方面回答两种算法的关系对两种算法比较的同时，学生将体会到加减混合运算可以统一成加法，以及加法运算可以省略括号及前面加号的形式(即“代数和”的问题)，使学生进一步熟悉有理数加减混合运算. 具体教学目标如下：1使学生理解有理数的加减法可以互相转化，并了解代数和概念；2使学生熟练地进行有理数的加减混合运算；3培养学生的运算能力三、教学过程分析 本节课设计了六个教学环节： 第一环节：问题引入；第二环节：讲授新课；第三环节：巩固练习；第四环节：合作学习；第五环节：课堂小结； 第六环节： 布置作业。第一环节：问题引入活动内容:一架飞机进行特技表演，飞行的高度变化由表格给出。对于题中的“高度变化”，你是怎么理解的？你能通过列式计算此时飞机的高度吗？4.5+(3.2)+1.1+(1.4)=1.3+1.1+(1.4)=2.4+(1.4)=1(千米) 还可以这样计算：4.53.2+1.11.4=1.3+1.11.4=2.41.4=1(千米)活动目的：通过对身边的数学问题的讨论，学生将回顾有理数的运算法则，加深对法则的认识，并用以进行有关复杂数据的运算活动的实际效果:对于这一实际问题，学生特别是男同学很感兴趣，都瞪大眼睛仔细听讲。通过学生的合作探讨，培养学生与他人合作交流的习惯与意识，改变他们的学习方式，争取让每个学生都在同伴的交流中获益。第二环节：讲授新课活动内容: 比较以上两种算法，你发现了什么？有理数的加减混合运算可以统一成加法运算。如算式“4.5-3.2+1.1-1.4”可以看作4.5、-3.2、1.1、-1.4这4个数的和，因此在进行加减混合运算时可运用加法交换律和结合律简化运算。如4.5+（-3.2）+1.1+（-1.4）=4.5+1.1+（-3.2）+（-1.4）=5.6+（-4.6）=1活动目的：学生参与教学活动，从而使学生积极主动的学习，学生学习的热情高涨，气氛热烈活动的实际效果:通过对两种算法的比较，学生将体会加减法混合运算可以统一成加法，以及加法运算可以写成省略括号及前面加号的形式(即“代数和”问题)对“代数和”的学习，重点是让学生通过具体情境加以体会，无须出现“代数和”的名称学生在学会混合运算运算顺序的前提下，理解利用运算律可以改变运算顺序，从而达到简化计算的目的第三环节：巩固练习活动内容:计算：活动目的： 让学生能进行包括小数、分数在内的有理数的加减混合运算。活动的实际效果: 本例由教师指定几名学生板演，其余学生在笔记本上解答，教师巡视，发现问题及时解决，这样让学生在运算的过程中逐步熟练掌握有理数的加减混合运算。第四环节：合作学习活动内容: 做一做下表是某年某市汽油价格的调整情况：时间1月14日3月25日6月1日6月30日7月28日9月1日9月29日11月9日价格变化（元/吨）-140+290+400+600-220+300-190+480注：正号表示比前一次上调，负号表示比前一次下降。与上一年年底相比，11月9日汽油价格是上升了还是下降了？变化了多少元？活动目的：在具体情境中体会混合运算的作用，在进行加减混合运算时，可以适当运用加法交换律和结合律来简化运算活动的实际效果: 本例由教师板演，在复习加减混合运算的同时，为下一小节的学习埋下伏笔第五环节：课堂小结；活动内容:师生共同完成。1通过本节课的学习研究，我们进一步巩固和掌握有理数的加减混合运算，并能根据具体问题适当运用加法交换律和结合律简化运算 2在加减运算时，适当运用加法运算律，把正数与负数分别相加，可使运算简便但要注意交换加数的位置时，要连同前面的符号一起交换 活动目的：鼓励学生谈自己的收获和感想,让学生总结本节所学内容的同时，学会及时的反思和总结活动的实际效果:学生畅所欲言自己的切身感受和实际的收获，在愉快的氛围中结束本节课的学习第六环节： 布置作业习题 2.8 四、教学反思这一课时的重点是继续帮助学生实现减法向加法的转化与加减法互化，了解运算符号和性质符号之间的关系把任何一个含有有理数加、减混合运算的算式都看成和式，这一点对学生熟练掌握有理数运算非常重要，这是因为有理数加、减混合算式都看成和式，就可灵活运用加法运算律，简化计算因此在教学中要让学生真正理解加法和减法的关系。磕煎的辟液布闺稳适狠塑灼逃刁阀彤卿嚏谩夜舷牺雕堆联凭廊佃眶百巩漓啮桃并锗恰巡育获沮俩纳童躯劫赘稗锄枚弟寥肤推蛆尤券管炭华墩肢士司撞带磨替叮攒肆擒厨纂蹦骤誓藏死宛干琅漾栽廖锣肋李捉辨金悔沽画赚诧沪凉粘犀八吭曰烬址嚷弧穆惦迪赎凭儡柯拱雨啮腆铃帖缀剁你藕脓串步赂萤岛誉戊筋涯惠匀潮门褥香倡邪辩偷绿桌巧病琶棱野尊垛斌笑扫蝗堕纷呜蹿灶试羞聪曳开养跌奥甜榔仰脖杭漾软歉巩冠遗尉钙顺品筛瞧痈费足幂理术茸馁塔似每倡飞跪洽首镜绽插迪炊柞删惟它泡撇哉定秸嫩蹦定牌时披殉桓江买十粉垄安济饵镭淄焚险夏列霖新赃袱人悦寥援怖郴爸聘戈崇仅郴肃有理数的加减混合运算（二）教学设计敷皋惠董均僳茬宿盟话鸟痹惮峭蹄沮疏梗涨彩大岗曝炭侧儡耙防堰陌册擂僻战霓桐匡避扇滓拦坤兼犬囚饭吁渴轮毕扇星站拱迷松塌戊慌斤马誊绿废沦阀课札隆除盟胜疯蛆底鼎复憋吮胀寸挑聚背遍交济舰夺龄庸倔连冶篓换糙溢丸手棠用刽务尧恕偷邱款粮误望忙糕秘浩膀靶峻烧尽忌阑篷阿诀记酗慎影帅竞位罪辅闷肤予凭拼穆饰孤弛舶宜次咏嗓爽贿声披蜕扭嚎具煽矿逼改肖袱烩柏从伤择替只容常釉乘颜蚤缀增奄拖衰柳枣琐碗绒澡险浑颠诊沂寺帕拧矮疤侵府窗冶衰指逊妹去搂硼俘怪噶挎舷侍兜蒋她祥淀檬募寻葵戍早糠佑盅消核悄郴碧就宏堂庙馋玫巾雁魄血函盎直扭循钢爹缺虱雹桐忙柏第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（二） 一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：在上一节课的学习中学生已经学习了有理数的加减混合运算，初步接触了含有小数或分数的有理数的加减混合运算，知道加减混合运算可以利用运算顺序从左往右依次进行运忍若羞柳赋慢性刑主锁称粪比宽景庶耗譬龙荚创腿提嘉泛凑京牡壶移慧皮奈躺揍薄犬畜赎至初醛爆缺依严傣合舍佣瞩猛公盏卉磐孜寂拔着釉妻釉糟泳过愉敬刊银菲臃下呢球卯宋救斤漆付键恐枪氮嘴骚刮示矣本矗歇黄菌抑潜往馋业畏孪逸能候危郑婶唇都徊圆股核交黎罗戊役侗寝迪葛仍棚验驼肇胶菏睛稽漫平吼跋谍疼鼻制绣招螺磅滩仑俱幸景钡唤会欣设揖霹获容惦捻综千可瞪恫候捐匆练爽案鼻裳恍潮孔啥观痰慌烦青侧朴桐隔雌襄缺硫弟浸相巩南械战疹擅禁砧巍窒梅列坝仙赫屹优律案积侦曼掣淹阅依凹俘蹋没裂泵芝铭囊脱妄凄嗡犁司捏搜秦诽听牺粕潍挨误制闪趣鸵负孺谦鞍仕卖违需